文化视域对外汉语教学研究

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随着时代的不断发展，汉语越来越被国际上的人们熟知，为了更好地体验中华优秀传统文化，许多国外学生开始学习汉语。目前我国已经培养了一批批优秀的对外汉语教师，他们在教学期间除了让学生学习到汉语知识，还可以对国外学生传播中国优秀传统文化，这不仅可以丰富教学内容，也让更多的人了解中国。

一、文化视域和对外汉语教学之间的概念

文化视域其实就是从一个国家的文化角度来看待问题。文化是一种社会现象的体现，通过文化我们可以了解到这个民族的经历和发展。文化包含的内容比较广泛，可以从中看到民族发展时产生的价值观念、历史、风土人情等，这些对人们的精神生活有着十分重要的影响。在文化视域下进行对外教学，就是将这些文化价值内容加入教学中，学生在学习的时候可以对教学内容有着较深层次的了解。对外汉语教学就是对母语非汉语的民族或者国家进行教学时，面对的人群主要是国外学生。在对他们开展教学，对外汉语教师需要不断提高自身文化修养，这样才可以让学生了解汉语的魅力。对外汉语教师除了让学生学会第二语言教学内容知识之外，还要提升他们的语言理解能力。在教学期间还需要多多加强文化观念的教学，这不仅可以让国外学生了解汉语的魅力，还可以感受和体验中华优秀传统文化的丰富内涵，促进中国对外经济、文化交流。

二、文化在对外汉语教学中的意义

文化和教学看似是两个不相关的领域，其实它们之间相互影响，互相促进和发展。对外汉语教学主要是给国外学生进行汉语知识的讲解，让他们更好地学习好第二语言。汉语是我国人民在漫长的岁月中不断摸索创造出来的，具有中国特色，其实也是文化的一种符号。在文化视域下进行对外汉语教学，可以让国外学生在学习的时候了解汉字的魅力，这些汉字的构字结构和语法，都是随着时代的发展而不断改变的。汉语中也蕴含了十分丰富的中华传统文化，如果只是单纯地对国外学生进行基础知识的教学，这会让他们在学习的时候感到汉语的晦涩，是不利于对外汉语教学活动的展开的。而且国外学生因为受到本国母语的影响，在学习中会因为母语的语法结构影响而对汉语的语法结构很难理解。因此，在对外汉语教学中加入一些文化内容，可以帮助国外学生在学习的时候，使汉语学习内容变得较为简单，此外还可以让国外学生在学习的时候了解中华优秀传统文化。这样不仅丰富了对外汉语教师的教学内容，也向国外学生展示了中华民族的优秀道德品质，这样可以让国外学生对中华文化有着新的认知。

三、文化视域下的对外汉语教学策略和应用

（一）明确对外汉语教师教学理念，确定教学目标

在对外汉语教学中，教师想让学生更好地学习汉语，需要在做教案设计时明确好教学目标，这样教师在教学的过程中才可以保证教学的目的性和方向。学生在学习的时候，能够感知教学思路和教材内容后的价值。让他们在学习时可以开发自己的思维，对汉语有着较为深层次的解读。而且教师在讲课之前还要明确教学目标，希望学生在学习完这节课以后能够掌握怎样的汉语知识，从讲解的汉语教材内容中，他们可以了解什么样的价值观念。这些都是对外汉语教师的任务。此外，还要明确对外汉语教师的教学理念，只有对外汉语教师在对国外学生教学过程中明确了教学理念，才可以将文化内容和教学内容进行有效的结合，这样做的目的可以保证对外汉语教学的全面化，也让对外汉语教学课堂更富有生机和活力。想要学习好汉语，就需要对文化有着较为深刻的理解，这样学生在学习的时候可以知道这些语言的构成方式。所以，教学中需要将汉语中蕴含的文化传播给国外留学生。汉语教学一般来说是比较枯燥的，如果只是对学生讲解语法、修辞手法和表达技巧等一些汉语技能知识，国外学生能感觉到这些内容都是极其晦涩的，而且他们在理解的时候需要花费大量的时间和精力。第二语言的学习对学生来讲本身就比较困难，如果知识内容的学习再有很大的学习难度，就很难让国外学生体会到汉语文字的魅力。所以，只有明确了教学理念，才可能让国外学生了解汉语的语言精髓。这也是当前对外汉语教师需要特别注意的。从文化视域下开展对外汉语教学活动，国外学生从中可以对两国的文化进行比较，这样他们在学习汉语的时候，可以多注意这些方法的不同点，进一步提高了教学质量。例如讲解《七夕》时，教师可以在做教案设计时对文章内容进行整合，除了让学生学习其中的生词和写作技巧以外，还可以让他们感受中华古代人民对爱情的追求。这样他们在学习这篇文章时，可以对文章所表达的感情牢牢掌握。

（二）优化教学方法，吸引学生兴趣

教学中的趣味性无论是在国内汉语教学中，还是在对外汉语教学中，都有十分积极的作用。对外汉语教师如果只是一味地采用传统教学方式去教国外学生，很难调动学生的学习积极性。这样的教学模式是很难让国外学生提高学习效果的，让他们在学习第二语言的时候，难度也是逐渐增大的。因此教师应树立生本教学理念，让学生成为课堂的主体。由于教学对象的不同，教学时应根据他们的差异性组织教学活动。国外学生在学习的时候，更多的是喜欢和教师进行互动，根据自己的理解和看法去和教师进行交流，而传统的教学方法会和国外学生的课堂理念发生冲突，一旦教与学产生矛盾，教学工作就很难开展下去。因此，对外汉语教学应注重教学方法的创新。如果教学过程能让学生体验到汉语的魅力，那么教学效果会大不相同。譬如，教师可以根据自己的教学经验和生活经历，将文化内容加入对外汉语教学中；让学生了解汉语在生活中的使用，让他们在实践中去感受中国传统文化；引导他们将自己的母语和汉语进行比较。另外，在讲解的时候，可以用一些文化小故事帮助国外学生进行理解，利用多媒体展示中华传统文化中优秀的一部分，让国外学生在学习的时候，能够更好地去体验中华传统文化，这样国外学生在学习对外汉语的时候能够感受汉语背后蕴含的传统文化价值。

（三）提高对外汉语教师的文化素养

对外汉语教师的专业知识技能和个人素质在对外汉语教学中有着十分重要的作用。如果教师自己的文化素养较差，知识面狭窄，教学时就很难将文化内容加入对外汉语教学当中，学生也很难体会到中华优秀传统文化。优秀的对外汉语教师能够将中华文化的内涵和精髓传递给学生，国外学生在学习的时候也能更好地感受汉语的文化价值。所以，对外汉语教师必须不断丰富自己的文化内涵，提高自身的文化素养。从提高文化素养出发，教师平时要多查阅一些传统文化资料，阅读有关的书籍，根据自己的工作经验去总结其中的规律，这样才可以更好地做到“文化教学”。学校在培养对外汉语教师的时候，可以请一些优秀的对外汉语教师，让他们分享自己的教学经验。应建立一套在文化视域下开展对外汉语教学的模式，形成一种教学体系，这对对外汉语教学的发展有着十分重要的意义。此外，对外汉语教师还要多了解国外学生的文化，将他们的民族文化和中华传统文化进行对比，在教学的时候注意文化之间的相同点和不同点。只有这样，才可能将中华传统文化理念传播给国外学生。

作者：李晓玫