新课程下高中英语词汇教学策略

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一、高中英语词汇教学中存在的主要问题

1.高中英语词汇教学方法机械、枯燥。众所周知，高中英语老师进行英语教学的套路几乎是如出一辙的，首先是读单词、记单词，其次是学习课文、朗读或者背诵课文，最后是背单词、默写单词。第一篇英语课文是以这个模式进行讲解的，第二篇、第三篇等所有的英语课文都是以这种模式进行讲解的，教师英语教学的方法机械化，学生在重复接受这种教育模式，使得学生学习的动力减少。本来英语作为一门新语言，学生应该很好奇很爱学习，可是机械的教育方法削弱了学生的好奇心，导致学生对英语产生厌烦甚至抵触心理。在高中英语教学中，教师为了尽快完成教学目标，通常都急于求成，往往都是简单的将理论知识不假思索的一股脑向学生灌输，从而忽略了知识的趣味性，同时也忽略了学生的自主能动性。这样极大的降低了学生对知识的吸收效果，其实更不利于教学目标的达成。2.没有确切的教学目标，过分依赖教材。新课改中，在教材和阅读材料中都充斥着大量的生词，而教师面对这些问题不知如何展开教学。说白了就是没有确切的教学目标。学生阅读速度提高、词汇理解力提高和掌握文章大意的确切度提高是开展英语阅读课的三大目标。教师如果不搞清楚本节课的目标，即阅读课没有目的或者目标散乱，学生就会觉得茫然，从而不利于学生展开英语的学习。然而大部分老师还是以课本为主，词汇的学习也只局限于对英语课本的学习上，所以造成词汇量不足的问题。3.词汇教学效率较低，遗忘率较高在高中英语词汇教学中，对单词以及词组的记忆是最为基本的要求，其中的道理自然是不言而喻的。但是纵观现目前的英语教学，学生对词汇记忆效率并不算太高，学过即忘的现象比较普遍。这也从侧面凸显出了英语词汇教学效率较低。因为英语词汇与我们常用的语文词汇是不同，语文词汇因为在日常的使用度较高因此很容易就可以掌握，但是相反的是英语应用环境的缺失便加大了学生对英语词汇的掌握，为了改善这样的问题，必然就需要教师在教学中采取合理的措施，但是就目前的状况来看我国英语教学的措施是有失科学的。

二、新课程理念下高中英语词汇教学的措施

1.多媒体教学与词汇教学的结合，调动学生英语学习的积极性。众所周知，在这个信息技术大爆炸的年代，各种教育技术迅速的发展，在进行高中的词汇教学的过程中，也要采用最新的教育技术例如多媒体教学。要让词汇的教学与多媒体教学进行结合，通过教师借助多媒体图文声形并茂的特点，在进行教学的过程中把词汇进行解析，让学生对词汇的学习有更加深刻的见解，从而帮助学生记忆词汇。在高中英语词汇的教学的过程中，教师可以充分的借助如今发达的网络。在网络中有许多的单词课程可以帮助学生加深对于词汇的理解，还能够学到不同的教师不同的词汇的记忆方法，然后选择自己最适合的记忆方式，来进行词汇的学习。还可以下载单词书，合理的分配每天的词汇的学习任务，循序渐进的掌握牢固所需要学习的词汇的记忆。总之，词汇的教学也要与时代的进步相互结合，运用最新颖的方式促进学生对词汇学习的兴趣。2.逻辑联想，强化巩固。在记忆单词的时候，不能只靠死记硬背，还要靠单词的逻辑联想，在对英语词汇进行逻辑分析时也会对其产生记忆效果，而在逻辑分析的基础上再加上联想，就会进一步强化学生的词汇记忆，使词汇学习更具有趣味性。此外，教师还可以在阅读教学当中通过词汇的音、形、义、用等方面将词汇加以拆分及联想，从而强化学生的词汇记忆。最有效的记忆时间往往是在课间、睡前、饭后以及假期空隙等闲暇零碎的时间，这些闲余时间有利于学生学习词汇和训练，这样学生就可以利用整段的时间来学习其他的重难点学科。对于英语学习来讲，最重要的通常是在后期的复习巩固和训练阶段，学生只有多学多练，才能充分记忆词汇并对看过的词汇留下深刻的印象。因此，英语教师在完成阅读课上的词汇教学后，还要及时地复习和检查。3.充分利用课外的活动，提升学生英语词汇的应用能力。英语学习不能仅限于英语课堂的学习，通过有效课外活动的开展，有利于提高高中生英语词汇学习的能力。积极开展课外的活动、有利于学生对于所学的英语理论知识、尤其是英语词汇进行进一步的理解与学习，并且在这种学习中提升自己对于英语词汇知识的实践应用能力。具体来讲，首先，高中英语教师需要带领学生积极参加如英语讲故事、英语诗朗诵、英语演讲活动、英语猜谜、英语成语接龙等，充分调动他们的思维，使得他们敢于在众多的场合中充分对于所学的英语词汇知识进行运用与表达；其次，在参加活动后、对于教师需要对于他们的表现进行深刻的剖析与总结，使得他们寻找出自己的不足，以便于在今后的英语学习中进行有针对性的学习与训练，全面提升他们的英语词汇学习的质量与效率，为他们将来的发展创造出好的基础。

总之，高中英语词汇教学是英语教学的一大难点，由于出现了没有较为确切的教学目标、教师过度依赖教材、扩展词汇量时方法不得当等问题，使学生在词汇的学习过程中遇到了很大困难，希望通过以上几点改进策略，能够对广大英语教师展开词汇教学有一定帮助。

参考文献：

[1]顾英凤.探索高中英语阅读课中的有效词汇教学[J].才智，2014（35)

[2]冯敏.高中英语阅读课词汇教学现状[J].中国校外教育，2011（S1）

[3]李凤岚.浅述高中英语词汇教学问题及解决策略[J].现代交际，2015（6）

作者:赵天铮 单位:甘肃省武威市民勤县第四中学