探究式教学初中生物论文

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一、让学生自主实验，激发学生的探究兴趣

针对上述缺陷，我们应当改变传统以老师演示为主的实验方式，积极推广探究式实验教学方法。探究式实验教学方法有以下优点:第一，培养学生的动手能力。探究式实验教学法要求将实验课堂交给学生自己去操作，老师只是进行适当的引导，这样学生自己动手的过程中培养了动手能力;第二，培养学生的动口能力。探究式实验中学生可以与他人和老师进行探讨，这样有利于锻炼他们的表达能力;第三，探究式实验教学有利于培养学生的创新思维。在探究式实验教学中，老师布置任务让学生自主设计去完成，这样创造思维被充分地激发出来，有利于他们创新意识的培养。例如，教师在讲解种子呼吸会产生二氧化碳这一实验时，如果让学生自己进行实验，则可以让他们去认真思考。当然在让学生自主实验的过程中，由于学生的知识面有限，教师必须对相关知识进行讲解。讲解中必须注意适当的方法，不能全部一五一十地教给学生，教师可以先进行提示，让学生自己先思考。例如，在检测是否存在二氧化碳时，教师可以提示用石灰水来检测。通过让学生自己动手进行实验，不仅让他们充分掌握了相关知识，而且还为他们今后的学习奠定了基础。在探究式实验教学中，教师要注重设置问题、提出问题，鼓励学生解决问题。另外，老师在教学的过程中，要分清主次轻重，对于重点知识要重点讲解，对于次要知识可以一笔带过。

二、创设一定的教学情境，激发学生学习兴趣

除了上文提到的设置相关问题之外，还可以通过布置教室环境等方式来为学生创造一个良好的学习环境。好的学习环境不仅能够提高学生学习的主动性，而且还会激发学生的创新意识，让学生自己主动去思考。生物课与其他课程不一样，它需要学生在实践中去学习和认识，例如，关于青蛙的结构，如果老师只是一味地在讲台上进行讲解，学生肯定也只是知道一点皮毛，如果教师能够将学生带到野外，让学生自己去观察，可想而知，学生对青蛙的认识必定能更加全面。老师在课堂上要创设一定的情境以使提出的问题更能吸引学生的注意力，这样不仅能够加深学生对课本知识的理解，而且可以使得课堂氛围变得更加活跃。比如，老师在讲解绿色植物光合作用的知识时，可以先详细地向学生讲解光合作用的相关知识，让学生安静思考一会。然后，教师再提出相关的问题，引导学生进一步思考。这样，学生的探索精神得到了提高。另外，老师的教学积极性也将更高。

三、设置探究空间，提高学生的探究能力

依据新的课程要求，探究式教学一方面要让学生充分掌握生物学的基础知识，另一方面还要学生掌握科学的探究方法，为今后的学习生活打好基础。学生进行探究活动必须具备探究精神，探究精神的培养非常关键，需要教师在教学中采取适当的方法。教师在培养学生的探究能力和探究精神时，不必拘泥于教室这个固定的空间，有条件的情况下要带领学生去郊区进行实地观察，让学生在实践中学习知识，在实践中培养探究能力。不仅如此，教师还要定期让学生互相交流学习心得，让他们互相学习，互相促进。

作者：翟红单位：江苏省沭阳县怀文中学