案例教学法在药理学教学的运用

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[摘要]药理学是临床上实用性非常强的一门学科，能够更好地将临床知识与理论基础进行结合，设计的专业知识覆盖面非常广。传统的教学模式相对简单枯燥，无法充分调动同学们学习的积极性，严重地影响了教学质量。相关学者逐渐将案例教学分析方法应用到药理学授课过程中，反响颇为良好，有效地提高了药学专业同学们的学习兴趣，更能够提升学习的实践及动手能力，使学生拥有丰富的实践经验。

[关键词]案例分析；教学模式；教学重点；实施重点

目前国际上的各个国家在政治水平、经济发展、文化进步等领域均加强了联系，当今社会对药理学的授课要求更为严格。现代药理学这一学科至关重要，注重培养同学们理论知识的同时还要综合创新学习能力及具体实践操作，多方面为同学们的临床能力教学打下基础。与传统的授课方法大不相同，案例教学方式突破传统单一的授课模式，灵活适应性较强，也能够满足不同学生们的要求。

1案例分析教学模式的概念

当今社会，我国大力推广素质教育，传统的单一授课形式已经远远跟不上时代的潮流，各大高校的教育学者不断探讨新的教育模式，以突破传统教育的局限。案例教学这种模式最早在美国的课堂中应用十分普遍，随着时间的推移逐渐成为非常成熟的教学模式，国内许多高校都采用此种教学方法。案例教学主要将临床中遇到的具体病例作为整个课堂的核心内容，打破教材书本的老旧性，这种方式能够拉近老师与同学们的距离，增加了很多互动的形式，主要以讨论的方式进行，同学们在讨论构成中就能够切身地了解理论知识，充分带动学生的学习积极性，培养长远的学习能力。

2案例教学模式的实施与效果评价

2.1具体措施。选取适当的教学对象：就药学专业而言，如何高效的实施案例教学方法至关重要，一定要详细的记录学习的过程，不断完善现有的教学模式及方法，及时进行适当的调整。提前准备相关材料：药理学的授课离不开教材，老师们需要根据设定好的大纲准备前期工作，与理论知识有效地融合，根据实际工作经验选择适当的案例教学进行分析，一定要将理论与实际进行结合。教师需要预先设置好讨论课题、探讨内容、掌握时间及相应的拓宽知识点等几项工作，这样才能够保证授课质量。为了利用课堂上有限的时间做好授课工作，教师们可以提前将材料发送给同学们，给予足够的准备工作，这样能大大提高课堂的教学质量。案例选择要适当：案例教学方法中最重要的工作就是选择案例，这也是整个课堂的核心所在。选择案例时应该遵循以下几种原则。第一个，选择较典型的案例，典型的案例在教学中能够让同学们的印象较深刻，以后的临床应用中也许能够碰见典型案例，这样同学们就能够自己解决。如果选择冷门、不常见的案例分析就丝毫没有意义，同学们得不到应用，可能就会被忘却脑后。第二个，案例选择一定要遵循真实可靠。一定要选择真实可行的案例，在临床实践中有据可循，不能够根据自己的意愿随意杜撰，这是对同学们不负责任的表现。第三个，时效性要强。选择案例时要根据同学们的实际接触范围进行选择，不能够选择时间较长的案例，这样就没有意义了。一定要是近期发生的才能够加强同学们的理解。一个良好的案例能够将所有的基础知识进行有效串联，对同学们来说复习案例就是复习学过的知识，同时教师们也能够引导同学们根据自己的思路思考问题，这样能加深同学们理解的印象。此外选择案例时应该注意药理学的关键是药物应用而不是临床实际应用，不可本末倒置。导入案例：与案例的选择不同，案例的导入有多种多样的方式，同时对于教学课堂的效果和质量也有十分重要的影响。教师需要根据不同的教学内容、教学时机，选择不同的导入方式，使得教学案例更好地帮助课堂教学。以课前导入方式为例，例如讲解抗心绞痛相关药物可以先列举一例心绞痛患者发作的案例：某患者，女，62岁，近1月在运动、劳累时常感觉胸骨中上部有紧缩感、窒息感，并伴随长时间高频率的疼痛。患者经常头昏、乏力，其左上肢内侧酸痛无力，经休息后可得到缓解。根据患者的临床表现，教师可以对心绞痛的发病原因、发病机制、发病特征等进行简要描述，从而帮助学生深入理解抗心绞痛相关药物的相关特点，能够在后期临床实践中结合患者的实际发病特点进行选择。由此可见，选择课前导入案例能够加深学生对于相关药物知识的认识。2.2实施效果。通过对参与案例教学法的相关学生进行问卷调查后可以发现，案例教学法的教学效果主要体现在以下两个方面。其一，学生的学习兴趣和学习积极性得到提高。与传统时教学方式相比，案例教学法使得学生从被动地位转为主动地位，培养其独立思考的能力。其二，提高学生临床操作和思维的能力，培养其团队合作意识。在实施案例教学法解决问题时，学生在教师的引导下已经形成一套自我思考和解决问题的框架，便于提高其在临床实践过程中解决问题的能力。

3结语

综上所述，案例教学法在药理学教学中的实施应用能够提高学生学习的自主性和学习兴趣，以案例为核心进行理论导入能够更好地培养学生的临床实践能力和动手能力，同时对教师的知识水平和教学经验提出较高的要求，能够帮助教师提高教学能力。但就目前的实施现状而言，如何将临床案例与教学理论联系起来，使之能够有效结合，提高教学质量和教学效果，仍然需要教师根据教学内容和教学方法进行深入探索。

作者:李佳鸿 单位:吉林工程职业学院