气象装备保障培训案例教学法研究

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摘要：案例教学法适用于气象装备保障培训。本文在研究了当前气象装备保障的形势对培训提出的要求上，探索研究在气象装备保障培训中的应用案例教学法的组织实施。

关键词：气象装备保障；案例

为全面贯彻党的精神，认真落实党中央、国务院关于推进生态文明建设的重大决策部署，中国气象局印发了关于加强生态文明建设气象保障服务工作的意见，该意见旨在提高气象服务在生态环境和资源保护中的作用。综合气象观测系统是国家重要的公共基础设施，为提高气象预报预测准确率、增强公共气象服务能力等提供基础支持，经过几十年的发展，国家级地面气象观测站全部实现自动气象站的升级换代和单轨运行，基本气象要素观测实现自动化，乡镇覆盖率达到94%，未来将发展基于物联网技术的数字化高精度传感器，研发低功耗、小型化智能气象观测设备，实现设备状态自检、传感器性能检测、故障诊断与排除、观测信息集成处理、远程在线软件升级、远程运行监控等智能功能，地面气象观测业务也将在2019年完成全国国家地面气象观测站整体实现观测自动化的目标。未来，台站观测员从事具体观测项目的工作量将大大减少，而保障观测设备正常运行将是台站观测员的重要工作。如何开展好气象装备保障培训，提高从事气象装备保障人员的业务素质将是培训机构必须考虑的问题。开展好气象装备保障培训，必须要选择好高效的教学方式，目前在业务技术培训中常用的方法是课堂讲授法、专题讲座法、专题研讨法、案例教学法和现场教学法等，笔者通过调查发现，案例教学法是普遍受到学员欢迎的教学方式之一。案例教学最早应用于医学教学中，教师将不同病症的症状和治疗过程记录下来做成案例，供教师上课使用，以提高学生的诊断推理能力。这和气象装备保障教学有异曲同工之妙，气象装备保障类教学就是根据故障现象，分析判断故障产生的原因和故障点，然后排除故障，将排除故障的过程做成案例，教师在授课中将案例情景还原给学员，供学生讨论思考。

一、案例教学的特点

通过案例开展教学，教学主体为学员，通过案例的情景还原，将学员带入到案例中，引导学员通过案例的分析，运用理论解决实际问题，具有很好的实践性和参与性，它注重培养学员分析问题和解决问题的能力。而传统教学中以教师为中心，以输入的方式把授课内容讲解给学员，忽略了学员自我学习能力的培养。从教学目标看，传统教学是“授人以鱼”，而案例教学是“授人以渔”，重点在于使学员掌握解决实际问题的方法。从教学重点看，传统教学侧重于“是什么”，强调基本理论，答案具有唯一性；案例教学侧重于“为什么”，注重解决实际问题，答案是多元发散的。

二、案例教学的优势

案例教学有助于培养学员独立思考问题的能力。气象装备保障类教学通过保障案例的分析，使学员通过思考获得蕴含在装备保障中运用到的基本理论和方法，注重培养学员的独立思考能力和解决实际问题的能力，重在“为什么”；传统教学则是通过讲解故障分类、故障分析方法和判断的原则等内容展开教学，缺乏例题，学员很难理解学的理论怎么样用于今后保障工作中，重在“是什么”。案例教学有助于理论和实践相结合。案例教学法通过向学员介绍真实典型的已经发生过的问题，要求学员设身处地像当事人一样去解决问题，从而为学员提供了一种不用真正深入现实条件下就能在短期内获得大量实践经验的机会，这种方法提供了一种高效的从理论走向实践的方法。

三、案例教学的环节

1.教学案例的选择。案例教学中案例的选择至关重要，也是师生活动的材料和媒介，首先教师在选择案例时要充分考虑教学目标，案例要能贴近课程和教学目标，案例的叙事要连贯并具有整体性，且是真实发生的案例。其次所选择的案例要能吸引学员的兴趣，进入案例场景，促使学员站在当事人的角度，产生自己的观点。再次所选择的案例要有一定的开放性，要能产生讨论点，该讨论点要反映出教学的内容亟待解决的问题，这样在分析案例讨论时，既能引起学生的思考和讨论，又能让学生在案例中更好地理解和掌握课程的基本理论和方法。2.课堂组织教学。课堂组织教学的步骤可以用图1来表示：在实施案例教学前，教师要设计好整个教学过程，在这个教学过程中，教师是课堂学习的组织者、课堂讨论的倾听者和引导者，为使每个学员都有发表自己见解的机会，教师还应该是课堂讨论的促进者。在组织实施时，教师要考虑合适的时间分配、案例如何引入与结束、教学媒体的使用等。合理的时间分配有助于教师精准的组织教学和把握讨论时长，在如何引入案例的问题上，要找到合适的点启动课堂讨论，在总结阶段，教师要根据学员讨论情况，进行观点总结和归纳并作出点评。教师在案例教学时，要保持客观中立的态度，可以叙述学员的观点，补充案例事实，但不能过早表达自己的意见，以免引导学员观点。

四、结语

本文通过分析案例教学法的特点和优势，介绍了在业务培训中运用案例教学法的步骤，在气象装备保障教学中要重视案例教学法的应用，切实增强学员的理论水平和工作能力。

参考文献：

[1]张继学.案例教学及在国内的发展现状[J].职业教育研究,2004(11).

[2]杨红梅.李桂祥,等.案例而教学法在雷达装备教学中的应用[J].空军预警学院学报,2015(6).

作者:张涛 孙英玮 单位:中国气象局气象干部培训学院新疆分院