教师教学论文：教师在教学的意识简析

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本文作者：张洪波工作单位：郑州科技学院艺术学院

钻研教学方法

讲课是传授知识的过程，是培养学生解决问题能力的过程，它是一门“表演艺术”。备课是讲课的基础。而高校教师想要讲好一门课，除了需要备好课之外，还需要思考采用什么样的教学方法，才能使学生快速轻松地接受知识，启发学生创造性地学习新知识。课堂由教师和学生共同组成，教师是课堂教学的主导，学生是课堂教学的主体。教学过程中，应注重采用研究型、启发式的教学方法，改变传统授课的单一性，根据不同的教学内容和教学主题灵活组合，因材施教，如课堂讨论法、读书指导法、问题教学法等双向交流的方法。当然在教学过程中还要注意把握各种教学方法的分寸，不能一种教学方法一用到底。“在以讲授法为基本方式的课堂教学中，课堂讨论法、案例教学法、问题教学法、练习法以及其他的合适方法，混合交叉使用。”[1]实现教学方法由“单一方法”到“灵活组合”、“权威灌输”到“质疑理解”、“结果传授”到“过程经历”“、独白布道”到“对话教学”的整体转型。此外，注重授课时的逻辑性，注意课堂内容的前后衔接，使课堂内容富有条理，重难点突出。因此，对于青年教师来说，钻研教学方法，是强化教师责任意识，创优争先的首要条件。

加强对专业知识的学习，提高科研能力

在当今知识爆炸的时代，我们要树立终身学习的意识，培养自己对信息的收集、梳理与吸收的能力，不断地完善、丰富自己的知识结构。在学习专业知识和业务知识的同时提升自己的创新意识和教育科研能力，进而适应当今创新教育的需要。高校教师还要不断加强对新知识、新技能、新规则的学习，更新知识结构。把知识更新、大脑“充电”当作第一要务，把加强学习同提高工作能力结合起来，努力做到知识能力上的高素养，做一个有学养、能力强的高校教师。此外，在教师的劳动形态上，走教育科研促教学质量的新路子，实现高校教师从“教书匠”到“研究者”的角色转变。在“科研立校、科研兴校”思想的指导下，实施课题带动策略，全面提升教师的科研能力。

开展活动，丰富教师生活

在繁忙的工作之余，我们要开展各种文化和艺术活动，丰富教师单一的生活方式，减轻内在的工作压力。一是坚持参加每天下午的各种文体活动，丰富个人生活。二是学校定期组织几次大型课外活动，学院教师和学生踊跃参加，增强师生之间的沟通与交流。三是积极开展各种有意义的教师集体活动，让教职工在紧张的工作之余得到很好的放松，增进教师之间的友谊，增强学院的凝聚力，力争在高兴轻松的状态中把各方面工作做好。总之，面对新的教育形势，高校教师应切实领会新时期赋予他们的思想先进、新的思想内涵与工作要求，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，以自己的模范行为感召和影响其他教师和学生，使全校师生团结一心，共同开拓，努力推动学校的改革与发展，以自己的实际行动保持工作的积极性和先进性。