高中政治案例教学法的运用

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【摘要】高中阶段是培养学生人生观、价值观的重要阶段，对他们开展政治教学，能促使他们形成正确的人生观和价值观。但政治课程涉及到诸多的理论，学习起来比较枯燥、乏味，传统的教学方式无法激发学生学习的兴趣。通过运用案例教学法，为学生展现真实、典型的问题，引导他们深入案例情景，通过合作学习，得出正确的结论，这样能丰富课堂教学的形式，活跃课堂教学的氛围，并提高课堂教学的有效性。

【关键词】高中政治教学案例教学法运用策略

在课程改革的背景下，根据新课标编纂的高中政治教材包含了很多丰富的案例，但部分教师在高考的压力下，急于完成课堂教学任务，对于这些精彩的案例，仅仅进行了浅尝辄止的分析，没有真正发挥出教材案例的作用，无法实现高效的课堂教学。基于此，在高中政治教学中，教师应积极采用案例教学的策略，将枯燥乏味的政治课程教学变为生动有趣的教学游戏，以提高学生对于抽象理论知识的理解，并发展他们的政治素养。

一、选择案例

在高中的政治教学中，教师选用的教学案例，既可以是教材中的案例，也可以自己精心选择适宜的生活案例，但无论选用哪个案例，教师都必须保证选用的案例符合学生的实际生活，能使他们产生代入感，根据自己的知识分析案例，得出正确的结论。为此，教师在选择案例时，必须注意以下几点：（一）要有明确的目标。教师选择的案例，必须能让学生们在小组合作学习中，通过分析案例、讨论案例，更快、更好地理解并掌握课堂学习的知识，所以，教师所选择的教学案例，必须有明确的目标，符合教学目标的要求。（二）具有较强的启发性。在高中思想政治教学中运用案例教学法，教师选择的案例必须能真实描述现实的情况，并能表达出一定的政治观点，从而促使学生在分析和讨论的过程中受到一定的启发，并以此进一步培养学生们的政治意识与政治思维。（三）具有较强的综合性与实践性。在高中思想政治教学中运用案例教学法，其目的是为了引导学生灵活地运用学习过的知识，处理并解决实际生活中的问题，以培养学生的政治意识和政治思维，促进他们未来的发展。因此，教师选择的教学案例必须具有较强的综合性和实践性，能帮助学生将理论知识与实际生活相结合。例如，在学习人教版高中思想政治必修一中“征税与纳税”的内容时，笔者为了让学生更直观地了解税收与我们实际生活的联系，就以工资为例，详细讲解了工资构成的要素，如基本工资、绩效工资和奖金。并列举了某教师工资总计为7756元，其中基本工资为2250元，绩效3406元，奖金2100元。扣除了医保、社保和公积金为1280元，实到手工资6444元，此时，学生们工资总额减掉医保、社保和公积金后，比实到手工资数要高30多元，从而引出了本节课要将的“税收”内容，并籍此让学生明白了税收的基本概念，税收的普遍性，同时还培养了依法纳税的意识。

二、使用案例

在运用教学案例时，教师可以借助多媒体视频展示，也可以用口头表达的方法，还可以将材料打印下来，或者是引导学生进行模拟表演。总之，教师可以灵活选择运用的形式，在此基础上，教师还要为学生营造出良好的氛围，并给予他们一定的时间和空间，引导他们开展研究和探讨。

三、研究和讨论案例

在运用案例教学法时，研究和讨论案例，是课堂教学的中心，也是重点环节。在实际的操作中，教师必须尽快引导学生进入到案例情境当中，积极参与分析和讨论，从而获得相应的结论，对于学生获得结论，教师先不予置评是否正确，而是要鼓励学生从多角度进行思考和分析。此外，在案例分析探讨中，学生们会遇到很多的疑问，在小组交流中可能出现意见相左的现象，这时候，教师就要及时对学生们进行启发和引导，使他们更好地理解并掌握相应的知识。

四、进行总结评价

在高中思想政治教学中，教师要想运用好案例教学法，提高课堂教学的有效性，还必须对学生分析探讨的结果进行综合评价，明确表扬其中的优点，然后指出其中的不足和缺陷，以帮助他们进行修正、补充，从而有效开阔学生们的视野，进一步培养学生们的政治意识与政治思维。

五、结束语

综上所述，在高中思想政治教学中，案例教学法是一种十分有效的教学手段，本文就根据自身的教学经验，分析了案例教学法运用策略，这仅为笔者的一点个人浅见，希望能为相关教师的教学提供参考，继续加强这一教学方法的研究，从而提高高中思想政治课程教学的质量和效率。

参考文献：

[1]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究,2018(35):66-67.

[2]李杰.案例教学法在高中政治教学中的作用及应用策略[J].甘肃教育,2018(14):72.

作者:赵志青 单位:甘肃省武威第三中学