初中生物实验能力培养

导语：初中生物实验能力培养一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、观察目的及任务要明确

所谓观察，是人对客观事物的一种感性认识的形式，它是通过人的多种感官与思维相结合而进行的一项活动。为了在观察的过程中能精力集中，就要求观察必须有相应的明确的目的及任务。在此基础上，方能进行有效的观察，进而有效培养观察能力。如，初中生物实验教学中，在教学之前，教师应让学生先明确观察的目的及任务，这样方能帮助学生仔细观察并寻求答案，最终促进其观察能力的培养。如，进行洋葱表皮细胞的观察实验，教师应让学生明确实验的目的是要求学生通过仔细观察，充分认识细胞壁、细胞质、细胞核以及液泡。这样，学生在实验过程中一定会认真观察，仔细辨别，最终完成观察任务。通过这样的方式，学生的观察能力也得到了有效培养。

二、掌握有效的观察方法

在生物实验教学中，要培养学生的观察能力，还应引导学生掌握正确有效的观察方法。

1.从整体到局部进行观察，逐渐深入

观察应先全面进行，在掌握了实验现象的整体变化后，再转入局部的观察，从而细致入微地掌握实验现象的细节。如，观察根毛和根尖的结构这一实验，教师就可以引导学生先用肉眼进行观察，认识了根的形态特征之后，再利用显微镜观察根尖的结构等，从而顺利完成实验任务。

2.在实验中善于进行对比性观察

对比观察对于培养学生的观察能力也是极为重要的，通过对比观察，学生对各种生物的特征印象更为深刻。如，进行单子叶植物和双子叶植物形态及结构的观察这一实验，教师可以让学生分别观察两种植物，从而得出结论：这两种植物虽然在叶序上也有许多相似之处，但是它们叶脉的结构不一样，茎的结构不一样，种子胚的结构也不一样。由此，在对比观察之下，学生对两种植物特征的印象就极为深刻，便能更好地掌握相关知识。总之，在初中生物实验教学中，有效培养学生的观察能力是提高其综合能力的重要保证。同时，培养学生的观察能力也能有效促进其综合能力的提高。因而，各生物教师应采用有效的方法，培养学生的观察能力，最终促进学生的全面发展。

作者：王艳明工作单位：辽宁省大洼县赵圈河学校