探讨构建初中地理高效课堂

导语：探讨构建初中地理高效课堂一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】现如今，我国的教育正进行着科学化的改革，核心素养这个名词已经让越来越多的教育者所认可。另外，初中阶段对于我们的学生发展来说具有非常重要的作用，这也是学生养成良好习惯和优秀品质的关键时期，这样才能更加有利于学生养成自己的核心价值观。因此，初中地理老师在进行课程教学的时候需要科学合理的贯彻对学生核心素养的培养，坚持以学生为主的主体地位。对于初中地理课程的学习，不仅可以培养学生的地理素养以及学生的科学探索能力，而且还与我们学生的未来发展有着重要的相关性。本文主要是从我国目前的初中地理教学所存在的问题出发，从而对如何利用核心素养教学模式科学合理的构建高效的初中地理课堂，并进行初步的探讨。

【关键词】核心素养；探讨；初中地理

初中阶段对于学生的人生成长而言有着非常重要的意义，在核心素养的教育方式下进行地理的教学，就需要以学生的长远发展和人生目标为正确的方向，并且在教学中不能够急功近利，要让学生从所谓的考试思维方式中脱离出来，从而保卫学生的成长道路的良好发展。地理核心素养：区域认知，综合思维，地理实践力，人地协调观，将核心素养与我国新时代的初中地理教学有机的结合，可以促进学生更好的进行地理的学习，从而丰富初中地理教学[1]。

一、现阶段，我国初中地理教学的现状

目前，我国现阶段对于初中地理的教学中还存在大量问题，尤其是在初中地理教学方式上，大多数是教师来主导课堂的教学，采用一般的灌输性的教学，学生对此并不能激起什么学习的积极性，这样一来学生在进行地理的学习时并不能很好的进行学习[2]。其次，在地理的教学评价上也有很大的问题，教师都是受到应试教育的心理影响，都非常自然的将考试的考试成绩作为评价学生好差的唯一指标，这具有严重的误导性，这会忽略学生的综合素质的发展。教师往往都只是重讲解，重课本，重教学，从而忽视了学生的实践和思考的培养的传统教学模式依旧存在，学生只是学习地理的知识，而没有真正学到对生活有用的，对终身发展有用的地理知识，这就让学生们缺失了实践和探究的机会。此外，在对学生的个人素养的培养上，一部分的教师还严重的缺乏对核心素养的认识以及对实践的探索积极性不强，这就严重的限制了我们对核心素养价值观的探索和指导价值[3]。

二、在核心素养下构建初中地理高效课堂的重要策略

（一）提高学生的文化素养水平。地理与文化之间本身就有着非常密切的联系，而且核心素养的教学又将文化认为是人的根与魂，所以说地理只有建立在学生自身的文化和素养的基础上，才能够在真正的意义上培养学生的内在精神品质，使得学生能够更好的追求更高层次的精神境界。地理老师需要严格的加强自身的文化道德修养，拓展自身的文化知识，这样才能够在核心素养的指导下更好的教育学生。例如当我们的地理课上到对地图的认识和世界各国语言和宗教的相关课程时，地理老师可以通过多媒体为学生展示世界上许多国家的地理板块，让学生对区域化有一个新的认识，其次还可以在对其地理位置的讲解时，告诉学生为什么地理位置的不同会有如此大的文化和宗教的差异。最后让学生在课堂上进行交流和沟通，这样可以帮助他们更好的掌握地理知识，并且还能够让课堂变得非常的有气氛，长久以此，学生会慢慢的喜欢上地理课，从而最大限度的彰显出地理的核心素养。（二）科学合理的发展学生自主学习意识。自主学习的意识和能力是指能够让学生更好的发现自身的核心价值，从而挖掘身上的潜力，进而明确自身的人生方向。初中生始终是处于一个正在成长发育的过程中，对自身的自主发展有着不一样的诉求，然而教师应该要尊重学生的个性化的心理发展，并且让学生能够在地理的教学中多发表自己的看法，从而让学生能够充分的展现自身的活力，进而为学生打下良好的地理素养基础。一方面可以让学生进行分组学习，为每一个小组制定合理的教学方案，这样就可以让学生们更好的进行地理知识的学习，最终还能够做到激发学生的自主学习的乐趣。（三）培养学生的动手实践能力。核心素养的根本属性是社会性，且极其强调学生自我和社会之间的相互联系，其最主要的目的就是为了能够让学生养成现代化的公民意识，让学生能够有自己的理想信念，成为一个有素养、有担当的新时代青年人。地理是一门应用型极强的学科，这就需要我们教学与生活实际进行有机的结合，并且以培养学生的实践能力为主要方向，进而积极的激发学生对社会的认识能力，为更好的提升学生的社会责任心。例如，我们在进行地理课程教学中的“中国的自然资源”问题上，首先要积极的增强学生的社会责任心，帮助学生养成良好的生活习惯，另外，教师还需要让学生结合自身的生活，谈一谈对自然资源的保护，从而让学生能够树立节约的意识，以及培养学生的人地协调观念。与此同时，我们的初中地理教学还需要进行科学合理的地理调研活动，积极的鼓励学生们能够在进行学习地理知识的时候，带着问题去探索，并且在课余的时间能够走进大自然和博物馆里去发现和探索。从而，在地理的知识的指引下，帮助我们更好的了解我们的生活，并且通过实践活动更好的帮助学生提升地理核心素养。

三、结语

综上所述，目前在我国的初中地理的高效课堂上，已经离不开核心素养的教学模式指导了，并且随着我国的地理学科教学的变化发展，地理这门学科对我国的初中学生的发展已经产生了重大的影响，也得到了我们越来越多的教育工作者的认同。在新时代的地理教学中，我们需要进一步的加强认识程度，让地理真正的成为促进我国学生全面发展的学科，这就需要我们的教师能够对此给予高度重视，培养学生正确的人地观念，从而有利于学生未来的发展。

参考文献：

[1]钟雪兰.核心素养下初中地理高效课堂的构建[J].中学课程辅导(教师教育),2019(24):48.

[2]曾华英.核心素养下初中地理高效课堂的构建研究[J].中学课程辅导(教师教育),2019(16):43.

[3]徐艳宁.核心素养下初中地理高效课堂的构建思考[J].科学咨询(教育科研),2019(04):85.

作者:钟华 单位:吉林省长春市农安县靠山镇初级中学