基于教学管理的学风建设问题研究

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摘要：学风建设是高校一项重要的基础建设，其实质是教育、培养、引导学生，帮助学生形成优良学风，不断提升创新精神和实践能力。本文旨在从学风和学风建设出发，指出当前高校学风建设存在的问题，并给出加强和改善高校学风建设的几点建议。

关键词：学风建设；教学管理；建议

目前，我国高等教育进入了大众化阶段，高校招生规模不断扩大，生源差异也不断增大，教学资源日渐紧张、教学改革无法配套等问题日益突出。特别是学生的个性不断凸显，学习能力却不断降低。同时，在市场经济的影响下，多元化的价值取向对高校的人才质量也提出了挑战，使高校的学风建设面临更大的困难。本文是基于教学管理视角进行的高校学风建设问题研究，旨在从当前高校学风建设存在的问题出发，探讨如何做好高校学风建设。

一、当前高校学风建设存在的主要问题

当前，随着“90后”“95后”学生踏入高校，出现了一批个性鲜明、思想活跃、视野开阔、志向远大的大学生群体。他们能迅速掌握新知识、新技术，获取新信息。与此同时，高校也不断涌现出大学生中断学业的现象，如有学生出现学习目标缺失，学习动力不足，学习态度不端正等情况，甚至有学生因跟不上学习进度而降级、休学或退学。究其主要原因，一般表现在以下这些有形的问题上：

1.不良学风问题日渐暴露

上课迟到、早退、玩手机，甚至旷课、抄袭作业、考试作弊等学风问题不断出现，且表现在多数学生身上，甚至一些成绩较好的学生也表现出课堂纪律松懈，对上课和考试抱无所谓的态度。

2.考试不及格率逐年增加

不少教师反映，在没有增加考试难度的基础上，学生的考试成绩还是逐年下降，表现在高分考生减少，考试不及格率增加。

3.网络游戏影响学风问题

以往学风问题基本是因为学生早恋或是兼职，现在留降级、休学、退学的学生大部分则是沉迷于游络游戏。同时，因为沉迷网络游戏的原因，导致整个寝室出现学风问题。

4.学风问题日渐复杂

除了因为沉迷网络游戏造成的学风问题外，还有因为学生学习目标不明确造成的对学习不感兴趣，或是因为自身心理问题造成的学业困扰，以及学生自控能力差造成的成绩下滑。同时，还出现“富二代”对拿学位的无所谓态度，以及“创一代”直接退学去创业。

5.师生双向满意度不断下降

随着高校学评教的公开，我们发现学生对教师的满意度不断下降，学生会抱怨教师将主要精力用于科研而不尽心教学，或是教师的教学水平有限，导致学生接受的知识水平也受限等。而另一方面，教师对学生的满意度也在不断下降，教师会认为学生学习态度差，学习纪律松懈，一代不如一代。两相不满意的结果，就是学风问题越来越突出。

6.学生心理矛盾加剧

进入高校后，由于管理模式和高中的明显不同，许多学生因为自身自控能力差，成绩明显下滑。一方面不断抱怨学校的管理制度和管理模式，另一方面又希望学校少管、不管。或者是感到竞争压力很大，希望自己在一群天之骄子中脱颖而出，却又不愿花大量时间和精力刻苦学习，从而不断掉队，造成较大的心理落差。

二、加强和改善高校学风建设的几点建议

1.高校学风建设应从新生抓起

新生入学后，要及时让学生适应大学的环境，养成良好的学习和生活习惯。同时，牢固打好通识基础课程和专业基础课程的基础，为深层次的专业学习做好准备。针对“90后”“95后”大学生群体的思想和个性特点，高校需要采取有效的措施全方位、多途径地教育和引导学生，促进学风的良性发展。（1）抓好新生入学教育。要让学生尽快熟悉和适应大学的学习、生活和环境，树立正确的学习目标，端正学习态度，养成良好的学习习惯。要加强对新生的学籍管理及校规校纪教育，发挥学生的“三自”功能。要围绕学校的办学理念和人才培养目标，通过开展新生始业教育、良师导航、优秀学子话成才等，帮助学生尽快适应。（2）加强新生专业教育。专业思想的稳定与否直接影响学生对专业学习的兴趣。学院有计划地开展专业学术讲座、学科前沿讲座、名师领航等专业讲座，使学生尽早了解本专业的发展方向和专业前沿，激发学生的学习兴趣，稳定专业思想，减少转专业率。

2.高校学风建设应加强制度管理

除了抓好新生的入学教育外，加强高校学风建设的规章制度，建立与之相配套的各项机制也尤为重要。一方面，要健全大一至大四全方位的学风问题监测制度和动态掌握机制，严格抓日常管理中的上课出勤率，考试不及格率和降级、休学、退学率。同时，要抓好问题学生的学业预警制度和跟踪教育机制、家校联动机制。另一方面，教学管理部门还要不断完善教学规范和课堂教学、作业、考试等学习纪律，完善留降级、休学、退学等学籍管理。同时，要跟进优秀学生奖励制度，完善奖学金评定条例。学风建设是一项长期的工作，不是一段时间就能取得成效的，需要学校、学院、教师和学生坚持不懈地努力。同时，在做好教育和引导的基础上，还要抓好落实。而学生要严格遵守学校和学院的各项规章制度，保证良好的学习生活秩序的形成。

3.高校学风建设应深化教育教学改革

深化教育教学改革是提高高校教学质量的根本，高校要主动适应社会发展，转变教育思想和教育观念，改革人才培养方案。一是要做好教学管理规章制度、教学计划、课程教学大纲、实验教学大纲、实践教学大纲等教学文件的制定和修订工作。高校应继续深化学分制改革，逐步实现学生自主选择学院、专业、学习进程、学习课程和任课教师。二是要调整教学计划，适量增加一年级的课程量和减少四年级的课程量，一方面能让学生尽快适应大学的学习方式，打好专业基础，另一方面减轻了高年级阶段的课业负担，让学生有更多的时间为考研、出国、考公务员和就业做准备。不仅如此，高校还要建立科学、有效的学生评价体系，探索考试改革的方式方法，不但要考核学生掌握该门课程知识的程度，同时要考核学生运用该门课程知识的能力，要让学生学会自主地分析问题、解决问题。可以通过过程考核和期末知识考核相结合的方式来综合评价学生的学习质量。

4.高校学风建设应加强师资队伍建设

师资队伍建设是提高教育教学质量的保证。学校要积极引进和培养青年教师，及早解决师资力量不足、结构层次不合理等问题。同时要制定切实可行的师资队伍建设规划，重点抓好青年教师的引进和培养。另外，还要完善教师考核机制，大力表彰在教学第一线做出贡献的教师。当然，除了加强师资队伍建设之外，加强教师管理也非常重要。教师在学风建设中发挥着重要的主导作用，以教学促学风具有非常重要的作用。教师要实现“以生为本”，就要不断提高自己的教学水平，不断改进教学方法和教学手段，并不断提高自己的素质和修养。

“师者，所以传道授业解惑也。”在教学中，教师既要传授知识，还要向学生传递自己的世界观、人生观和价值观，示范自身所具有的事业心、责任心、创新精神、科研精神和奉献精神。最后，教师还要深入学生，及时主动地解决学生的疑惑和困难。

作者:毛诗焙 单位:浙江工业大学

参考文献：

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[2]张禧.加强高校学生学风建设的策略[J].教育探索，2011（3）：101-102.

[3]刘一鸣.高校学风建设与大学生人才培养[J].继续教育研究，2011（12）：166-168.