服饰名称英文词汇特征与教学

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摘要：服饰名称的英文词汇是服装专业英语教学的重要组成部分之一，是学生对专业英文文献阅读、翻译能力的基础。从词汇学来分析经典服饰品的英文名称，发现其有显著的词汇特征和构词规律。在服装专业英语教学中，通过服饰文化的导入、视觉工具的利用和游戏教学法等，让学生了解和掌握词汇特征和构词规律，并有助于加快学生的理解和记忆。

关键词：经典服饰；词汇学；术语；构词法；服装

英语国际时尚潮流变化快、影响广、周期短，代表服饰新风貌的词汇不断涌现，但一些经典服饰的英语名称往往相对固定，服饰范围包括服装及其配饰。准确掌握这些经典服饰词汇的构词规律，是服装专业英语教学的重点之一，也是提高服装专业英语阅读能力的基本要求。本文以经典服饰品名称为例，对专业词汇的词源、词义和词汇特征进行了分析与总结。

1经典服饰英文名称词汇特点分析

1.1从词源（theoriginofthevocabulary）的角度分析，经典服饰款式名称中外来语居多。随着时间的推移，英语一直从其他语言中接受新的词汇。英语中不少词如不追根溯源，人们不会意识到他们原来是外来词[1]。例如：现代西装（suit），西装作为西方传统服饰，已有四百多年的历史。suit来自法语suite，意为“跟随”，意指西服套装中的每件组成是一件跟随一件采用相同面料及颜色，裤子和外套通常来自一种布料。哈伦裤（Harempants），这种裤子的名称来源于伊斯兰词汇“哈伦”，它起源于伊斯兰后宫女子穿着的裤子式样，中文名也有垮裆裤、吊裆裤等叫法。和服（Kimono）来自日本语（きもの），是日本的民族服饰。1.2从构词法（wordformation）的角度分析，构成经典服饰名称的词汇中合成词较多。合成词往往是由两至三个单词合成，词性大多是名词+名词，与词干组合的词汇来源大概分为以下几类：1）名人效应，即款式名称来自某位社会名流或该服饰品的设计师的名字，社会名流包括：政治家、艺术家、影视明星、体育明星、流行歌手等。比如：作为现代男士第一礼服外套的柴斯特外套（ChesterfieldCoat），最早出现于19世纪的英国，由一个叫柴斯特弗尔德的伯爵首穿此款而得名。由人名命名的外套还包括：列宁大衣（LeninCoat）、拿破仑大衣（NapoleonCoat）、中山装（ZhongshanCoat）、尼赫鲁夹克（NehruJacket）等。2）款式名称来自某领域的职业名称。例如：邮差包（Mes⁃sengerBag）源自20世纪50年代邮递员们投送报纸、信件时的一款包，这是以使用者的职业命名的包，类似的名称还有：医生包（DoctorBag）等、补鞋匠围裙（CobblerApron）、孟克鞋或僧侣鞋（MonkShoes）等。3）款式名称来自服饰品的材质；例如：PeaCoat外套既是来自海军的服装，又是以面料命名的外套。双排扣呢绒大衣或海军呢大衣（PeaCoat）来自荷兰语“Pijjekker”，意为“coarsewool”粗劣的毛呢，曾属于远航水手们的服饰。在英语发音中，它的读音逐渐变为“Pea-jacket”，再演变为如今的“Pea-coat”。因面料而得名的服饰还有粗花呢外套（TweedJacket）、牛仔夹克（DenimJacket）、竹节包（BambooBag）、草编包（Strawbasketbag）等。4）款式名称来自某领域的特殊装备；例如：机车夹克或摩托服（MotorcycleJacket）是比较适合年轻时尚人群的一款经典外套，这款夹克源自20世纪初驾驶摩托车的人穿着的功能性装备——皮夹克。同样源自功能性装备的经典外套单品还有：飞行员夹克（FlightJacket/BomberJacket）、战壕风衣（TrenchCoat）、派克或风雪衣（Parka）、猎装（safariJacket）等。5）款式名字来自服饰品的造型形态；例如：茧形大衣（Co⁃cooncoat），由设计师Balenciaga先生于1957年创造，标志是肩线浑圆，廓形犹如蚕茧。同样方法命名的经典服装还有：手帕下摆连衣裙（HandkerchiefHemDress）、麻袋裙（SackDress）、花苞裙（TulipDress）、灯笼裙（BalloonSkirt）等。6）以地名或产地命名的服饰品；例如：百慕大短裤（Bermu⁃dashort）是比较中性化的款式，名字来源于炎热的百慕大（北大西洋西部群岛）。百慕大短裤是一种长至膝上两三厘米的短裤，最初为百慕大岛的男士配半筒袜穿，故得此名。巴拿马帽（Panamahat），这一名字既属外来语，来自西班牙语Panamá，又是以巴拿马这一地名命名，但这种帽子的产地是在厄瓜多尔。以地名命名的经典服饰还有：费尔岛毛衣（FairIsleSweater）、夏威夷衬衫（Hawaiianshirt/Alohashirt）、比基尼（Bikini）等。1.3经典服饰名称的词汇中有缩略语的现象。英语词汇缩略法分为两种，一种是对原来完整的词进行加工，缩略其中一部分字母，构成新词，另一种是将词组中主要词的首字母连成一新词。缩略法是现代英语一种主要的构词手段[1]。例如：PJs是睡衣（Pajamas）的缩略语；Bra是胸罩（Bras⁃siere）的缩短词。ItBags，不是“它”包，而是“一定要拥有的”包。所谓It，是（不可避免）Inevitable的缩略词。1.4从词义变化（changeinwordmeaning）的角度来看，服装款式名称中的专业术语多术语（Terminology）指某一学科或专题中使用的特定的词汇项目[2]。服装英语中存在大量一词多义（Polysemy），应从专业角度来明确含义。例如：Trainers，中文是教练的意思，作为专业术语指运动鞋、跑鞋。BallGown中Ball，通常最先想到的词义是球，但作为专业术语指舞会礼服。Short，中文意思是短的、矮的，形容词词性，但在专业英语中为名词词性，译为短裤。1.5从词汇的意义。关系（senserelations）看，服装款式中的词汇具有同义关系（Synonym）。如果几个单词的发音和拼写不同，但所表达的意思非常相近或完全相同时，这几个词便称之为近义词（Synonym）。例如：Shirts和Blouses都指衬衫，但Shirts通常为男士衬衫，Blouses通常为女士衬衫。Shirt并不仅仅是男士的职场服装，女士也可以在正式场合穿着，可以说Shirts是仿男士衬衫的女士衬衫。Blazer和SuitJacket都可以指西装外套，Blazer比较适合男士作为休闲外衣，现在，Blazer已经演变成所有单件正装外套的代名词，它有别于正式西装（通常包括西装外套、裤子、马甲），相对于正式西装（SuitJacket）来说，Blazer能比较随意进行搭配，适合商务休闲和其他比较不那么正式的场合，成为俱乐部、协会、学校等制服的典型式样。

2服饰名称词汇教学策略

2.1服饰文化的导入。英文款式名称代表的是西方的服饰文化，在词汇的教学过程中应加入服饰文化的讲解，有助于增加词汇学习趣味性，提高词汇学习效率，特别是一些常见的经典款式名称，同一类别的款式，名称却各自不同，讲授应建立在对服饰文化、历史演变、服饰礼仪等的基础之上。2.2视觉工具的利用。款式词汇的讲授不能仅停留在传统的读与写的教学方式，一定要结合视觉上的认知，例如，利用多媒体放映具体款式的图像进行讲解，有利于学生直观、快速地理解，激发学生对词汇的学习兴趣。教师还可通过布置小组作业的方式，让学生课下按类别搜集款式并标注英文名称，扩大学生词汇储备。2.3游戏教学法。游戏教学法适于检验和巩固学生词汇学习成果。这种教学法比较适合放在课前热身运动中，时间不宜过长，以15-20分钟为宜。课前需要教师设计好词汇考核的游戏规则，游戏以考查学生对词汇音、形、义的掌握为前提来开发。例如：考查词汇的发音和构词法的知识，将学生分两组，词汇接龙，按构词法中词汇来源分类回答，如回答来自外来语的款式名称，答得多的小组为胜。

3结束语

综上所述，经典服饰的名称都有着其自身的构词特点：一是外来词多；二是有缩略词的现象；三是合成词多，且构成合成词的单词来源多种多样，包括人名、地名、材质、造型形态、职业名称等；四是一词多义、近义词多。明确这些词汇特点和构词规律，并在服装专业英语教学中，采用适当地教学方法，可帮助学生快速学习和记忆单词。

参考文献：

[1]陆国强.现代英语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社,1985.

[2]张维友.英语词汇学教程[M].武汉:华中师范大学出版社,2004.

作者:武学谦 祖倚丹 单位:河北科技大学