地方素材在地理教学的应用探究

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摘要：地理知识在生活中得到应用广泛，但学生对此的认同感并不高。因此在教学过程中将地理知识生活化，把生活案例渗透到地理原理的教学中，才能让学生感受到“生活中的地理”。而教学过程的具体性、实践性强，既要结合高中地理教学的实际情况，又要拓展视野，多方探索，创新教学方法。在此过程中，地方素材是教会学生“生活中的地理”的最佳资源，不仅取材难度小，且容易引起学生的共鸣，教学效果好。但在实际教学中，少有教师探索将地方素材进行化零为整、拓展分析的途径。因此本文笔者将从用地方素材分析其在高中地理教育中的应用途径的角度，结合高中教学中案例教学、问题研究等常用的教学方法，讨论并探索此应用途径，以此为教学一线教师提供参考。

关键词：地方素材；应用途径；高中地理

一、狮岭地方素材概况

从地理的视角看，地方素材就是从本地的自然地理环境和人文地理环境中获取的各类信息的总和。地方素材突出的就是“地方”特色，素材来源于本地的生活生产活动中，已经被学生耳闻目睹的现象，包括一些地方自然景观、生活现象、经济现象等。这种“地方”素材可以作为一个沟通学生生活世界和科学世界的桥梁，把生活中的现象与科学世界中的规律、原理对应，提高学生的知识迁移意识和能力。下面是笔者整理的能获取的狮岭地方素材基本涵盖的内容及呈现形式。

二、自然素材在教学中的应用思路

在将本地自然素材应用于教学实践当中，需要对素材在教学实践中的作用有明确的定位，在此定位基础上将地方素材创造性地运用到教学过程。从定位上说，地方素材是连接学生生活世界与科学世界的桥梁，故教师在教学设计中应该遵循所应用的地方素材要有利于学生建构起对科学知识生活化应用的观念。在地方素材融入教学设计的过程中，笔者对此的思路有以下两种。1.根据地理原理辨别生活现象教师可以引导学生在学习了地理理论知识后，把地理原理迁移到生活中，用原理解释现象。基本步骤：先行知识点——迁移运用——解释生活现象。2.以小见大的原理迁移教学一般情况下，学生较为熟知的生活世界都是在小区域的范畴之内，但是课堂所学的地理原理基本是以大区域为背景的。因此在教学过程中，要将大区域的性质与小区域的特征连接起来，将大区域尺度缩小到小区域，实现区域地理教学中的知识迁移运用。从自然地理环境方面分析，任何一个地方都会有其气候、地形、水文、生物、土壤特征，这些自然方面有很多的素材可以使用在教学的过程当中。例如狮岭镇地处于广州花都区，广州位于珠江三角洲，珠江三角洲为亚热带季风气候，那么学生就可以根据学过的气候类型及分布的知识，判定本地的气候以及其呈现出的冬夏季降水特征，再联系学生不同季节所感知到的降水情况，就可以使得学生把自己的周边生活与所学地理学科知识联系起来。再如岭南地区是以红壤为主，红壤看起来是什么样的呢？若教师引导学生思考狮岭本地的土壤类型，学生就容易想到广州狮岭是岭南的一个小地方，那土壤也应该是红壤。那其实生活中见到的山上的土壤就属于红壤了。因此教师可以有意地搜集自然地理方面的数据、图片、视频素材，就可以有序地穿插进高中必修一的各单元的教学中，这能让学生更深入掌握地域的自然地理环境特征的分析和判断技巧。下面是根据广州狮岭镇的自然地理特征，笔者总结的以小见大的教学推理思路。

三、人文素材在教学中的应用

在人文地理环境方面，每个地方的经济都有自身的突出特点，经济支柱产业、主要工厂类型在学生生活中的印象和感知是比较突出。比如在地理教学中说到产业分为第一、第二、第三产业，每种产业都有对应的工业类型，每种工业类型都有其突出的主导因素。那么将涉及本地的产业结构、产业发展的影响及未来发展态势的素材整合，就可以成为必修二人文地理第四章工业知识教学后的一个典型的案例分析。就本文所讨论的广州花都区狮岭镇而言，狮岭镇的皮革产业是花都区的四大支柱产业之一，发展历史长，规模大，经济效益也很显著。教师可以以此地方特色产业为素材，进行问题研究或者案例分析，帮助学生更好地理解在实际经济生活中工业的发展规律、发展方向。地方素材可作为教师案例教学、问题研究或者学生课外实践活动的积淀型材料，支撑课堂教学，突破理论知识，构建地理理论知识与学生生活景观之间的稳固联系。下面笔者就用教学设计实例来具体阐述地方素材与地理教材的融合运用。

1.地方素材整合成典型案例

案例教学是地理教学当中常用且较有效的教学方法。典型的地理案例能够把理论知识和实际应用融会贯通，对学生的应用能力有很大的提升作用。恰当地选择案例是教师在教学设计中关键的一环。地方素材恰好可以成为案例最好的素材来源。以地方地理素材作为支撑点，从地理的某个角度进行延伸分析，可以扩展学生对地理学科知识的应用视野。例如下面这个教学思路，即是笔者在教学中融合狮岭皮革产业素材的案例。

2.问题研究渗透地方素材

除了案例，对于一些探索性的领域，则可以以问题研究的方式来实现教学中的难点突破。以地方事件为背景素材，从地理角度切入，探究某一个地理问题，这也是地方地理素材在教学中可以使用的一个对知识点难。

四、结语

综上所述，地方素材是地理教学中很好的教学材料。通过教师各种巧妙的教学设计，可以让地方素材化零为整，成为提高课堂教学效果的有力支撑。同时，创造性地使用地方素材，能拓宽学生对学科知识的认识，建构起知识与生活之间的联系，提高学生对理论的实践运用能力。在情感态度与价值观方面，通过对地方的分析，学生用更加科学理性的态度看待自己所成长的故乡，增强学生对地方的归属感和对地方发展的使命感。

作者:李思婷 单位:广州市花都区狮岭中学

参考文献：

[1]张宏博.狮岭皮革皮具专业镇产业升级战略研究[J].广东培正学院学报,2006(01):28-32.

[2]金梓乔.论乡土素材在人文地理教学中的应用[J].中学地理参考,2015(05):4-6.