小议行动导向法在机电教育的作用

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高职机电专业实践教学中行动导向的建设

(一)优化实践教学内容。完善机电类专业实践教学内容首先应适当减少理论教学的难度与深度，同时增加实践教学的实用性与针对性，进一步提高实践教学在整个机电类专业教学计划中的地位。高职机电类专业的教学中，学生职业技能的学习主要包括有技术应用、综合技能以及职业技能，因此应注重充实机电教学的实践内容，将增强学生岗位能力作为最终目标，增加与实际生产技术相关的操作性训练，并减轻验证性与演示性的实验课程，提高学生理论结合实际的能力，在实践过程中真正掌握职业技能、专业技术以及综合技能。由于高等职业学校的教学目标在于培养实用型中、高等技术人员，高职学生在毕业之后所面临的是管理与生产一线，其工作的实质在于将研究成果转变成实体产品，或是在生产实践中运用高等技术，在加上行动导向教学法的根本是实践，因此完善与充实实践教学内容十分有必要。(二)完善实训基地的建设。实习基地是高等职业学校机电类专业学生展开技能培养的主要场地，而实训基地则学生展开专业技能以及综合能力模拟实验操作的场所，两者之间存在一定的差异，但更多的是它们能够互相补充、互相配合，从而实现全面增强学生的综合素质，提高实际工作水平的共同目标。其中，实践教学实训基地不仅能够提供给高职机电类学生基本技能学习的机会，并且满足各式各样训练任务的需求，为学生、学校以及社会贡献了一定的多位服务。因此学校应提高实训基地服务实践教学、技能竞赛、技能培训与鉴定、生产技术等方面的质量，使学生在良好的实训环境中完成学习任务。以服务学校为根本来进行实训基地的建设，并在此基础上实现与行业及工业园的共享，将其打造成一个拥有鲜明特色、先进技术，集生产服务与技术服务、技能竞赛、技能培训、技能鉴定、教学改革以及实训教学为一体的实训基地。该基地的建设不但需要国家政府的支持，还需要高职院校市场化运行的不断探索，在保障学生实训效果的基础上，尽可能地减少投资成本。(三)注重校企结合。高等职业学校的机电类专业可以通过与相关企业的合作来提高学生的社会实践经验，从而熟悉今后的工作环境，达成学校与企业的零过渡，行动导向教学在实践教学的应用中企业教学是重点内容之一，它和课堂教学相呼应，使学生的理论知识得到巩固。并且企业教学也可与校园教学采取同样的组织方式，但值得注意的是企业教学还应具备一定独特的作用与特点。企业教学能够从实际工作的角度弥补校园教学的缺陷，对于理论知识中难以理解、不能掌握的部分，可以从企业教学的现场操作中来学习与巩固。企业教学可以使理论知识更形象化、直观化，使学生体验到真正的工作与生产环境，提高其解决问题的能力。教师与学生都应该在进行企业教学时明确教学的目标，学习过程中需要完成的任务以及解决的问题，同时弄清任务所需环境、工具、技能、时间、安全与卫生保障以及相关知识等。另外，做好课前准备，指导学生进行知识的储备。在教学过程中应注重现场指导，引导学生进行全方位思考、多角度感知，在理论联系实际的基础上，巩固与加深学生对理论知识的理解，在实际操作的过程中寻找问题、解决问题，最后再对此次任务的完成做阶段性总结。

实例分析

结合以上观点，对某高等职业学校机电类专业实践教学中行动导向法的运用进行分析。由于项目教学法是行动导向教学的教学模式之一，该案例则运用的是项目教学法。项目教学法即老师与学生组成一个团队共同完成一项教学任务的教学活动，基本上在项目教学展开的过程中已完成了行动导向教学的需要。这主要体现在，将项目化为工作任务，完成工作任务的目的在于制造出一个具备使用价值的实体产品，并在完成任务的过程中加深理论知识的理解，从而提高学生的学习效果。项目教学法充分体现了学生在学习中的主体地位，激发学生的主观能动性，培养学生独立完成工作的能力，而教师只是作为组织者与引导者，在任务开始之前给予学生足够的讲解，在收尾阶段对学生的研究成果进行评价，现实例分析如下:(一)任务的下达。总任务:拆卸一部就机床。子任务:一是为何要对其进行拆卸?如何处理拆卸下的组件?机床的具体结构如何?二是机床的不同结构该使用怎样的拆卸办法?怎样整理文件?怎样处理垃圾?三是拆除的零部件是否能够利用?怎样利用?任务要求:学生应明确自己的任务目标、实现方法、操作手段。(二)教学实践。首先制定科学合理的项目计划，经过资料的查询等方法来获取信息。用4天左右的时间来划分小组，并落实每个小组的具体任务。教师在整个任务的完成过程中不能过度参与，应适当“放权”，且不能心急，要让学生能够独立操作、独立回答问题，遇到十分困难的问题时也不要急于去帮助学生，要让学生能够开动脑筋，运用掌握的知识及信息来解决问题。直到学生实在不能解决时，老师可给予适当的引导与启发，或者帮助其解决小部分的问题。总而言之，项目教学法旨在培养学生实际操作能力与独立工作能力，因此教师的干预不能过度。(三)教学评价。良好的教学评价体系也是提高教学质量的因素之一，除了学生要进行自我评价之外，老师也需要对其进行具体、客观的评价。

本文作者：赵润声工作单位：镇江高等职业技术学校