高职校园文化品牌建设研究

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摘要：随着素质教育改革的不断深入，学校尤其是高等院校越来越注重学校软实力的培养和发展，校园文化品牌作为学校的标志也成为了很多学生和家长选择院校时的一个重要参考，因此培养建设高职院校校园文化品牌成为了每一个高职院校都重点关注的工作。建设培养高职院校的校园文化品牌，不仅能够带动学校的学习风气，提升学校的社会形象，更能够引领文化风尚，为社会道德建设发展树立好的榜样，从而提升国家的文化软实力。本文主要从“美育”概述、“美育”与校园文化的关系和校园文化建设中美育的实施三个方面从美育视角下对高职院校校园文化品牌建设进行了分析研究。

关键词：高职院校；文化品牌；建设；美育视觉

社会文化建设是目前国家进行社会主义建设所重点关注的方向，党的十八大更是提出来“建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造力”的指导方针。由此可见，文化强国已经成为了我国建设发展的主旋律。在这种大环境下，人们对于美的追去也越来越高，相对的对于学校的素质教育尤其是审美教育的要求也越来越高，美育教育也成为了学校建设校园文化品牌的一个关键所在。在美育视角下，高职院校校园文化品牌的建设不仅仅是学校响应素质教育改革的产物，更对学生的日常生活乃至未来发展有着深远的影响。

一“美育”概述

美育被称为审美教育或者美感教育，是培养学生认识美、爱好美、创造美的能力的教育，是素质教育和培养学生全面发展不可或缺的。18世纪的著名诗人、哲学家、历史学家和剧作家席勒是美育概念的创造者，在他的观念里，美育是用来解决政治问题的必经之路，同时他还提出了德、智、体、美四育概念，形成了现代审美教育的基础。在我国的社会主义环境中，学校美育的主要目的是为了培养学生的心灵美、行为美，为我国的社会主义精神文明建设添砖加瓦[1]。随着时代形式的不断变化，如今人们对美育也有了全新的理解和认识。美育不再仅仅是从属于德育的陶养感情的教育，它拥有了更多的独立性。除了提高道德情操外，美育中还包括了培养学生的创造力和想象力，促进学生的身心健康发展，这些都是新形势下对美育的定义和要求。

二“美育”与校园文化的关系

在高职院校的素质文化建设中，美育更有着与义务教育阶段不同的重要意义。要想建设起具有正能量和校园特色的校园文化，就必须从审美教育入手，从教育教学开始改变学生的素质品德。审美教育能带给学生良好的素养和品德，在学校中形成良好的校园风气，从而影响到校园文化品牌的建设和发展。可以说校园文化品牌是美育效果的外在表现，而美育对校园文化品牌的发展与建设也有着深远的影响。首先，在高职院校中开展审美教育，能够有力的推动校园文化品牌的建设。美育能够通过系统的、科学的、理性的教育将认识美、爱好美、创造美的能力交给学生，从而培养出高度理性的审美人才，这对于学校文化品牌的建设和打造提供了高精尖的榜样人物。同时，美育能够整体提升学生的文化素养和文化水平，改变学校的文化氛围，将学校的文化品牌建设推上一个新高度。其次，现代审美教育发展已经相当全面了，包含的不仅仅是艺术美，还包括有自然美、社会美和科学美，这些内容充分丰富了校园文化建设的内容。除了通过艺术美来提升学生对于美的认知能力之外，通过自然美可以培养学生的环保意识，提升学校的整体环境；通过社会美可以教会学生用没得眼睛发现身边的人事物，提升学校的整体氛围；通过科学美可以引导学生感受科学的美感，提升学校的科研质量。由此可见，通过美育，可以对学生进行全方位的培养和提升，促进校园文化品牌的建设。最后，通过校园文化品牌建设，美育的效果和内涵得到了极大的丰富和提升。校园文化品牌建设不仅仅是外在的物质环境建设，更包含有精神文化的建设与传播。通过校园环境的整体规划，教学楼的建设，纪念性经典的布置等等可以将校园文化展示给社会，而通过学生的行为习惯，教师的教学作风，学校的校园风气，则是通过精神面貌将学校的校园文化品牌传播出去，以提升学校的社会形象。

三校园文化建设中美育的实施

校园文化品牌的建设不仅是高职院校发展的刚性需求，更是学生寻求自身发展的内在需求。建设和谐文明的校园人文环境，悠久醇厚的校园历史环境，培养学生的内在气质，提升学生的精神面貌是校园文化品牌建设中必须要考虑的四个方面，其中审美教育在育人方面发挥着十分重要的作用。高职院校的审美教育最关键的就是要合理安排和整合学校的文化资源，只有这样开展的审美教育活动才能够与校园文化历史相符合，并且能够引起学生对校园文化的审美兴趣，从而达到美育活动应有的效果。艺术审美是美育教学中最基础的部分。艺术审美教育不仅能够帮助学生提高文化素养，拥有认识美、欣赏美的能力，还能够锻炼学生的创造力和思维能力，对于学生的未来发展和艺术素养的培养都有着深远的影响。在校园文化品牌建设中，艺术审美部分的美育教学活动可以通过校园文化活动来实现，比如开设各类社团、举办学校特色展览、鼓励学生开展文化艺术沙龙等等，将其中一项或多项发展为学校特色，既树立了校园文化的艺术品牌，又培养了学生的艺术审美能力[2]。自然美是随着社会科技的不断发展而产生的一个对于学生审美能力培养的要求。在信息技术飞速发展的现代社会中，大多数高职院校的学生在空闲时间都沉迷在网络世界中，远离人群，远离自然，对身心健康发展带来了巨大的阻碍。自然审美的教学就是通过教学活动让学生重新回归在自然环境中，这不仅需要教学软实力的支持，更需要校园环境硬件设施的配合。首先，学校需要大力营造优美的校园环境，通过景色来吸引学生关注自然，走进自然。其次，要积极开展各类与自然审美有关的活动，不仅仅是自然科学展览等室内的具有教育性质的活动，更多的应该是运动会、踏青等能够真正接触到自然环境的活动，并且在活动过程中通过环境摄影比拼，不同时期的环境对比等小活动来引起学生亲近自然的兴趣，加深对学生环保意识的教育，从而达到自然审美教育的目的，对校园文化品牌的建设也有着较为深远的影响[3]。社会美是审美教育中最为重要的一个部分，高职院校是学生进入社会之前的过渡阶段，在这个阶段的学生不仅需要学习社会生活中应该具备的生活能力，更要学会社会交往和实践的能力，校园文化品牌的建设中，对学生进行社会审美教育，教会学生发现现实生活中社会事物和现象中呈现的美。通过社会实践活动的展开，学生能够更加全面的接触社会、了解社会，通过实践对自己在社会中的定位和自我价值的实现有一个清楚的了解和认知，发现自身的不足，并且在日常的生活学习中有意识的弥补自己的不足，将所学所感运用到社会实践中去，为未来的发展打下坚实的基础。同时，通过参加社会实践，学生会按照已经学习到的美的法则来生活学习，为人处世，在这个过程中就将高校的校园风气和精神面貌展示给了社会，无形之中为校园文化品牌提升了社会影响力，对校园文化品牌的建设具有着重要的推动作用[4]。科学美是审美教育中的最后一个组成部分，也是校园文化品牌建设的重要组成部分。在大部分人的刻板印象中，科学是非常枯燥乏味的东西，而审美教育则要从美学的角度去看待科学，也就是崇尚科学、追求真理，这也是科学美的基础。对于高职院校来说，科研竞争力才是学校的硬实力，更是学校进行校园文化品牌建设的坚实基础。如果每一个学生都没有探究和创新的科学精神，不懂得欣赏科学中所蕴含的美，那么学校的科研项目将无法进行下去，教学水平也无法得到长足有力的提高，更别说校园文化品牌的建设了[5]。因此在进行美育活动时，应该高度关注对学生科学美的培养，通过实验活动以及相关讲座、论坛等让学生体会到科学的美，认识到追求整理的重要性，让每个学生身上都显现出科学美和人性美的光辉。

四结语

审美教育不是一个一蹴而就，一成不变的工作，随着社会的不断发展，教育的不断改革，审美教育的要求和方向也在不断的变化和创新，因此在美育视角下进行校园文化品牌的建设也是一项需要长期投入和不断调整的工作。在建设校园文化品牌的过程中，学校应该根据美育要求的变化，坚持科学发展观，对学生的艺术美、自然美、社会美、科学美方面的能力进行培养，激发他们的审美情感和能力，达到审美教育应有的效果，这些教育产生的效果同样会影响到校园文化品牌的建设本身，让校园文化品牌的建设更上一层楼。

参考文献

[1]陈元玉.论美育与校园文化建设的辩证关系及其功能[J].学校党建与思想教育,2010,11(2):06.

[2]刘洪一.中国特色高职文化的建构与实践[J].中国高教研究,2008(12):11-12.

[3]张淑萍.中华优秀传统文化在高职院校校园文化建设中的价值研究[J].教育现代化,2018,5(21):315-317.

[4]郑君山.高职院校创新创业校园文化建设存在问题及对策[J].广东职业技术教育与研究,2018(05):70-72.

[5]赵慧云.高职校园环境建设与学生关系的思考[J].现代园艺,2018(19):193-194.

作者:廖荣盛 单位:顺德职业技术学院设计学院