高校学风建设新路径探索

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一、高校寝室学风的现状

当前，高校寝室普遍存在学习氛围不够浓厚，寝室不但没有发挥学习交流的积极作用，反而成为少数学生放纵自我的场所。主要表现为：一是部分学生自我控制、自主学习能力还不够强，学习动力还不足，学习目标还不够明确，没有把主要精力集中到学习上，在寝室沉迷网络游戏、逃课旷课等现象屡禁难止；二是高校寝室学风建设服务体系保障有待加强，缺少核心学风建设队伍，寝室学风建设思想引导有待加强，学生寝室思想政治教育还比较薄弱；三是寝室管理过度重视寝室安全和寝室卫生，常常弱化了寝室学风建设，部分高校在寝室内开展的学风建设特色活动较少，无法帮助大多数学生养成在寝室学习的良好习惯，少数学生在寝室自主学习的意识还不够强。

二、高校寝室学风现状的成因

高校学生在寝室学习尚未形成长效机制，学生学习习惯还未在寝室全面养成，究其原因，主要有以下几点。一是部分学生无法适应高中被动学习到大学自主学习方式的转变，导致学习效果不明显，自我要求降低，只将寝室当成休息的场所，没有全面形成将寝室作为学习场所的意识。二是部分学生学习目标还不够清晰、职业生涯规划意识淡薄，缺乏长期规划。三是寝室思想政治教育工作还有待加强，高校寝室管理工作往往把学生安全放在首位，对寝室学风建设的重视度不够，对学生在寝室里的学习习惯、学习动向把握性不够具体，缺少实质性的调查研究。

三、以寝室为阵地的高校学风建设的新路径

（一）建立领导干部联系寝室制度。寝室管理是高校人才培养的基础性环节。领导干部应提高认识，积极深入寝室一线，全面了解和掌握学生思想动态，及时协调处理寝室中的有关问题，出台有利政策。形成“教学—管理—服务”一体化的寝室管理服务保障体系。每一名领导干部具体负责某些寝室，形成长效机制，领导干部可参加学校、学院计划安排的寝室文化活动，为学生提供学习、就业、创业咨询服务，引导学生结合自身实际制定详细的发展计划，鼓励学生根据发展方向参与不同类别和形式的学生活动，促使学生目标定位准确。（二）建立强有力的寝室学风建设队伍。高校应打造学生寝室管理服务体系，形成以辅导员、班主任为主体，学生干部为补充的工作队伍，建立如校园宿舍园区自律委员会等学生自治组织，通过勤工助学等方式在学生中选招栋长、楼层长、寝室长，调动学生的积极性主动性[2]。形成“寝室长—楼栋长—学生干部—辅导员”的信息反馈工作网络，寝室长、楼栋长在掌握了学生在寝室的学习情况和思想动态后，可及时向辅导员和班主任反馈，辅导员可以在学习、生活上给予关心，班主任可以在专业上给予指导，共同管理学生课堂纪律、安全稳定、文明行为等，帮助学生养成良好的学习生活习惯。针对学生学习情况的不同，学院可以采取“一对一”帮扶、“集中小班辅导”等方式，为学生学业服务提供有力的组织保障。（三）建立完善的学风建设体系。坚持“以学生为本”的工作理念，引导学生树立“大学风”观念，着力构建“教育引导、制度规范、榜样激励、环境熏陶、管理促进、服务保障”的学风建设体系。将大学生思想政治教育与管理相结合，以寝室为基本单元，在教育引导上注重灌输，在管理上强化以辅导员、班主任为主，形成规范化的制度措施，加大寝室环境的改善力度，建立“文明、和谐、舒适、健康”的寝室文化，营造生活舒适、行为文明、寝室干净、学风浓厚的寝室氛围。（四）建立交叉型服务品牌活动。高校应主动破除学院、专业在寝室中的壁垒，通过组织领建、宿舍同建、兴趣联建多种形式，推动形成上下联动、横向交流、优势互补的交叉型服务品牌活动。在寝室中搭建“调查研究、教育管理、学习交流、实践创新”四个育人平台，成立“学业互助队”学生队伍，组建“学业指导师”专业化队伍，将宿舍拓展为学风建设重要阵地。积极开展寝室文明创建活动，加大对寝室文化建设的投入力度，深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”“节水、节电、节粮”教育活动等活动，帮助学生养成良好的学习生活习惯，形成热爱学习、热爱劳动的优秀品德。举办精彩纷呈的寝室学术活动，提升学业浓郁的寝室文化，培养学生的爱学精神，营造健康向上、积极进取的寝室学习氛围。（五）建立师生连心工程。高校应构建“学工部统一领导，学生干部带头践行，学生辐射其中”的工作格局，打造学风建设服务学生满意区。通过在寝室设立学生工作办公室，开设党员活动室、学习交流互动服务区，开展课程专业化的寝室文化活动等工作举措，打造学生寝室学习有场所，交流有平台，活动多样化的寝室学风建设服务区，实现寝室学习、生活、工作场地全覆盖。重点关注毕业班不及格科目较多的学生的学习状态和思想状况，鼓励并督促他们按时完成学业。通过指导和心理辅导帮助沉迷网络的学生戒除网瘾；对有心理问题的学生及时进行疏导；加大学生考前的诚信和纪律教育；加强学生思想信念教育和责任感教育，帮助学生树立正确的学习动机；深入开展职业生涯规划教育，明确学习目标[3]。（六）建立虚实学习互动网络阵地。在每一栋学生寝室和学校主流互联网平台同时设立线下和线上的“学习交流说吧”“辅导员说吧”“专业课教师说吧”等，实现学风建设工作重心的下移，形成“网下凸显问题—网上反映问题—网下解决问题—网上报道成绩”的工作格局，专业课教师、辅导员或学生可以直接在网上互动，解答学生提出的疑问，也可交流学习心得体会，分享学习资料等，形成学习互动交流的阵地。（七）建立优良学风寝室档案。通过评选“优秀文明寝室”“优良学风寝室”“优秀党员寝室”等活动，加大优良寝室文化的熏陶，促进良好学风的形成。宣传表彰“十佳文明寝室”“最牛考研寝室”“学习型寝室”等典型，引导广大学生向身边的先进典型学习，激发学生学习的内生动力，创造浓厚的寝室学习风气。

四、结语

在新的历史条件下，高校应紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观，进一步优化寝室育人空间布局，重视寝室学风建设工作，积极依托寝室开展学风建设月、寝室文化节、专业素质拓展等活动，引导学生自觉投入学习，热爱学习，享受学习，从而实现全员育人、全过程育人、全方位育人的目标。

参考文献：

[1]董美娟.高校寝室文化建设与学风建设的相关性及对策研究[J].教育与职业,2013(6):49-50.

[2]曾茜.高校寝室文化的德育功能及其构建[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2018(2):79-81.

[3]张异.论新时期高校寝室文化建设与学风建设相关性的研究与实践[J].科教文汇(中旬刊),2017(1):125-126,166.

作者:胡明亮 单位:湖北工程学院