党的群众路线推动学风建设

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［摘要］良好的学风是大学的宝贵精神财富，是大学生求学和治学精神的全纵合反映，是高校核心价值观和师生精神面貌的集中体现；在高校的建设中，学风建设工作有着重要的地位，对学生的培养有着重要意义；在高校开展党的群众路线教育实践活动，就要牢固树立“一切为了师生、一切依靠师生”的群众观点，急广大师生之所急，想广大师生之所想，推动高校建设健康、持续发展。

［关键词］党的群众路线；高校；学风建设

学风是一所学校的根本和发展基石，良好的学风是大学的宝贵精神财富，是大学生求学和治学精神的全纵合反映，是高校核心价值观和师生精神面貌的集中体现。因此，在高校的建设中，学风建设工作有着重要的地位，对学生的培养有着重要意义。在高校开展党的群众路线教育实践活动，就要牢固树立“一切为了师生、一切依靠师生”的群众观点，急广大师生之所急，想广大师生之所想，推动高校建设健康、持续发展。

一、高校学风建设中存在的问题

（一）学校领导对学风建设重视不够。由于高校扩招，一些学校为完成教学任务，普遍存在重硬件、轻软件的现象，十分重视校园的物质建设，忽视学风建设。由于学校管理条块管理，学校其他部门都认为，学风建设只是学生管理部门的事，与其没有关系，而学生管理部门琐事繁杂，因此学风建设效果不佳。（二）学生专业思想不稳定，学习积极性不高。很多学生进入大学以后，思想开始滑坡，认为能拿到毕业证就行，应该休息休息，不需要进一步的学习，没有明确的学习目的，许多学生上课经常迟到、旷课、不认真听讲、考试不及格甚至考试作弊等。因为大学与高中相比，学生的学习任务轻松了许多，学习方式方法也有变化，学校的主要管理方式为自主学习和自我监督，很多学生的自制力较差，容易受到外界环境诱惑的干扰。加上部分学生在入校时对专业的选择认识不清，对所学专业不感兴趣，在学习中缺乏学习动力。（三）学生价值观比较混乱，学习无目标。现在的学生，大多数是独生子女，他们成长在市场经济的环境下，受各种思想的影响，一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质较差，人生观、价值观比较混乱。入学后又面临学习、找工作、人际交往和经济压力，使他们考虑的问题太多。部分学生对大学的学习不适应，没有找到适合大学的学习方法，觉得大学生活就应该好好享受，没有系统的大学生涯规划，对未来自身的发展比较迷茫，所以沉迷于网络和游戏中，忽略了学习的重要性，出现厌学的现象。

二、党的群众路线教育实践活动对高校学风建设的意义

（一）是高校各项工作必须坚持的工作方法。群众路线是我党的优良传统和政治优势，也是党的生命线和根本工作路线，更是党领导各项事业蓬勃发展的根本保证。党的十八大以后修正了党章：“党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动”，进一步确立了群众路线的工作方法在党内工作和事业发展中的重要作用。群众路线是我国高等教育事业发展中长期坚持的工作方法。在高校开展党的群众路线教育实践活动，就要牢固树立“一切为了师生、一切依靠师生”的群众观点，急广大师生之所急，想广大师生之所想。（二）是保障高校内涵式发展的基础。在党内展开的群众路线教育实践活动，目的是利用教育实践活动来清除掉党内存在的形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等“四风”问题。“四风”问题在高校中的有着特殊的表现形式，目前，高校校风、学风等都存在一定的问题，如果不引起重视，就会损害党在师生群众心中的形象，也无法完成学校的各项建设目标，无法提高教学质量，阻碍教育事业的发展。（三）是维系高校的生命线。走内涵式的发展道路、办好人民满意的大学，这不仅是高等教育事业的要求，也是高校中坚持群众路线的具体体现。高校应该始终坚持以群众路线为根本工作方法、围绕着为民服务、清正廉洁的要求，以提高执政能力为目标，坚持创新，提高党建工作的科学化水平，从而提高办学质量。在这样的工作思路的领导下，还要密切关注学校事业的发展和师生职工的利益保护问题，深入师生一线进行调研走访，加强和师生职工之间的联系，通过多种途径关心爱护师生职工，不断调整工作方法。

三、在党的群众路线引导下推进高校学风建设的具体措施

教师在高校教育中发挥着主要作用，是高校学风建设的主力军。在学风建设过程中，要着力解决教师队伍中存在的风气不正问题，提高教师的责任心，大力发挥教师的主导作用，提高教师队伍的综合素质，营造出教书育人的良好学习氛围。（一）加强师德师风建设，以教风促学风倡导“学为人师，行为世范”的教师行为规范，为人师表，以优秀的学识风范和人格魅力来教育学生、感染学生，真正做到教书育人。高校应该加强对教师的综合素质培养和职业道德教育，广泛宣传学校优秀教师的个人事迹，建设良好的师德氛围；建立健全高校师德考评系统，把师德作为教师绩效考核标准的一方面，并且与教师奖惩和聘用有关，师德的考核中实行一票否决制；加强新教师上岗前的培训，进行师德的教育宣传，尤其是职业道德和职业理想；多开办师德个人和教学奖励评学表彰活动，提高教师在教学中的积极性，激励教师提高自身素质和教学水平，提高教师作为祖国人才培养者的责任心，使教师能够为人师表、爱岗敬业。（二）尊重学生的主体地位，引导学生树立优良学风贯彻落实教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中提出的以学生为中心、以学生为主体的理念，以高校政治课作为主要宣传渠道，不断完善高校学风建设的内容和形式，举办与学生真实生活相符合的教育活动，抵抗高校的不良风气，倡导优良学风的树立［3］。高校学风建设中，既要教育学生勤奋学习，认识到学习的重要性，认识到学生在高校学风建设中的重要地位，增强学生主动学习的责任感，提高自主学习的能力。同时，在高校学风建设中要明确大学生的主体地位，发挥大学生的主导作用。要引导大学生主动、积极参与到学风建设中来，认真听取他们对校园文化和其他建设的意见，倾听他们的呼声，真正做到“一切为了师生、一切依靠师生”。（三）加强校园文化建设，营造好的学风建设氛围高校要从学风建设氛围入手，完善和补充教学设施，打造一个以中国传统文化和优良学风为载体的校园文化氛围。学校要鼓励校内各种社团的成立和学术活动的开展，提高学生的创新能力和实践能力，多举办讲座和学术探讨等活动，优秀的校园文化会造就优秀的学风，可以促进高校形成崇尚求职创新的人文精神，也提高了高校学风建设的质量。加强师生间的学术交流，多开办大学生学术性的活动，例如作品展、研讨会、作品竞赛等，提高学校的学术氛围，构建良好的学风。（四）加强制度建设，强化行为规范良好的学风和学校规章制度的科学完善是息息相关的，高校在学风建设的过程中，必须要加强制度建设，规范教师和学生的行为。学校应该制定完善的规章制度，规范学生的行为，严格对学生的管理。要重视思想政治教师和辅导员在学生思想政治工作中的作用，加强学生对学习、做人和就业方面的教育，充分调动学生的学习积极性。同时，要建立长效的约束激励机制，把学风建设纳入系学生管理工作的范围，建立完善的学生工作考核体系。在学生中，大力开展奖优惩劣活动，通过表彰先进、树立典型带动学风建设。要形成齐抓共管、积极建设学风的良好氛围。

参考文献：

［1］高福和，金鑫，梅士伟．群众路线教育实践活动对高校学风建设的影响［J］．学理论，2015（1）：189－190．

［2］谭超．党的群众路线教育实践活动与高校学风建设研究———以湖南工程学院为例［J］．西部皮革，2016，38（4）：76．

［3］李文峰．党的群众路线教育实践活动契机下的高校“三风”建设研究［J］．中共太原市委党校学报，2014（2）：11－13，80．

［4］秦波．高校开展党的群众路线教育实践活动的内涵与实践特征［J］．重庆第二师范学院学报，2014，27（5）：27－29，45．

作者:钱闾建 单位:重庆文理学院组织部