微课在初中地理教学的应用探讨

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1.微课的介绍

微课，就如其字面所示，它具有时间短、重点突出、针对性强等特点。基本上，微课的设计是十分钟的课程，将课程中的重点或者难点有针对性的展示出来，可以快速吸引学生注意力，同时，微课的内容很丰富，可以带动学生学习的积极性，微课的合理应用可以提升课堂质量和学生的学习效率。

2.微课在初中地理教学中的应用

2.1活跃教学氛围。初中地理学科的很多知识是非常抽象的，而微课的应用，可以将地理知识进行分解，抽象的知识点可以具象化，进行高度浓缩，在提高学生专注力的同时将知识“碎片化”，重点难点逐个击破，提高课堂效率，也使得学生对于知识点的掌握更加牢固和连贯。同时，微课还可以将知识点进行整合，融合新旧知识展现，融合理论概念和地理故事，融合自然风貌和人文地理，培养学生学科素质能力，感受学习的真正乐趣。需要注意的是，初中地理教师要合理运用微课教学模式，在课堂教学中，微课只能是用来辅助教学的，在学生自主学习，知识构建等方面仍需要教师根据不同的学生情况来进行有效的针对性的引导。2.2丰富教学内容。互联网模式下的地理教学资源越来越丰富。这就需要教师熟知初中地理教学大纲和教学内容，根据课堂需求，利用微课教学模式将适合大纲的教学资源进行应用，在选择和整合过程中，需要教师有着丰富的地理知识体系、创新意识和发掘地理教学资源的能力。教师要根据自身情况继续再学习，再培训，不断充实自己，制作更丰富多彩的微课内容，让学生获得的地理知识面更广。在教学中，教师还可以根据不同的阶段或者不同的学生对于地理的学习需求不同，制作成难度、重点等不同的微课，更具个性化和针对性，让学生们有更多的选择，这种强调自主性和个性化的教学对于初中地理教学来说是非常难得和意义重大的。例如，在讲授“地球的运动”一课时，微课的教学模式的优势非常明显，可以以动画的形式将地球的自传与公转非常直观的展现出来，自传和公转的方向、周期等这些难以理解的概念就清晰的描述出来，易于理解和记忆。教师还可以将更多的教学资源用微课的形式加以展示，地球运动所产生的各种地理现象，如日月星辰东升西落、昼夜交替现象、时差现象、四季变化、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化等。这种全方位的微课教学模式，将生活中的场景融入到地理知识中，可以丰富学生学习内容，更重要的是让学生学会如何将所学应用到实际生活中，用地理概念来解释现实生活中的地理现象。2.3创新课堂教学方式。初中地理教师可以利用微课有针对性、课程时间短的优势来创新有效的课堂教学模式。在详细了解掌握班级各个学生学习情况、个好、知识接收能力等各方面情况下，如针对优等生的地理知识训练，可以更多的偏向于引导学生能力上的提升，进行整体宏观的地理知识的归纳总结，进行逻辑性较强习题的联系；针对学困生的地理知识训练，可以更多的偏向基础性地理知识，强化其基础知识和感兴趣的知识内容，进而进一步激发学习地理的热情，这种差异化的教学模式更符合不同学生的需求和个性化发展，目的也都是在掌握知识点的基础上激发学习兴趣和培养自主学习能力。教师还可以通过微课创设具有讨论性的地理教学内容，组织学生进行分组谈论交流，活跃课堂气氛，互帮互助，加强学生地理核心素养的培养。结语微课在初中地理教学中作为一种新型的教学模式，具有很多优势，教师要在掌握教学大纲的基础上，针对学生差异性情况进行有针对性的微课内容的创设，不断的激发学生的学习热情，培养学生自主学习能力，提高课堂质量和学生学习效率。

参考文献：

[1]王玉龙，陈奕如.我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究———以中国微课网的微课资源为例[J].中国远程教育，2015(04).

作者:朱礼玲 单位:临沂第二十八中学