高中地理活动教学方法研究

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高中地理是高中课程中重要的组成部分之一，随着我国社会的不断进步，教育领域也在不断的创新改革中。在此过程中，教师的教学方法进行了创新，教学理念也发生了转变，从而对教学效果产生了一定的影响。在新课程背景下，高中地理教学也在转变教学模式，注重提高学生的学习热情与积极性，培养学生自主学习的能力。

一、合理制定活动教学的内容

在高中地理教学的过程中，地理知识与日常生活有着必然的联系。所以，教师在课堂中，可以根据课本内容，结合实际教学情况，运用现实中常见的素材，提高学生的学习热情与积极性，帮助学生树立正确的学习态度，调动班级内的学习氛围。另外，在地理教学的过程中，教师还应该注重地理知识的真实性，融入日常生活中的琐碎小事，使学生在日常生活中感受到地理知识的存在，从而促进学生地理知识的实践运用[1]。除此之外，教师在备课的过程中，还应该明确教学目标和确定教学方法，从而为教学活动的开展奠定基础。例如：在高中地理（湘教版）必修一第四章自然环境对人类活动的影响，第一节地形对聚落及交通线路分布这一课中，主要描述了自然环境对于人类居住环境和交通线路的影响。教师在讲课的过程中，可以引入李白的《蜀道难》中“蜀道难，难于上青天”这句古诗词，让学生充分感受到自然因素对于人类生活的影响[2]。同时，教师在讲解完地理这一章节的理论知识之后，可以为学生展示平原、河流边、高原的地形图，然后询问学生：“如果你们是设计师，让你们建造一所房子，你们会选择在哪个地形进行建造？并说出为什么？”，并且鼓励学生充分发挥想象力，积极发言，对于回答优秀的学生进行表扬，并且也对其他同学进行适当的鼓励，通过活动教学调动学生的学习热情与积极性，提高高中地理的教学质量与教学效率。

二、积极运用活动教学的理念

在新课程背景下，高中地理为了适应教育时展的需求，就要积极响应新课改的要求，在教学的过程中积极运用新型的教学理念。在高中地理的教学过程中，教师要由传统的主体地位转变为引导地位，将学生放在地理学习中的主导地位，用一种启发式的教学方法引导学生学习地理，培养学生自主学习能力，充分发挥出新课改理念的作用。同时，还要求教师培养学生的自主学习能力，通过在教学过程中，融入活动教学的理念，使学生充分发挥出主观能动性，鼓励学生在学习的过程中，多看、多听、多写、多实践，培养学生的动手能力以及探究学习的能力。除此之外，还要求教师多倾听学生的想法，在课堂教学的过程中，观察学生对于知识的反应，促进师生之间的互动，从而促进高中生对于地理学习的热情。

三、培养学生学习地理的能力

何为地理学习能力？就是指学生对于地理此门学科学习能力和研究能力的掌握，学习能力不仅仅代表着对于地理书本内容知识的掌控，同时还包含如何获取有效的地理信息和怎样运用地理工具。地理学科在高中课程中，被划分为文科类型，但是其并不同于政治、历史靠记忆来掌握知识，地理更注重的是学习方法与地理工具的用法。高中地理教师在授课的过程中，仅仅教授学生书本的内容是不够的，还需要教会学生地理学习能力，如：如何读懂地理图鉴、如何分析地理图表、怎样提取有效的地理信息等等学习地理知识的方法。例如：高中地理（湘教版）必修一第二章自然环境中的物质运动和能量中第四小节水循环和洋流这一课程中，课本知识较为抽象，教师就需要对学生进行引导，在授课的过程中，引导学生运用地理工具进行画图，让每个学生都参与到画图的过程中，并且对学生所画的图进行评价，对地理工具运用好的学生进行奖励，同时对地理工具掌握不是很好的学生进行鼓励，让学生在画水循环图的过程中，加深对于知识点记忆，同时促进了教师与学生之间的交流，培养学生的地理学习能力。

四、增加地理课堂活动教学

在新课改的背景下，高中地理的教学模式，传统的教学模式已经不能适应时展的需求。地理教师在进行地理活动的过程中，要积极融入课堂活动教学方法，充分调动课堂学习氛围，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。以课本知识为基础，将日常生活中的常见素材，融入到地理课堂活动教学中，鼓励全体学生参与到课堂活动中来，促进学生之间的交流沟通，从而提高地理教学的质量与效率。例如：在高中地理（湘教版）必修二第三章第一节人口的迁移这一课程中，在进行课堂活动教学的过程中，可以组织学生进分小组进行角色扮演，通过扮演不同地区人类迁移的路线，更加直观的展现出迁移的特点和影响人类迁移的因素，将进而加深学生对于地理知识的理解，同时加强师生之间的互动，并且带动全体学生参与到学习中来，活跃课堂氛围，在活动教学的过程中，使学生掌握地理知识，加深高中生对于此章节知识点的记忆与理解。

总而言之，在新课程的背景下，融入活动教学的教学模式，可以最大程度的发挥出活动教学的作用，从而提高中地理教学的教学质量与效率。在高中地理教学的过程中，教师需要不断的根据时展的需求转变教学理念，创新教学方法，活跃课堂氛围，使全体学生参与到学习过程中，培养学生自主学习地理的能力，树立正确的学习态度，提高高中地理教师的教学质量与效率，进而促进我国教育的不断创新改革，为社会培养出更加优秀的人才。

参考文献：

[1]周小芳.对新课程背景下运用高中地理活动教学方法的探究[J].学周刊,2017(07):47-48.

[2]李丹丹.新课程背景下如何进行高中地理教学[J].中国校外教育,2014(36):72.

作者:龚德芬 单位:赛文高级中学