“概论”课教育中案例教学研究

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一学习早年立志及毕生孜孜不倦地博览群书

笔者在课堂上介绍了青少年时代的，改写日本政治活动家西乡隆盛的诗赠送给父亲，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，他把原诗中的“男儿”改成“孩儿”，将“死不还”改为“誓不还”，改诗背景是当时的父亲希望他到一家米店当学徒，学一技之长以继承父业，但渴望到新式学堂读书学习，渴望到更广阔的天空去翱翔，渴望实现自己的人生理想和远大抱负。对照今天的部分本科生，要么没有目标，要么志向不坚定，浅尝辄止，“游戏人生”，要引导本科生避免沉迷于网络及游戏之中，要树立坚定的人生理想，要像青年那样有“学不成名誓不还”的决心，要有锲而不舍地加倍努力的精神，最终才能到达梦想成真的光辉彼岸。部分本科生浮躁，看书蜻蜓点水，讲求“快餐文化”，喜欢通过电脑或手机走马观花地看娱乐方面的书，不能静下心来认真、深入地把一本有教益、有深度的纸质书看完，不能把一本书的精髓认真领悟并学以致用。尤其是集中全国优秀专家编写的概论教材，部分学生没有认真地看，更不要说把每章后所列的阅读书目看完，也没有把学习教材与学习马克思主义经典著作和党的重要文献结合，没有把学习原著与教材中的基本理论结合起来，没有和实际结合去进一步悟深、悟透、悟扎实其深刻内涵，这实际上是认识不到位，没有认真读书的态度和习惯。再看的一生，在枪林弹雨的间隙看书，在被敌人围追堵截的空当看书，在长征的马背上看书，在日理万机的繁忙工作之余还抽时间读书，在丰泽园菊香书屋的紫云轩挑灯夜战看书，在晚年病魔缠身的岁月里仍然勤奋读书，在去世前几个小时还让工作人员给他读关于美日两国领导人竞选的《参考消息》，生命不息，看书不止，一部厚厚的二十四史，是从头至尾地读完，并且有些地方不仅仅看一遍，而是多次看，他说过“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。他博览群书，一本马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》，他自认读了不下“一百遍”，一部《红楼梦》，他说“要看五遍才有发言权”，他之所以能提出“须知政权是由枪杆子中取得的”、能够找到符合中国国情的革命道路、能写出《论持久战》《实践论》《矛盾论》等，是与他热爱读书，勤于思考，善于总结经验教训，并联系实际，从所关心、所疑惑的问题出发，通过读书找到解决问题的答案有关。所以，本科生学习读书的态度、精神和方法，学以致用非常重要，应把“概论”课的教材与马克思主义经典著作和党的重要文献联系起来，把历史、国情和系列重要讲话的新思想、新观点、新论断、新要求结合起来，综合思考，深入研究，并“努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生”。

二感悟邓小平“三起三落”，正确认识个人和党经历的艰难曲折

现在部分本科生来到学校后，不能适应新的环境，不能和同学融洽相处，不能把父母给的生活费很好规划，不能有效地面对和处理失恋问题，在多次找工作碰壁后，开始自暴自弃，抱怨社会和国家，在人生道路上遇到困难、挫折时，怨天尤人、不知所措，甚至走上自杀或者伤害别人的犯罪道路。回顾邓小平的一生，三次被错误打倒，29岁被撤销职务，受到党内最严重警告处分；65岁被下放到江西新建县拖拉机修造厂劳动改造，这是邓小平一生中感到最痛苦的时期；72岁因“批邓、反击右倾翻案风”运动再次被打倒，一般人仅仅经历一次不白之冤的严重挫折，就可能自暴自弃，甚至被彻底击垮，而邓小平经历了三次，他正是凭着凛然正气、乐观性格、坚定信仰、襟怀坦荡，百折不挠、愈挫愈勇的精神，才渡过了“三落”的人身险滩，走向了“三起”的人生辉煌。要让学生认识到潮涨潮落，起伏跌宕，是人生的常态，要正确看待人生的挫折和弯路，也能以此类推，理解中国共产党找到一条正确的新民主主义革命道路同样相当坎坷，经历了大革命的失败，“左”倾错误，无数人的流血牺牲，才“在马克思主义指导下，立足中国国情，走出了一条不同于俄国十月革命的道路，即农村包围城市、武装夺取政权的革命道路”。同样在社会主义建设探索过程中，也经历了“”和“”的严重曲折，给我们留下了深刻的教训，对待这些的正确态度是，“无论是成功的经验还是失误的教训，正确地加以总结，都是党的宝贵财富，为新时期中国特色社会主义的开创和发展提供了重要的思想资源”。所以，小到个人，大到党和国家，其发展都可能不是一帆风顺的，会经历大大小小的挫折、困难和弯路，会有“起落”，重要的不是抱怨，而是面对“风风雨雨”的态度，是我们总结失误的教训，重新站起来，开创未来的勇气、决心和恒心，像邓小平那样，每一次的“落”，都为下一次的“起”，奠定了更加坚实的基础，使他站得更高、走得更远、成就更大。“概论”课教材第十一章第四节是“建设巩固国防和强大军队”，可以结合大学生军训讲解。在军训过程中，一些学生认为军训太苦太累，总对训练内容“偷工减料”，认为在炎炎烈日下训练太晒太热，吃不消，认为下雨天训练淋湿了，会感冒，认为教官总针对自己“找茬儿”，想不通，总挖空心思找各种理由请假，如此等等，对军训存在诸多抱怨。首先，要对他们晓之以理，对在校大学生进行军事训练，既是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养“四有”新人的客观要求，也是“深入开展国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动”，让学生明白军训的意义，同时给学生讲解、邓小平等伟人经历的各种艰难困苦，只有亲身经历过，才会有刻骨铭心的记忆。对于在食堂里经常倒掉大量饭菜的同学，是没有经历多少磨难，是身在福中不知福，没有好好珍惜今天的幸福生活；对于说军训太晒，找借口装病或者说训练强度大了，教官太严格了的学生，邓小平当时在年龄较大，还在江西拖拉机修造厂劳动，还一丝不苟地完成每天工作的事例是很好的教育；对军训时学生提出的各种问题，归根结底，是态度不端正“思想关”没有过，学习邓小平当年“苦其心志、劳其筋骨”的历练故事，对照今天军训只有短短十来天时间遇到的困难，都是“小菜一碟”，通过“对症下药”地讲解邓小平“三起三落”的艰难，学生受到启发，提高了认识，各种问题迎刃而解。引导本科生不但学好“概论”课的基本理论和核心内容，而且学习、邓小平矢志不渝的理想追求，勤奋好学的进取精神，吃苦耐劳、坚韧不拔的优秀品质，树立雄心壮志、热爱读书，“过五关斩六将”，书写无愧于时代的壮丽华章。

参考文献

［1］邓力群主编．伟人的一生［M］．北京：中央民族大学出版社，2012

［2］莫志斌、陈特水编著．跟学读书［M］．北京：中央文献出版社，2003

［3］．谈治国理政［M］．北京：外文出版社，2014

［4］本书编写组．思想和中国特色社会主义理论体系概论（2015年修订版）［M］．北京：高等教育出版社，2015

作者:王文明 单位:四川工业科技学院