教师廉洁文化建设途径探析

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【摘要】本文以高职院校教师廉洁文化建设为线索，对教师廉洁的定义进行挖掘与分析，肯定了廉洁文化教育在高职院校教育中的价值与作用。主要着力于目前廉洁教育的现状，探讨促进高职院校廉洁文化建设的有效途径。

【关键词】廉洁文化建设;教师;教育

廉洁是中华民族的传统优秀美德，中国从古到今都提倡廉洁之风，廉洁被看作是一项重要的社会道德规范，廉洁教育的开展面向社会各个群体。在高职院校中，廉洁教育的开展尤为重要，不仅仅要面向全体学生，还要面向于所有教师。廉洁，是自律、是信念，是正确的价值观。在高职院校中加强对教师的廉洁教育建设，是提高教师道德及学术修养的重要前提与保障。高校文化建设不仅仅是学校固态文化建设和学生文化建设，教师的整体素质也是影响学校发展的重要因素。师德建设是时展的要求，是学校成长的必要条件，加强教师的廉洁文化建设，有助于教师个人道德水平的提高，为良好的师风打下坚实的基础。高职院校中加强教师廉洁文化建设，在师德师风积极发展的带动下，有助于引导学生形成良好的社会认知；校园各项推动廉洁文化建设的活动中，有助于提高校园师生的整体素质水平，培养学生形成积极向上的价值观，有助于为社会输送具有高素质的人才。

一、高职院校教师廉洁文化建设存在的问题

廉洁文化对高职院校教师的教学活动、科研活动、社会服务、人际交往等方面都提出了一定的要求。而在高职院校教师廉洁文化建设中，还是存在一些亟待解决的问题。首先，教师对廉洁的理解不够深入，有些教师对廉洁的认知尚停留在较为浅薄的层面，或者说是与个人相关的层面。教师本身以教书为主，重点多为教书育人、学术研究，对理论知识的学习并不是一个长期与持续性的过程，教师自己学习思想政治理论的积极性不够，教师自学情况也不容乐观，导致理论认知缺乏，那么教师的思想道德学习则出现停滞。其次，教师职业道德水平存在系列问题，有待提高。教师在教学过程中，会受个人的情感左右而不能公平公正地对待学生，与现代社会对教师要求的师德相互违背；教师在学术研究中，而通过一些学术腐败、不端的手段，弄虚作假，与传统文化所要求的廉洁之风相背弃；在生活中，有些教师作风不够正派，不能够有效抵制社会上的不良风气等都是目前存在的问题。再者，教师对学生树立廉洁意识欠缺引导。大学生正处于思想活跃的阶段，对新鲜事物的感知能力与对周围新环境的适应能力都有所提高，思想行为容易发生改变。这时候，需要给予大学生以正确的引导，方能促使他们健康发展。而有的教师主要的任务重心仍旧是放在教学上，缺乏对学生思想道德意识的培养与引导。最后，校园廉洁文化建设及制度不够完善，未形成系统的条文规定，有些有也只是涉及到其中的某一方面，而导致在实行时候出现一定的困难。有些制度也是泛泛而谈，缺乏具体性与指导性，都有待改善。在进行廉洁文化建设的时候，往往形式较为单一，有的仅仅通过为数不多的讲座，以宣讲的形式来达到廉洁教育的目的，而未能使得廉洁的精神深入人心。

二、高职院校进行教师廉洁文化建设的途径

高职院校的教师廉洁文化建设提升是需要基于学校大背景之下完成的一项工作任务。基于以上的现状与原因分析，提出以下具体对策。首先，教师要加强学习，提高教师廉洁文化思想意识。以定期开展思想理论学习讲座，开设与思想行为发展有关的论坛，进行与师德相关荣誉的表彰，提高教师对廉洁文化的认识，同时，对高校教师不廉洁行为要给予实例与警醒等等，进而有效加强教师廉洁文化意识的形成于巩固。同时，要鼓励教师开展自学活动，对当前思想政治形势动态进行学习，对社会主义核心价值观的要求进行学习，对学生的发展动态与思想进行有效观察，并及时运用所学的理论知识加以分析与指正，从而使得廉洁之风更好地深入人心。其次，教师要廉洁从教，树立榜样。廉洁从教，是新时期对教师提出的要求，是科教兴国战略的重要保障。教师首先要对自身严格要求，从而形成学生的榜样，在教学过程中，严格贯穿廉洁意识的培养，在一言一行、一举一动中奖廉洁意识传递给学生，感染学生。教师要在教育过程中对所有学生做到一视同仁，在教学过程中秉着公平公正的原则，认真完成每一节课的教学任务，将课程的重点知识毫无保留地教授给学生，而不能敷衍了事，应付教学任务。尤其是在涉及到学生利益方面的成绩等，要做到有据可查。廉洁从教，还需要教师在学术研究上做到公开透明，不得窃取别人的研究成果，不得利用不正当的手段获取研究利益。要做到实事求是，在自己的学术领域刻苦钻研，踏踏实实地做学术、做研究。最后，教师还要以自己的言行加强对学生的引导，在课堂教学中将理论知识与廉洁教育有机结合，提升到新的高度，让学生在理论知识学习的同时，自觉接受廉洁教育，搭建教师引导传播下的廉洁教育课堂教学平台。古人就说：“学高为师，德高为范”。在中国古代，对教师的师德就提出了一定的要求，可见，一个具有高尚道德情操的教师，才会受到学生的尊敬与爱戴。教师的师德，是教师廉洁建设的重要部分，廉洁从教，是为师之道的根本要求与前提。教师具备了廉洁之本，才有其模范与人格魅力，只有提高教师的职业道德，才能进一步规范教师廉洁建设的内涵，提高学校的整体廉洁文化建设水平。第三，开展校园廉洁文化活动，营造良好氛围，加强廉洁意识的宣传与感染作用，在潜移默化中让廉洁之心深入教师心中。活动不一定局限于征文、讲座、讨论，可以通过与廉洁相关的影片赏析，让动态的画面与音响实实在在地再现廉洁的本质，让教师在视觉冲击中产生心灵的共鸣；还可以通过以廉洁为主题的演讲比赛、创新作品比赛等，进一步加深教师对廉洁文化的理解。廉洁文化的传播氛围不仅仅是活动的开展，还需要通过完善一定的校园建设，特别是校园物质文化建设，比如，在广场中放置廉洁典型的代表，在大屏幕上放映宣传廉洁建设的标语等，让教师在行走校园之时，有观，有感，有想，久而久之，让廉洁建设逐步渗透心中。此外，要通过多种途径对廉洁文化建设进行传播，有效利用党团组织、学生社团组织等进行廉洁教育活动的开展与传播，同时利用多媒体信息化平台发挥廉洁教育的网络宣传作用。最后，要在教师中积极树立先进优秀典型，借助各项评选活动，挖掘教师中的优秀廉洁教育实例，并广泛对这些事例进行宣传与表彰。最后，要加强廉洁文化氛围与制度建设。廉洁建设制度是针对于教师和学生所制定的系列有关道德行为规范准则，主要是对教师而言，用来约束教师的言行举行。学校需要将教师的授课要求、考试要求、指导学生实践等要求都形成一定的规范性制度，突出教师教书育人的榜样作用，为教师的廉洁从教指出具体的方向。同时，廉洁建设制度还应该包括对教师的学术规范，对教师的科研研究的要求与规范，对各项教学成果验收的要求；此外，还涉及到校内系列岗位的申报、专业建设的发展等等，都要体现一定的廉洁性。在制度作用的约束下，还需要健全考评体系，对教师的履职情况进行考核，对教师的师德师风进行客观评价，这是促进廉洁文化建设的必要手段。学校还需要有专人负责对教师的廉洁从教进行监督，以引导积极向上的廉洁之风，形成在制度约束下的良好监督与考评体制，促进校园廉洁建设的发展。廉洁文化的传播氛围不仅仅是活动的开展，还需要通过完善一定的校园建设，特别是校园物质文化建设，比如，在广场中放置廉洁典型的代表，在大屏幕上放映宣传廉洁建设的标语等等，让教师在行走校园之时，有观，有感，有想，久而久之，让廉洁建设逐步渗透心中。此外，要通过多种途径对廉洁文化建设进行传播，有效利用党团组织、学生社团组织等进行廉洁教育活动的开展与传播，同时利用多媒体信息化平台发挥廉洁教育的网络宣传作用。要在教师与学生中积极树立先进优秀典型，借助各项评选活动，挖掘教师中的优秀廉洁教育实例，并广泛对这些事例进行宣传与表彰。以在师生中传播正能量，鼓励教师、引导学生不断加强自身修养，严格要求自己向优秀典型靠拢看齐。在现代化发展迅速的今天，在各种利益竞争面前，腐败、贪污、以自我为中心等诸多不廉现象频频出现，高职院校需要充分发挥教师廉洁建设的作用，形成积极向上的校园廉洁文化氛围。而作为高校教师，更有责任从自身做起，坚决抵制系列腐败现象，坚持落实社会主义核心价值观的总要求，力行现代教师本职，以高尚的师德、师风引导学生共同构建和谐的校园文化环境，为校园廉洁文化建设贡献自己的力量。

参考文献：

[1]陈金波,荣欣.新形势下高校廉洁文化建设的困境与对策[J].廉政文化研究,2013,04.

[2]郝峰,殷雄飞.高校廉洁文化建设的现状与对策分析[J].江苏高教,2010,01.

[3]高国金,唐金凤.高校廉洁文化建设分析及对策探讨[J].江西农业大学学报(社会科学版),2009,01.

作者:李响 单位:江苏食品药品职业技术学院