班级团支部学风建设探索

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高校班集体作为学校最小的行政、教学管理单位，班级团支部是在党、团组织领导下的高校基层团组织的基本组成部分，直接紧密联系广大团员青年，是连接党、团组织、领导、老师与学生个体之间的重要桥梁。学风建设是校园文化建设的重要内容，做好学风建设工作是高校工作的重点，学风建设的传统抓手以任课老师的课堂教学、专业课程设置、教学质量等与学生专业学习直接相关的环节为主，以加强课堂考勤、优秀学生表彰和树立榜样等手段为辅。《灯塔工程———广东青年大学生思想引领行动方案》中指出，要“坚持围绕高校中心工作，服务育人大局，立足工作基础和实际，发挥高校共青团在第二课堂中的独特作用，形成组织育人、实践育人、文化育人、网络育人、服务育人的工作合力”[1]，方案中明确了共青团在第二课堂中的独特作用，为了抓好学风建设，作为高校基层团组织的班级团支部应该成为高校校园文化建设和学风建设的中坚力量，将团支部建设和学风建设有机融合在一起，在高校学风建设中发挥积极的推动作用。

一、高校班级团支部建设存在的问题

高校是共青团建设的主战场，班级团支部是高校共青团开展工作和组织活动的基本单位，要充分发挥班级团支部的战斗堡垒作用。目前，由于班级团支部文化建设薄弱、团干部整体素质有限和团员主人翁意识缺乏等问题，影响了各项团学工作的完成效果和教育效果。（一）班级团支部缺乏特色文化，理论学习形式单一。班级团支部作为高校青年学生开展学习和接受教育的基本单位，是共青团联系、服务和培养青年的重要战斗堡垒。部分班级团支部在日常工作中暴露出很多问题：教育活动流于表面，无法深入结合思想政治教育、理想信念教育和专业学科特点，缺乏特色文化，难以形成品牌效应与长效机制；政治理论学习形式单一，学习形式大多是宣读文件，单调乏味，缺少趣味性，缺乏对团员的吸引力，班级团支部没有或者只有少数开展课外活动，学习活动存在临时性和缺乏规划性，活动碎片化现象严重。班级团支部文化建设重娱乐活动、轻学业学术，学风建设仍显薄弱。班级团支部文化对同学的思想道德、情操修养等发挥着润物无声地作用，以班级团支部文化建设为依托，是加强班级团支部学风建设的有效途径。（二）班级团干部理论基础薄弱，业务能力有限。《高校共青团改革实施方案》明确指出要“打造专职、挂职、兼职相结合的高校共青团干部队伍”，进一步完善和丰富团干部配备，要“建立完善全国、省、高校分级培训体系，建设以理想信念、党性作风、团的业务能力、新知识新观点新技能等为重点的核心课程和线上资源共享平台”[2]，完善团干部培养培训使用制度。尽管每个班级团支部都配备了团支书、宣传委员、组织委员等班级团支部干部，然而由于班级团干部理论基础薄弱，对班级团支部活动形式理解片面，导致支部学习无法深入、浮于表面。班级团支部基础团务工作繁多，一些班级团支部基础团务工作相关知识匮乏、流程不清，突显了班级团支部干部业务能力有限的问题。长此以往，不但影响了班级团干部的工作热情和班级团员参与的积极性，还影响了教育目标的实现。在班级团干部培养方面，重事务管理、基本业务能力培训，轻理论学习和学业学习，品学兼优典型不足。班级团干部对同学的学习习惯、行为养成等发挥着潜移默化的影响作用，以加强引导班级团干部理论学习和学业学习为支点，是推动班级团支部学风建设的强有力的力量。（三）团员参与热情匮乏，主动学习性不足。班级团支部团员是班级团支部开展活动的实践者和受益者，要“建设更加充满活力、更加坚强有力的高校共青团”，要实现“组织吸引力凝聚力不断增强，服务高等教育发展和学生成长成才的能力水平不断提高”[2]，就要提高班级团支部团员的参与热情，积极主动参与学习活动，培养主人翁意识。由于班级团支部学习形式单一、班级团干部业务能力有限等问题，班级团员参加支部活动被动性较强，仅为完成基本要求，班级团支部团员理论学习热情不高，主动学习意识淡薄，被动依赖学习情况明显。

二、加强高校班级团支部建设促进学风建设

在同各界优秀青年代表座谈时的重要讲话中说到“学如弓弩，才如箭簇”，并告诫青年们“该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量”。[2]在多个会议上强调了学习的重要作用和学风建设的重要影响。学风的定义分为广义上的学风和狭义上的学风，“广义上的学风则是由学校的校风、教师的教风和学生的学风构成的。狭义上的学风是指学生的学习风气，或是在学习生活中表现出来的各种行为，包括学习态度、学习目的、学习方法和兴趣等等”[3]，这里主要探讨狭义的学风，即高校大学生的学习风气。（一）大学生学风存在的问题。目前，高校学风主流是积极向上、健康进取的，但学风问题在一定范围内依然存在。从学生层面看，学生求知欲较强，但是自主学习动力不足。学习动力驱动大学生的学习动机，越来越多的大学生没有明确的学习目标，自主学习动力不足，被动学习现象突出。学生参与意识强，但是自律自控能力较弱。刚刚进入大学时学习热情度高，但是学习热情难以保持，由于自我管理能力较弱，再加上大学相对较宽松的管理制度，没有了严密的监督和督促，学生的自控能力下降，对学习不管不问，更有甚者，沉迷于网络。学生自我意识强，但是社会责任意识薄弱。在我国市场经济制度和环境不断完善，社会转型期的阶段，学生的自我意识越来越强，但是理想信念、奉献精神和诚信意识等责任意识淡薄。学生时代感增强，但是专业素养、创新意识和职业竞争力不足。随着互联网网络的大众化，学生参与社会的渠道越来越广，然而由于高等教育大众化进程的不断推进，大学生就业难问题也逐渐凸显，学生的专业素养、奉献精神和诚信意识的培养也是学风建设急需解决的重要内容。从学生工作层看，教育方式过于单一、活动开展特色不足。在教学方式上，部分高校还是以传统的“灌输式”教育为主；在教学考核方式上，考核方式单一，过分注重学习成绩；教学方法上，不能适应现代化的教学方式；在活动开展上，缺乏继承与创新，调动不起学生主动参与的积极性。教育“理论化体系化品牌化”建设尚未形成，工作缺乏系统性，这样就导致工作内容难易长久开展，工作效果难易实现。全员育人、全过程育人、全方位育人参与度仍不理想。学生建设需要学校从教师到管理的各个层面全面参与，然而由于参与度不高等问题，学风建设效果有待进一步提升。班级团支部是高校凝聚青年学生的基本组成单位，一个班级团支部的学风建设情况直接影响班级同学的学习态度和学习效果。一个积极进取、作风优良的班级团支部能在广大青年团员中发挥很大的向心力和凝聚力，能够“巩固提升在全团的基础性、战略性、源头性地位和作用”[4]，能够积极有效地推动班级学风建设。（二）加强班级团支部内涵建设，打造班级团支部特色文化，提升学风建设内驱力。一个优秀的、有向心力的团支部必须要走内涵式发展，要有充实丰富的活动内容，离不开形式多样、富有创意、团员喜闻乐见的团支部活动载体，打造团支部活动特色和精品，落实好“第二课堂成绩单”制度，这不仅是班级团支部发展、成长的必然要求，也是班级团支部吸引和凝聚团员的必然要求。在加强班级团支部团员理论学习的同时，要经常性地把班级团支部团员在学习学业、交友情感、心理健康、人际关系、就业创业等具体需求结合起来，找准班级团支部活动的切入点和活动载体，把教育性与娱乐性结合在一起，把学习性与解决实际问题结合在一起，做到既要育人、引导人，又要关心人、帮助人，强化班级团支部的服务意识，提升服务能力，在服务班级团员成长成才的各项活动中，获得团员的支持与信赖，增强班级团支部活动的影响力，提升班级团支部的凝聚力和向心力。班级团支部在积极参与学校、学院共青团活动的同时，要根据专业特点和班级实际情况，在对班级团员需求深入调查的基础上，紧密结合学风建设的具体要求，以学风建设为主题，以班级团日活动为载体，创造性的开展特色活动，实现每个班级团支部都有自己的特色，让团员们积极主动地接受学风建设的宣传，增强班级团支部学风建设的渗透力，提高班级团支部学风建设的实际效果。（三）加强班级团干部队伍建设，夯实团干部基础，加强学风建设助推力。“高等学校团组织要把加强大学生思想政治教育工作摆在突出位置，充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势，竭诚为大学生的成长成才服务。”[5]班级团支部要发挥优势，做好服务，班级团干部队伍建设是关键，班级团干部队伍建设直接关系到班级团支部的战斗力和影响力，如果班级团支部干部队伍成员作风不过硬、专业学习不过关、团支部业务能力不足、责任意识不强、群众基础不扎实，成分良莠不齐，那么班级团干部就难以在团员中体现出号召力和信服力，班级团支部的工作就难以开展，也难以取得良好的效果。优秀的班级团支部干部不仅可以发挥思想政治教育的先锋模范作用，还可以引领班级学风建设，营造比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。加强班级团干部队伍建设，首先要把好选拔关。从个人学习能力、作风表现、执行能力和综合素质等方面综合考察，选拔出既有群众基础，又真正愿意为同学服务，有责任意识，又真正能够主动创造性的开展工作的班级团支部干部。其次要抓好培训关。班级团支部干部既要全面、熟练的掌握团支部的各项工作，又要提升自身的理论水平，还要高效和有效地推进班级团支部工作，需要接受系统的培训。除了基础的日常业务能力培训，可结合高校共青团“四进四信”活动和“青年马克思主义培养工程”对班级团支部干部从理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流和课题研究等方面进行系统的培训，帮助团干部学习和掌握理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。最后要落实保障机制。要完善班级团支部干部考核评比制度，结合“第二课堂成绩单”制度，推动团支部干部工作的规范化和制度化，并对工作考核内容予以量化。评比内容上既要包含班级团支部团籍管理、团费收缴、团员发展等基础团务工作，又要包含学校、学院团委安排的各项工作任务完成情况，还要结合各班级团支部的专业特色和实际情况，创造性开展工作的特色和亮点。对优秀的班级团支部给予奖励，激发班级团支部工作热情，提高团支部活力。（四）加强班级团支部团员责任感，培养团员主人翁意识，强化学风建设发展力。高校学风建设与班级团支部团员是紧密相关的，班级团支部团员是学风建设的主力军和直接受益者，团学活动与学风建设目标是一致的，都是使大学生成为“又红又专、德才兼备、全面发展”的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。报告指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，广大青年团员是国家和民族的希望，他们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。同时，报告希望“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”[6]班级团支部团员要自觉加强理想信念教育，深入系统学习党的指导思想和理论基础，用真理武装头脑，用真理指引理想，用真理坚定信仰。“要坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念，转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。”[7]要积极增强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神，正确认识国家的前途命运，认识社会发展规律，认识自己的社会责任，培养自强不息、勤劳勇敢、爱好和平的精神，增强主人翁意识。要主动提升基本道德规范，进行公民道德教育，自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。要以自身全面发展为目标，进行素质教育，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展，勤于学习、甘于奉献、善于创造，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的共青团员。

三、结束语

学风建设问题是高校的重要组成部分，体现了高校的办学水平和成效，高校学风建设是一项艰巨的工作，重视学风建设是促进高校优良发展的必由之路，是培养高素质优秀人才的出发点和落脚点，是培养社会主义合格建设者的必然要求，是团学工作的重点和重要内容。高校班级团支部应该进一步加强文化建设，重视学风建设，充分调动一切可以调动的积极因素，发挥班级团支部的凝聚力和向心力，为建设优良学风而努力奋斗；班级团支部干部要增强责任意识，提升综合素质，充分发挥班级团干部的号召力和影响力，提升自身的道德修养，在学风建设中发挥模范带头作用；班级团员作为学生建设的主力军，要积极主动参与，培养主人翁意识，明确学习目标、端正学习态度、加强学习动力，培养学习兴趣和良好的学习习惯，加强学习纪律，努力打造更好的高校学风，推进学风建设。

参考文献：

[1]关于印发《灯塔工程———广东青年大学生思想引领行动方案》的通知[Z].团粤联发〔2018〕11号，2018.

[2].在同各界优秀青年代表座谈时的重要讲话[Z].2013.

[3]邵辉.高校大学生学风问题及对策研究[D].牡丹江师范学院，2017：9.

[4]共青团中央教育部.关于印发《高校共青团改革实施方案》的通知[Z].中青联发〔2016〕18号，2016.

[5]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发〔2004〕16号，2004.

[6].决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：70.

[7].谈治国理政第二卷[M].北京：外文出版社有限责任公司，2017：50.

作者:秦佳曦 单位:电子科技大学中山学院