多媒体教学在经济法学教改的应用

导语：多媒体教学在经济法学教改的应用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

［摘要］当前，各个学校都在开展学科教育改革，在教育改革的过程中各种新型的教学手段被应用到各个学科的教学过程中，多媒体教学就是其中比较常用的一种教学方式。本文阐述了多媒体教学在经济法教学中的应用优势，分析了经济法教学过程中多媒体应用存在的问题，最后探索了多媒体教学在经济法教学当中的应用策略，希望通过多媒体教学方式的合理应用来提升学校经济法教学的效率和质量。

［关键词］多媒体教学；经济法；教改；应用；问题；策略

随着社会对人才培养质量的要求不断提升，各个学校都开始开展教育改革，尤其是各个学科的教学改革，通过引入先进的教学手段、优化课程设置等方式不断提升学科教学水平，而在这一过程中，多媒体教学被广泛应用于各个学科的教学当中，并且取得了良好的应用效果。经济法是一门对实践要求较高的法律学科，为了提升经济法学科的教学水平，相关学校在经济法教改的过程中纷纷引入多媒体教学方式，并且不断探索多媒体教学在经济法教改当中的应用情况，希望寻找到最合理的方式应用多媒体教学方法来提升经济法学教学的质量。随着我国司法领域的不断改革发展，社会对经济法学人才的实践能力有了更高的要求，而当前经济法学在实践教育方面仍旧存在着一定的不足之处。应用多媒体教学的方式可以有效提升经济法学实践教学的水平，从而真正提升经济法学人才的培养质量。

1多媒体教学在经济法学教学中的应用优势

1.1多媒体教学可以提升经济法学案例教学的质量。在经济法学教改的过程中，案例教学法是最为常用也是最重要的一种教学方法，案例教学法通过一些经济法案例的讲解可以有效激发学生对经济法学的兴趣，并且让学生切实了解经济法知识在真实案例中的应用情况，因此也是一种提升学生实践能力的教学方式。在以往案例教学的过程中，大多采用教师讲、学生听的方法，这种方法不能让学生直观地了解案例情况，因此在案例讲解的过程中学生很难抓住教学重点，这就导致教学效果不能达到预期。使用多媒体教学的方式可以应用信息化的教学工具来丰富案例教学的形式，让学生更加清晰直观地对案例有一个具体的了解，同时这种多重感官刺激的教学方式可以让学生在教师的讲解过程中迅速抓到教学重点，对教学内容有一个更加深刻的理解，因此多媒体教学方式的应用可以有效增强案例教学的效果。另外，在经济法教学过程中，教师可以利用多媒体教学工具让学生观看一些真实的经济案庭审录像，让学生对庭审过程有一个更加清晰的了解，直观地感受经济案件的庭审步骤，而且在此过程中学生还能更加真切地了解经济案审判时的主要原则，以及在审判过程中了解经济法的相关内容和具体应用情况。1.2多媒体教学可以有效激发学生对经济法学的兴趣。多媒体教学应用了各种信息化的教学工具，在教学过程教师可以让学生观看视频、图片、文字，收听声音等，而且教师在制作教学课件时，可以自己制作或从网络上查找一些富有趣味的素材，并将其融入到经济法教学多媒体课件中，这样可以增加教学过程的生动性、趣味性，从而有效激发学生对经济法学的学习兴趣。另外，多媒体教学放式可以从多个角度刺激学生的感官，让学生在学习过程中充分调动自己的各项感官功能，并且在多重感官信息的帮助下更加深刻地认识并理解教师讲授的经济法学知识。除此之外，多媒体教学方式可以有效活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，从而提升经济法学教学效果。1.3多媒体教学可以有效提升课堂效率。使用多媒体教学的方式来进行经济法教学，教师可以提前设计制作好教学课件，在课堂上直接将需要讲授的经济法学内容通过多媒体教学工具展示出来即可，课堂上只需要进行单纯的授课工作，不需要再通过板书的形式来向学生展示教学内容，因此可以大大节省教学时间，在同样的课堂时间内，教师可以向学生传授更加丰富的经济法学知识，而且教师拥有更多的时间为学生答疑解惑。由此可见，多媒体教学可以有效提升经济法学课堂教学效率，同时也有利于增进师生之间的交流，提升教学质量。

2多媒体教学在经济法学教改中存在的问题

2.1教师多媒体课件制作水平较低。在使用多媒体教学方式进行经济法教学的过程中，多媒体课件的制作水平对课程教学效果有着较大的影响。多媒体教学虽然效果较好，但是在教学的过程中如果多媒体使用不合理也无法达到较好的效果，比如多媒体课件中的视频、图片等内容过多虽然能够有效激发学生的兴趣，但是有时也会导致学生的注意力被过度吸引到各种图片、视频当中，反而忽视了对经济法教学内容的了解和学习。另外，多媒体教学课件的制作要求教师必须掌握一定的计算机知识，并且能够熟练使用多媒体课件制作时需要使用的一些软件，但是部分教师的计算机水平和软件操作水平不高，尤其是一些老教师，这就导致在进行多媒体课件制作时，教师无法根据自己的想法制作出内容丰富并富含趣味性的课件，因此教师在经济法教学的过程中虽然应用了多媒体教学方式，却并没有收到良好的课堂教学效果。2.2多媒体教学与案例教学法的融合效果不好。案例教学法是经济法教学当中常用的一种教学方法，而将多媒体教学与案例教学法相融合可以有效提升经济法课堂教学效果。但是在现实教学过程中，部分教师并不能将二者进行有效融合，因此教学效果不好。比如，部分教师过多地运用视频案例来进行经济法课程教学，由于视频所占时间较长，因此教师没有充足的时间来引导学生进行案例分析，也无法让学生充分了解视频中涉及的经济法知识，自然也就无法收到良好的教学效果。

3多媒体教学在经济法学教改中的应用策略

3.1加强对教师多媒体课件制作的培训。想要应用多媒体教学方式达到较好的经济法教学效果，教师需要制作出合适的多媒体教学课件。在多媒体课件制作的过程中，教师应当合理设置课件内容，既要保证课件设计的趣味性，又要保证课件中的视频、图片等内容运用合理，让学生能够及时从这些有趣的视频、图片上将注意力转移到对经济法课程内容的学习当中。另外，学校应当加强对教师多媒体教学课件制作的培训工作，让教师能够掌握必要的计算机知识，并且具备熟练使用多媒体课件制作时需要使用的一些软件，这样教师才能根据自己的教学方案制作出内容合理并富含趣味性的课件，从而保证经济法教学的课堂教学效果。除此之外，学校可以召开多媒体课件设计交流会，让教师之间互相交流多媒体课件制作经验，从而增强其多媒体课件制作水平。3.2增加多媒体教学与案例教学法的融合。在经济法学教学的过程中，学校应当注重对学生实践能力的培养，这就要求教师在经济法教学的过程中能够将多媒体教学与案例教学法有效融合，这样才能在经济法课堂教学的过程中提升学生相关的实践能力。在此过程中教师应当注意的是，多媒体教学与案例教学法的融合并不是意味着教师在课堂上直接进行案例展播即可，教师应当选取合适的案例，并且应用课堂教学内容对案例进行具体的分析，让学生能够在案例教学的过程中掌握相关经济法知识，并且通过引导学生进行案例分析的方式来锻炼学生的实践能力。教师在选取教学案例时，应当注意案例的类型和内容，由于课堂时间的限制，所以尽量不要过多使用视频案例，而在案例内容选择时则是应当注意其与教学内容的相关性，同时尽量选用一些典型案例来进行课程讲解。

4结语

多媒体教学是当前常用的一种教学方式，在教学过程中存在许多优势，在经济法学教改的过程中通过多媒体教学方式的合理应用可以有效提升经济法学的教学效果。学校应当探索多媒体教学应用于经济法学教改中的一些问题，并且采取合适的方式加以解决，从而提升经济法学教改的效果。另外，教师应当增强自身多媒体课件制作水平，并且加强多媒体教学与案例教学法的融合，以此来促进经济法教学水平的提升。

[参考文献]

[1]黄巧玲.高校文科课程多媒体教学质量提升的思考和实践探索[J].丽水学院学报,2018(03).

[2]杨栋.高校多媒体教学管理与质量监控研究[J].创新创业理论研究与实践,2018(07).

作者:夏晓云 单位:贵州财经大学