工学院学风建设问题研究

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2018年5月，访问了北京大学，并指出：“‘凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。’社会主义建设者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才实学。”全国各大学都把“高层次人才培养”和“良好的学风建设”作为高校教学管理和人才培养的主要方向。本文以沈阳工学院经济与管理学院为研究对象，采用调查问卷和面谈访问多种方式相结合的形式，了解学生的日常学习情况，希望找出一些学生缺乏学习热情原因，对症下药，调动起整体学生学习的积极性和主动性。

一、资料收集与样本分析

经济管理学院学生事务办公室成立了学术风格研究小组，学生党员和学生干部为主要成员。两名教师担任讲师，使用问卷调查和访谈对学生进行研究。共发放问卷580份，有效问卷545份，回收率94％。

二、数据分析

(一)学生课堂出勤率。根据调查，我们学校的大多数学生的出勤率很高。出勤率低于85％的学生仅占5.28％，影响出勤的主要因素按照程度排序依次是打游戏、谈恋爱、社团学生工作、其他等。(二)学生作业完成程度。无论作业是否完成，如何完成质量是衡量学生课堂学习效果的重要指标。调查显示，53.33％的同学都能“认真完成”、38.61％的同学“基本完成”，还有8.06％的同学是“应付了事”。(三)学生的听课效果。调查显示：每节课认真听课时长在21-30分的占37.78％，31-45分钟占29.17％，11-20分钟占21.11％，1-10分钟占11.94％。影响听课时长的主要因素按照程度划分依次是注意力无法集中、手机的诱惑、与身边同学说话等原因。(四)课余时间的阅读量。调研数据显示，有23.61％的学生每月课余时间看书的数量为0本，多数学生每月能读1-2本书，占比57.78％。有12.22％的学生每月看书数量在3-4本，而每月看书数量在5-6本占比最小，仅为6.39％。(五)学生对于学风现状的认知。调查显示：认为我院学风目前现状好的占42.54％，一般的占47.51％，不好的占9.94％。影响学习氛围的最主要原因是老师的讲授方式缺乏吸引力占26.52％，自身缺乏学习的主动性、目标不明确的占26.24％，周围同学不学习、缺乏学习氛围占20.72％。

三、结论与建议

为实现“培养高素质的应用型人才，促进当地经济社会发展”和“迎评促建”这两个根本任务，我院必须高度重视人才培养质量工程，采取把学风建设作为一项恒久的任务。坚持学校办学的社会主义方向，按照办学理念，遵循“求根求真”的原则，夯实培养高素质应用型人才的基础，进一步加强办学。构建大学生学习风格，形成良好的教育环境，培养高素质的应用型人才。(一)明确学习目标，提高学习意识。让学生明确学习和制定具体行动的重要性，以帮助他们实现目标并使他们能够自律。改变他们的归因倾向，让他们明白失败是由于缺乏努力，而不是缺乏能力或其他。使他们明白，“世上无难事只要肯登攀”的道理。并制定相关文件，形成一个系统，帮助学生学习何时完成计划，并及时评估学生在每个阶段的学习行为。每个学生制定他们自己的职业生涯规划，检查目标每个阶段的完成情况，并提供科学指导。(二)多策并举，凝造书香满园。在凝造良好的学习氛围方面，可以通过书籍阅览来营造学习气氛，课外读物进校园以及思想教育来双管齐下达到“书香满院”的效果，带动学风建设进程。还可以联合图书馆、教务处，将每名学生月平均阅读量作为学生成绩考核一部分，以此量化提高学生的积极性与自觉性。当然，图书馆只能单纯的统计图书的借阅量，并不能保证书籍的阅读质量，所以还需要辅助以“读书分享会”等系列活动，把事情做实做透。(三)更新教学内容，创新教学方法，激发大学生学习积极性。学院需要从实际的教育状况出发，结合大学生的特点，改革教学内容和教学方法，使教学更贴近大学生的实际情况，激发大学生的学习积极性。要紧跟时代步伐，改革教学内容，注重大学生的职业发展，消除一些重复过时的理论课。让教学内容充满创新，使教学不仅能反映当前科技发展的核心形态，还能有效解决生产生活中的实际问题。从而提高大学生的学习积极性。(四)营造良好的学习环境，建立多元化的学习场所。加强学生参与课外活动，组织学生到各个企业、工厂、社区街道、农村，了解社情民意，开展调查研究，在多种社会实践活动中长见识、增才干。组织学生参加“百讲”，“科技节”，“三言一字”等社会科学文化活动。大力推进学生开展科研立项活动和各种大学生竞赛活动，鼓励学生考研、考证、考级，全面提高学生综合素质，培养高素质应用型人才。(五)在学风建设中树立全员培养理念，形成学风建设“一局棋”模式。教务部门要督促教师加强教学风格的建设；学工部门必须关注辅导员和班级教师等学生工作团队，以加强学生管理；人事组织部门应对教师们的考核引导到教学工作上来；后勤部门要抓好后勤保障，构建大学生学风；规划和建设部门应将文化内涵纳入学校的基础设施建设。在招生，培训，就业和人才跟踪方面，我们考虑到大学生学风的构建，形成了学风建设全校“一局棋”模式。总之，通过本次调研，我们对学校学风的现状有了深刻的理解，并对存在的问题提出了一些不成熟的建议。希望在不久的将来，在全体教职员工的共同努力下，学校将在学风建设上迈出新的一步。

参考文献：

[1]刘丽婷.弘加强高校学风建设的意见[J].海南医学院学报,2016.

[2]石丘天.学风建设问题对策研究[J].教育前沿,2017.

作者:李秋艳 黄剑 单位:沈阳工学院