信息化技术在高中地理教学的应用

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随着科技发展越来越迅速，信息化技术已经涉及到生活的方方面面，学校和教师也纷纷将其应用到教学实践中，希望借此获得教学水平的提高。然而在各种因素作用下，信息技术在教学中的积极效用并不能很好实现。本文将以信息化技术在高中地理教学中的应用为例，分析其中存在的问题，提出切实可行的合理措施。

一、信息化技术在高中地理教学应用中存在的问题

1.教师自身信息化技术水平不高。教师相关能力的缺失，无疑是信息化技术在教学应用中存在问题的主要原因。一方面，由于学校教学条件落后，缺乏相应的设施，无法将信息化技术很好地运用到地理教学实践中，这直接导致教学的创新水平不高。从另一方面来说，教师自身还存在很多不足。许多教师不能熟练掌握信息化技术，从而不能将其在教学中的作用发挥到极致。此外，由于在许多高中地理教学中信息化技术的使用还没有普及，教师对其缺乏全面的认识和充分的重视。大多数地理教师在教学中依旧保持着陈旧的观念，不愿意尝试新的教学模式。单一乏味的传统模式下，学生学习热情不高，对参与课堂活动的积极性也就不明显。还有一种情况，是部分教师在使用信息化技术进行教学时，不能很好的把握多媒体设备的使用力度，过度使用新媒体技术，从而丧失了教师在课堂教学中的指导地位，不利于教学任务的推进。2.地理教材无法适应新要求。地理教材作为学生地理知识的主要来源，在地理教学中起着重要作用。但当前的地理教材仍以理论知识为主，对实践不够重视，不利于信息化技术的引进。这样一来，即便地理信息技术教材中融入了新元素，没有经过实践的检验，教师也无法获得来自学生的反馈。同时，教材内容的单一和枯燥也极大地减少学生对地理学科的兴趣，阻碍教学效率的提高。

二、信息化技术在高中地理教学中的应用措施

1.丰富教学资源。地理教材作为知识传递的主要途径，有一定的局限性，教师仅仅依靠课本来设计教学内容是远远不够的。这不仅会增加地理课程的枯燥程度，还不利于学生知识面的拓宽与地理学习能力的提高。因此，教师应充分利用现有条件，综合学生的兴趣点和接受能力，通过对信息化技术的引进扩大教学范围，利用丰富的教学资源弥补地理教材的不足。比如，在教授《宇宙中的地球》时，教师可以利用信息化技术，整理相关资料，将天体系统层次和太阳系行星的排列情况生动形象地展示给学生，既能增加教学的趣味性，还能帮助学生更好地理解地球在宇宙中的位置，巩固所学知识，提高教学的有效度。2.提高教学效率。地理知识复杂而抽象，书本上的理论讲解相对单一，无法将其充分呈现出来。此外，大多数教师都是依照课本讲解地理概念和地理规律，长期以来，学生对地理学科的学习热情也被消耗殆尽，教学效率不问可知，并不能得到提高。这种情况下，教师完全可以利用信息化技术具有的优势，完整展示时间和空间跨度较大的地理事物，直观生动地呈现教学内容，揭示地理事物的分布规律和本质特征，帮助学生理解重难点，还能提高教学的趣味性。3.增加教学趣味。信息化技术的引用，能够增加教学的趣味性，营造良好的教学氛围，提高学生的积极性和主动性，实现从传统教学模式到新模式的转变。高中地理教师在课堂教学时，就可以利用信息化技术，创设相关的教学情境。例如，在学习地壳运动时，教师可以通过信息技术，从网上获取地震的有关视频，利用多媒体技术再现当时的情况，让学生在观看视频的过程中感受震源和震中等概念，分析不同震中距造成的不同影响。这种生动的教学环境下，学生更容易提起对地理学科的学习热情，发挥主动性，提高自身地理知识水平。综上所述，在科学技术不断发展的当下，各领域都要把握时机，充分利用信息技术促进自身的进步。

教学领域也应如此，高中地理教学更要把信息化技术作为教学过程中不可缺少的手段。在教学实践中，高中地理教师要适应时代潮流，自觉转变观念，充分认识到信息化技术在地理教学中的重要作用。在此基础上，高中地理教师要结合教学现状，合理地应用信息化技术，丰富可用的教学资源，增加课程趣味性，提高学生的学习主动性，扩大其地理知识储备，进而获得教学水平的进步。

参考文献：

[1]程丽.论信息化技术在高中地理教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2017(10):116.

[2]李淑梅.信息化技术在高中地理教学中的应用[J].才智,2013(20):115.

作者:李生庭 单位:山西师范大学