初中生物理兴趣的培养论文

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一、用物理史料创设趣味学习活动

在教学过程中，根据教学内容穿插一些物理学家发明和创新的曲折经历。让学生了解物理学知识、方法的生长经历。认识到学习物理的真谛、乐趣。激起学生对物理世界的探知欲望，唤起学生的自主学习意识。例如，伽利略是怎样追求真理与教会做斗争的；爱迪生为了发明电灯对几千种材料进行实验；奥斯特是怎样发现电与磁的相互联系的。使学生产生兴趣，进而产生主动学习的欲望。

二、设计小制作培养学生学习兴趣

物理小制作提供的趣味小实验，能激发学生学习物理的兴趣，增强学生的求知欲，发挥学生的学习潜能，提高学生的自主学习能力。比如，在学习《光现象》时制作潜望镜、制作温度计、浮沉子等，这些小制作都极大地激发学生学习物理的兴趣，并能培养学生的动手操作能力和思维能力，开发学生的创新能力，使学生变得爱动脑筋、爱问问题，学习成绩自然提高。

三、用“情感教育”激发学生的学习兴趣

“亲其师，信其道”，教师的世界观、品行、生活态度影响学生情感的发展，要求教师有一个健康积极的心理，建立良好的师生关系，尊重和热爱学生，以教师的情感激发和调节学生的情感，使学生在和谐宽松的物理学习环境中积极主动地学习。

四、用疑问激发学生的学习兴趣

我国古代教育家孔子说过“：学贵有疑，小疑则小进，大疑则打进。”教学中，根据学生的知识水平适时提出一些“心求通而未得，口欲言而不能的问题。”常常会激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。1.利用课文中的插图、故事、现象和实验，引入课题，激发学生的学习动机。2.设计疑问，激发学生的求知欲，以激起学生迫切探讨原因的欲望，使学生兴致勃勃地专心听讲，活跃思维。

总之，培养学生学习物理兴趣的方法是多方面、多层次的，有待于我们在实验中不断去摸索、挖掘，只要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学理念，就一定可以使学生对物理学习产生兴趣。

本文作者:吴秀杰工作单位:吉林省大安市两家一中