“慕课”背景下高校音乐教学研究

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摘要：随着教学改革深入开展，在高校音乐教学课堂，教师通过利用慕课教学方式，大大提高了音乐教学效率。基于此，本文结合教学实际，探索了慕课教学模式，总结了音乐教学课堂应用慕课教学手段的有效措施，希望分析能够不断提高音乐教学效率，从而为学生音乐水平提高奠定良好基础。

关键词：慕课；音乐教学；研究

1引言

慕课教学方法的有效应用大大提高了学生学习能力，为了不断提高高校音乐教学质量，教师要合理的应用慕课教学方法，通过实践教学研究，教师应该重视结合学生学习实际，有针对性的制定更加高效的慕课教学方案，从而才能调动学生学习积极性，以培养学生良好专业能力。

2慕课教学方式分析

所谓“慕课”，其实就是一种线上教学的方式，该种教学方式既是我国现阶段信息技术在教育领域得到大范围应用和快速发展的表现，也为教师和学生提供了一个在线学习和沟通交流的平台，还能够开展作业布置、提交与批改工作，这些都可以以线上操作的方式进行，慕课打破了以往传统的教学模式，为学生提供了全新的课程学习方式，即MOOC。慕课在数学、计算机、人文科学等多个领域都有所应用，帮助学生更好的与教师进行在线沟通，开创了全新的教学方式，同时高校音乐课程教学也可以借助线上平台进行教学。慕课的教学方式能够有效提升高校音乐课教学效率，该种教学模式在高校音乐课程的理论、实践和鉴赏方面都有极其显著的应用效果。

3高校音乐教学中的慕课应用途径

通过以上实践研究，总结了慕课教学方式，进一步提高了对于慕课教学的认识，为了不断提高应用效率，要重视结合教学内容，科学的制定更加高效的慕课教学对策，具体分析如下。3.1慕课教学方式的革新。3.1.1运用混合教学模式。线上学习模式比较单一，对此，高校可以采用混合教学的模式进行授课，通过面对面教学模式实现线上线下同步教学，弥补单一线上教学的不足。全新教学模式的开展会比较轻松，这种教学方式能够拉近教师与学生之间的距离。这种教学模式不是固定的，可以根据课程的实际情况做出改变，通过不同的教学方法、教育理念完成线上线下同时授课，这样的教学方法能够使教学效果得到显著。目前，我国只是把“慕课”作为学生的学习工具之一，并没有在音乐教学上得到充分的发展，就此，下一步怎样更好的运用慕课模式来进行课程教学需要着重思考。混合教学模式和平时学生体验的学习方法恰巧相反，学生需要在课程开始前期观看相应的音乐课程的视频，充分理解需要掌握的知识，之后在上课期间提出存在的问题，并由老师和学生一同探讨，最终寻找出解决方法。混合教学模式需要学生观看大量的视频资料，恰好“慕课”能够提供所需的资料和技术支持。3.1.2学生学习方法的革新。学生在进行“慕课”学习时，要培养自主学习的习惯，高校也要在引入“慕课”教育的同时将其应用在音乐课程的教学上，使传统固定的学习模式转换成动态的学习过程，该教学模式也符合现阶段的网络时代背景。但是，这样的教学模式需要学生有自主学习的能力，所以一定要提升学生的自主学习性。现阶段，虽然大部分学生支持“慕课”式自主学习的教学模式，但是由于学生之前所接受的都是传统教育，这会导致学生的自主学习能力和积极性降低。为此，高校和教师应该加强对学生的引导，帮助学生养成自主学习的习惯，提升学生的学习积极性，使学生真正的进入自主学习当中。同时，要培养学生的创新能力，对学生而言，要抓住各种学习机会，勇于探索、敢于质疑，更要不断地进行复习，最终形成敢于突破、善于创新的学习风格。3.2慕课应用实践策略。3.2.1音乐技巧课程中的应用。大量的教学任务和教学内容都体现在高校音乐技巧课程之中，其中包括乐器伴奏、多声部音乐教学等内容。采用慕课的教学方式进行实践教学，直接突破了以往传统教学方式所带来的时间和空间上的限制，并且这其中含有大量的教学资源。教师可以充分利用慕课的教学模式，为学生展示由音乐名师演奏的优秀音乐作品，并聆听名师的线上专业讲座，通过慕课的学习，学生不仅能够学习到所需要的音乐技巧，也能够掌握相关理论知识，并为学生自身提供理论上的指导。3.2.2音乐理论课的资源共享。高校音乐课程的学习需要学生足够了解相关音乐理论知识，教师也要运用慕课的教学模式来突破传统音乐课程教学中的不足。教师应创设一种新型的混合模式教学，扩大互联网资源的共享率，给学生提供音乐资料共享的渠道，以此优化以往传统理论课程的学习。教师在授课时不仅需要进行专业语言的讲解和示范，还要将原有的课程理论进行立体化地展示，快速的解决传统音乐理论课程枯燥性的问题，而且也会快速的吸引到学生的注意力，增强了学生之间的互动，既达到活跃了课堂氛围的目的，也创新了高校理论的教学形式。3.2.3提升同学们的音乐鉴赏能力。学生在学习音乐课程期间，不仅需要学习简单的音乐专业理论知识和音乐技巧的掌握，而且学生还需具备一定的鉴赏能力，“慕课”的教学方式能够使学生的音乐鉴赏能力得到快速提升。现阶段，由于音乐展现形式的多样化和音乐传播渠道的增加，学生的鉴赏能力也会慢慢提升。通过采用慕课形式进行授课，学生们会不断的接触到多样化的音乐表达形式。这也打破了传统音乐鉴赏课程教学中一直存在的单方面灌输相关知识的局面，并大大提升了学生主动接收的意识和学生的鉴赏能力。

4结束语

总之，慕课教学方法被广泛应用到高校教学课堂，作为高校音乐教师，要合理的引用慕课教学模式，要重视结合音乐教学内容，科学的制定更加高效的慕课教学策略，以此才能不断建立更加完善的音乐教学体系，以不断提高学生音乐学习能力，希望通过以上探索，能够为学生音乐综合水平提高提供有效保证。

参考文献

[1]戴彧.“慕课”背景下高校音乐教学革新思考[J].黄河之声，2019（19）:88.

[2]田浩人.“慕课”背景下高校音乐教学改革初探[J].戏剧之家，2019（28）:162.

[3]胡芳.慕课教学模式在高校声乐教学中的应用[J].现代交际，2019（09）:223+222.

作者:王偲頔 单位:佳木斯大学