美术教学学生创新思维能力培养研究

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摘要：在美术教学中，教师培养学生的创新思维能力，能为他们的后期发展助力。要发挥学生想象力，构思优秀美术作品；放飞学生思维，引导学生参与；改变教学方式，鼓励学生从多个角度分析问题；与时俱进，利用多媒体教学激活美术课堂。

关键词：美术教学；创新思维；美术作品；能力培养

新课程改革对美术教学的要求越来越高，教师在教学美术课程时要以生为本，以促进学生的核心素养提高为目的。教师要紧跟时代步伐，改进美术教学策略，逐渐转变教学思想，引导学生构建属于学生自己的美术知识体系，发挥学生学习的主观能动性，让每一位学生都能够在课堂学习过程中发散思维，不断提升创新思维能力，成为时代需要的优秀人才。

一、美术教学与创新教育内容简述

1.创新意识。创新意识与创造性思维不同，创新意识是形成创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。因此，在美术教学中，教师要培养学生的创新意识，让学生全身心投入到学习中。教师不要通过死板的方式来限制学生的创新意识的激发，应将提升学生的创新能力放在教学的首位。教师要保护学生的独特个性，关爱学生，给予学生一定的发展机会，让学生在美术课堂上充分发挥自我能动性。2.创新思维。在美术教学中，培养学生的创新思维是一个重要的过程，它与学生的智能结构直接挂钩。要培养学生的创新思维，就要使学生的思维具有积极的求异性、敏感性与想象力。因此，教师应将创新思维贯穿于美术教学过程中，要求学生自主提出问题、自主进行探索，并将他们获得的知识迁移到美术学习中。这样一来，学生的学习会变得更加顺利和高效。3.创新技能。创新技能是指学生在学习过程中进行自我创造的本领。就目前的美术教学来讲，学生在学习过程中若能够通过自主活动获取亲身体验，那么在学习时他们就会更加主动地参与到活动过程中，并逐渐与日常生活中的行为对接，在不断探究中发展自己。教师应着重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，通过综合分析资料鼓励学生进行思想表达，最终提高学生的创新技能。4.创新情感。创新情感的培养是创新教育重要的一环，创新的过程并不仅仅依赖于相关内容的改变，它更需要学生以相关情感和学习动力为基础，不断地进行美术学习。学生在学习时应该具备远大的理想、坚定的信念以及强烈的竞争意识，这样，其创新情感才能得到更好的丰富。

二、美术教学在培养学生创新思维中的作用

1.帮助学生生成创新意象。美术教学有利于帮助学生在学习过程中生成新的意象，培养学生视觉化的心灵体验。美术作为一种视觉艺术，会在一定程度上反映出学生对于现实形体的把握，这也是该意象的重要内容。意象是学生通过客观观察对相关内容进行记忆、巩固、概括的过程，而在某种沉淀发展模式下它也有着属于自己的言行。它源于学生的感知，是学生在反复记忆过程中进行总结概括的一类内容。在美术教学中，教师帮助学生对客观事物进行整合观察与再次创造，能够使学生在学习过程中找到属于自我的相关意象。2.帮助学生培养创新思维能力。在美术教学中，教师可通过各艺术形式的组成部分以及形成规律，让学生了解美术教学内涵及外延，给学生提供自由的想象空间，培养学生的创新思维能力。在学习美术时，学生不必像学习理科内容那样限制于某一条框之内，因为美术有助于发展学生的整体想象力，锻炼学生的思维流畅性，让学生学会举一反三、触类旁通，完成想象力的创新。

三、美术教学中学生创新思维培养的具体策略

1.发挥学生想象力，构思优秀美术作品。传统的美术教学大多以学生的临摹和鉴赏为主，没有真正意义上发挥出学生的创造力，在很大程度上限制了学生的想象力。因此，教师要针对学生的学习特点及时改变教学方法，重视学生的思维发展过程，充分发挥学生的想象力。例如，在教学“花儿朵朵”课时，教师可以融入生活中的元素来开展美术教学。教师先要求学生在上课之前对生活中的花朵进行观察，了解花朵的样式及构成特点。然后，教师鼓励学生在美术课堂上大胆发挥自己的想象力，不仅要画出平常样式的花朵，更要结合自己的想象设计出具有新颖性的花朵。这样一来，整个美术课堂一下子活起来了，有的学生让花朵有了鼻子、有了眼睛，有的学生让花朵长了翅膀。在学生的丰富想象中，每一个花朵都有了很大的改变，达成了教师教学的目标。因此，教师在美术课堂上应鼓励学生发挥自己的想象力，突破以往的构思局限，真正在奇思妙想中融入自己的想法。2.放飞学生思维，引导学生参与。在美术教学中，教师要培养学生的创新思维能力，就要了解学生的思想动态，改变以往古板的教学模式，根据课堂教学内容及时进行创新。教师要真正理解学生的思想动态，让学生能够在学习过程中完成自我情感的熏陶和升华，将不同领域的知识融入到美术作品中，真正做到学以致用。例如，在教学“花儿朵朵”一课时，教师可以引导学生依据花朵的形状和样式来自主设计花朵或者花束。在花朵设计过程中，教师要让学生了解花朵的构成特点，并将其用图画的形式展示出来。这样，能让学生在设计中开动脑筋，有效地激发创新思维。3.改变教学方式，鼓励学生从多个角度分析问题。教师要使学生对美术课堂真正产生兴趣，就要改变教学方式，立足生活、立足现代，鼓励学生说出自己的想法，并将自己的想法用绘画的形式表示出来。例如，在教学“动物朋友”一课时，教师就可以要求学生发展自己的想象力，通过想象描绘一下自己心中的恐龙的形象。然后，教师让学生在纸上把自己想象中的恐龙画出来。这时，大多数学生都能跟随教师的指导，踊跃发表自我的想法，最终完成作品。4.与时俱进，利用多媒体教学激活美术课堂。新的教育理念要求教师在美术教学中要与时俱进，及时改变自己的教学观念，不断创新教学模式，进而提高学生的学习能力。因此，教师要顺应时代的发展，在美术教学中运用多媒体教学模式，培养学生的创新思维能力。例如，在教学“虫虫虫”一课时，教师就可以利用多媒体展示各类昆虫的相关图片，并配以一些小诗或者谜语，激发学生对本课学习的兴趣，帮助学生认识昆虫并进行分类。在这样的学习过程中教师能够引导学生关注生活，发挥学生的想象力。接着教师还可以设置一个“我和昆虫的故事”的环节，要求学生说出自己平常和昆虫的故事，并将这个故事以图画的形式画出来。在这样的教学模式下，教师引导学生关注自然，会引发学生对大自然的热爱。同时，这样的趣味设计，会营造出轻松愉悦的教学环境，培养学生的创新思维能力。这就要求教师在美术教学时，要突破以往传统教学模式的局限，与实际教学过程做好对接，利用好多媒体技术，达成美术教学目标。

四、结语

综上所述，新课标下的美术教学要求教师在教学过程中要及时改变教学观念，不能仅仅局限于单一的技能训练，要鼓励学生通过自主学习，进一步提高创新思维能力。在美术教学中，教师要发挥学生的想象力，放飞学生的思维，改变教学方式，利用多媒体教学激活美术课堂，让学生在轻松愉悦的状态下进行绘画创作，使学生的思维火花真正得到激发，进一步提高学生的创新思维能力，从而培养更多时代需要的高素质人才。

参考文献：

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[5]苏萍,孙茂忠.如何在美术教学中培养学生的创新思维能力[J].赤峰学院学报:自然科学版,2013(24).

作者:王静 单位:江苏省靖江市城北小学