新型染料课程内容及教学团队建设思考

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我校的染料与纺织专业材料与工程技术学院纺织专业的染料类硕士研究生染料类课程专业学位培养方案体系的建设和培养方案的的总体内容和其指导思想,也就是要以“服务需求、突出特色、创新模式、严格标准”为总体内容和其指导思想,优化其的课程体系,更新其的教学内容和理念与教学方法,符合“国家特殊需求人才培养项目”。相关专业学位染料类硕士研究生课程的建设和培养的基本要求；充分地整合了目前我校的纺织、材料与化工两个专业本科的染料类教学及目前全国所有纺织专业本科染料类院校的专业课程的培养作为教学研究的发展前沿,最终明确设定了“新型染料”课程作为了我校的纺织材料与工程技术学专业硕士研究生的专业选修课。

一、“新型染料”课程建设中现实问题

（一）教师团队企业工程经历与专业对口问题。“新型染料”教学团队成员均具有博士学位，但是所学专业有的不是纺织化学与染整工程，甚至差距甚远，但重要的是大部分没有一线生产经验。因此，首先要对任课教师加以培训和锻炼，这项任务需要多年和不断地进行。因此，加大“新型染料”课程的建设力度，首要的是加强教师团队的培育。（二）教材及教学内容存在的问题。“新型染料”教学没有专门的课程和教材，在本次教学中我们分别选用了几门可供参考的教材，分别选用的是：钱国坻主编的放射性染料与化学、陈荣圻主编的染料禁用放射性染料及其代用、宋心远主编的染料功能与应用染料、杨锦宗主编的染料分析与应用染料剖析以及何瑾馨主编的染料与化学，同时我们在现有数据库的基础上查找了大量的目前有关新型染料的教学参考文献并对其进行了归纳盒整理和总结。为此我们自己精心编写了一些关于教学的教案和讲义，目前对教学内容的补充和更新还没有及时地跟上目前纺织染整科技行业发展的要求和步伐，还有一些本该及时纳入的教学内容而没有及时进行补充,有些过时的不适合应该及时讲授的教学内容还没有及时进行更新，教学内容没有很好地覆盖目前纺织染整行业科技发展的最新技术要求。（三）理论实践教学与社会实践教育应用之间的明显脱节。由于实践理论教材和其与染料相关的文献等各种理论教学条件的双重制约，目前该校开设的课程仍然存在一种着重实践理论教学而轻理论实践教学应用的特点和现象。近年来，随着化工染料科技的发展与进步和化工染料市场的发展需要,在实际化工染料生产中广泛应用的一些新型化工染料的相关资料和公开的相关技术参数很少也很零碎，因此有的需要我们对资料进行系统的归纳和总结，有的甚至需要进一步深入研究其与染料相关的理论,对于用“新型染料”来研究和进行其相关理论实验的技术参考书和相关文献就更少。诚然实践理论教学通常是作为工程理论实践教学的一种辅助性工具和手段，以往的实践经验和理论教学做法大多是用学生通过实验和实训对其所学知识和理论的成果进行验证和理论演示，其教学内容也多以理论演示性、验证性的为主，今后我们要继续有意识地通过系统的实验和理论实训的方式来培养和提高学生的参与工程理论实践的能力。

二、“新型染料”课程建设的重点

（一）注重对教师企业工程经历和实践经验能力的培养。今后一个工作的重点是一定要按计划地从企业选派一批青年专业工程师和相关专业的技术教师和学生到企业工程技术生产的一线岗位进行工程技术挂职培训学习和锻炼，了解其生产实践相关的与企业生产实践工艺流程、工艺生产管理的技术参数和相关的生产工艺管理技术设备，着力于培养一批青年专业工程师具有自主创新的生产实践意识和工程技术开发的能力。二个重点是，一定要积极有计划地培养和聘请我们企业一批优秀的具有丰富生产实践和工程经验的专业技术教师、科研型工程技术和开发人员，来充当我们企业的兼职教师，尽可能多地培养和引进一批富有多年的，企业生产实践和工程经历的专业技术教师和学生，把工程技术的开发人员和科研型青年专业工程师的充实作用发挥起来，到相关专业的技术教师队伍之中。“双师型”和科研型专业技术教师的规模和数量占比较大，不断地加强和改善工程师和专业技术教师队伍的教学综合性，提高专业理论和技术的能力和师资结构,打造一支高技术素质的富有多年企业生产实践经验，具有工程技术产品开发自主创新能力的科研型专业技术师资队伍。三个重点是一定要积极有计划地安排专业技术教师积极进行校内外的实验和实习基地的建设,指导在校学生的理论实践学习和实训等,提高工程教学的理论实践性和技术的应用性。四个重点是与在校企业、科研单位和合作的人员进行多方面交流和对接，承担学校和企业一个横向的课题，与在校学生一起研究和解决企业工程技术生产中可能存在的重大工艺和新生产工程的技术问题，共同开发新技术产品、新工艺技术和新生产工艺等,不断提高专业教师的企业工程经历和工程技术的实际应用能力。（二）教学内容的整合和优化。教学内容的整合知识结构的整合和优化，在教学中知识结构的优化，第一是要充分体现当今时代我国的纺织染整行业科技的快速发展和提高水平，体现我国纺织染料专业的教学技术特色和纺织染料行业的发展特点，为今后我国大学生的继续就业和进一步提升研究生深造的专业水平，打下坚实的教学理论和基础。“新型染料”一门专业课程的整合教学重组研究团队的全体成员和授课教师们，对现行的课程教学内容进行了全面认真的整合教学选择、辨析、梳理、更新和完善,并进行了整合教学重组，打破了与过去我校专注于提高纺织品的染色牢度、颜色的科学和优化，以及纺织染色工艺的应用原理等，与传统纺织染料专业课程相互分割、内容相互重叠的传统教学弊端，将提高纺织品的染色牢度、颜色的科学和纺织染色工艺的原理，与传统专业课程教学有机地相结合，将其有机地整合为“新型染料”一门专业课程，使得教学内容更加丰富和详实，大大减少了纺织染料理论教学课时的人数,使得学生自主学习的时间和自我发展空间都得到了充分的保障。第二是整合以后的课程全面介绍了染料发色、染色织物牢度、染料结构与性能等基本概念及染色工艺原理，新型染料的分类及发展趋势、传统染料存在的生态环保问题，及其相应“新型染料”的替代品，使学生具备纺织染整工程高级应用型人才所必需的染整专业基础知识和基本技能。（三）实践实验教学实验教学内容的改进与创新。实践实验教学创新能力，是在实践认识教学的基本和实践教学目的。实践教学内容主要包括：大型纺织染料公开课前的纺织染料实践和认识课程教学和实习，课程教学中的认识和实验教学。得学生对染料的生产具有感性认识，为后续课程的学习打下基础。课程中的认识和实验教学，按照纺织专业课程实际教学进度的要求和顺序安排(其中实验课程主要包括室内和室外)，学生通过对实验课程教师的指导，亲自动手对纺织染料实验的结果进行专题的讲解和介绍，掌握了染料化学合成的各种重氮化学和偶合单元的反应、重氮化和偶合单元反应、纺织品染料染色牢度的测定和评价及染色测试方法等，和各种在生产实践过程中用此方法学到的，染色工艺基本操作和技能。目的是通过各类大型生产企业染色实习课程，让染料专业教师能够帮助学生基本理解和掌握了产品和染料的主要种类，商品生产加工和各种纺织品生产中染料的主要技术应用，以及研究对象和最佳染色的工艺，巩固并通过课程，使得学生能够更加深一步掌握和基本理解染料专业所学的，有关染料产品染色和纺织品生色工艺原理的基础知识。

三、结语

通过对“新型染料”专业课程的建设与教学体系的建设与教学方法研究的探索,为广大教师和学生进一步地构建和掌握现代纺织工程染整专业知识的体系与结构，提高其对学习理论的综合与应用能力、实践与应用综合能力、创新能力的综合培养水平，提供了一种全新的课程教学模式,使该纺织染料专业课程的建设和教学，更加灵活和富有柔性,教学效果明显地得到了提高,培养的优秀学生屡次荣获了全国各种纺织染料专业技能比赛的大奖,人才培养的质量也进一步地得到了国际社会和纺织染料企业的普遍重视和认可,我校的纺织工程染料专业硕士研究生的就业率也一直长期保持在100%以上。

作者:王连军 柳高 汤威宜 单位:湖南工程学院材料与化工学院