初中生物如何培养创新能力

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【摘要】培养学生的创新能力是素质教育的基本要求。初中生物作为一门自然科学类的基础学科，学生在学习过程中可以得到综合素质的系统培养。在培养学生的创新能力方面，初中生物教师可以从转变教学理念，创新教学方法，强化实践教学等途径来加以实现。

【关键词】初中生物教学;创新能力;学习兴趣

在初中生物教学中培养学生的创新能力，这是素质教育基本指导思想给每一位初中生物教师提出的要求。相对于传统的以教师讲授为主的初中生物课堂，现在新的课堂教学更加强调发挥学生的主体精神，让学生作为学习主人，真正参与到初中生物的学习中来。任何一门学科的教学，也不单纯的只是培养学生学会这门学科的基础知识和基本技能，更重要的是让学生通过这门学科的学习，通过与老师的接触，通过与学生的交往，使得学生成为一个综合素质全面发展的，对社会有用的人才。

一、从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的创新精神，创新意识

学生对一门学科的学习，往往因为有了兴趣而变得动力强劲，对于初中生物的学习也是如此，我们要把学生真正摆在学习的主人的位置，让学生主动的学习，这就要求教师在教学的方法方面要注重创新，真正能够让学生对这门学科产生发自内心的兴趣。初中生物这门课程是与我们的现实生活联系非常密切的，很多学生在小的时候就对大自然的兴趣非常浓厚，他们热爱植物，热爱小动物。在以往的生活中，他们对生物世界充满了好奇，也进行了一些，简单的研究工作，所以老师在教学的时候，可以从学生非常熟悉的生物入手。不仅如此，教师还可以从教学的具体方法方面进行调整。例如，在学习《植物体的结构层次》绿色开花植物有六大器官一节时，教师可以事先准备一株带有六大器官的绿色植物，比如盆景。这株盆景是由哪几部分构成？之后老师可以在提出一些其他的问题，对学生进行适当的引导，这样一来，学生们就可以比较快的掌握住了绿色开花植物的几大器官，掌握住了这些器官的基本特点和分布情况。因此在初中生物教学中，培养学生的创新能力，最重要的是要多加启发和引导，最忌讳的就是教师直接把答案告诉学生。

二、教师要精心创设初中生物教学的创新情境，在创新情境中培养学生的创新能力

创新能力的培养需要一定的氛围，政委的创设，一方面，取决于教师的教学理念，取决于教师对学生的态度；另一方面，也要取决于教师对初中生物这门学科的理解。首先从教师这一方面来说，教师要为人师表，有创新意识和实践能力，不能仅满足于学生继承知识，还应使学生学会创新。传统教学理念导致学生处在被动地位，盲目相信教师和书本上的知识，可是，我们都知道，人类对世界的认识是一个不断深化的过程，对于很多学科知识，完全有可能将来有完全新的东西去代替。所以，教师要鼓励学生多思考一些为什么，积极回答教师的提问，将自己的不同想法大胆提出来，与老师和同学争论。学生的兴趣变得非常浓厚，他们的质疑精神也被鼓舞起来，这是一种非常有助于创新的基础氛围。在学习基础知识的时候，教师也可以打造一些创新的情境，提出一些具有启发性引导性的问题，让学生带着问题自主进行探索性的学习活动。

三、借助生物实验，实现对学生创新素质的教育

生物实验是学习生物这门学科必须要开展的教学活动。生物实验教学具有知识理论讲授所不能替代的功能。学生在生物实验教学中注意力会更加专注，他们往往会带着，充足的好奇心，探索欲进行实验操作。而且更为重要的是在实验的过程中，学生的观察力，分析能力都得到了锻炼和培养，而这些都是学生创新能力培养的基础。为了学生在实验过程中真正能够有所发现，能够让他们的思维得到锻炼，实验的基本环节一定要让学生搞清楚，熟记于心。

四、通过学生的自主学习，培养他们的创新技能

在初中生物的教学中，教师要培养学生的创新能力，就要从学生的主体性出发，学生是学习的主人，只有他们发自内心的主动的进行生物科学的探索活动，他们的质疑精神，发散思维，创新意识和精神的才能更被充分的激发出来，才能够在他们的生物学习活动中发挥重要的作用。总之，初中生物教学要将教学目标进行科学的分析和定位。初中生物教师要将培养学生的创新能力放在非常重要的位置上，通过传统的知识传授和结合实践的实验操作教学等，培养学生的发散思维、质疑精神和创新能力，让学生通过一系列的生物教学活动，使他们的素质获得全面的提升。

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作者:白艳华 单位:河北唐山海港经济开发区王滩镇聂庄初级中学