校园文化品牌建设探析

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一、文化与校园文化概述

（一）校园文化的概念

校园文化主要是指在生长在校园骄傲与环境下的一种独特的文化现象，是学校所有师生员工、校友在长期各种实践中所形成积累的一种物质形态和精神财富，反映师生员工价值取向和校园精神力量的一种意识形态中共同创造、积淀而成的学校文化形态的总和，涵盖物质、精神、制度和行为等多个层面。校园文化以校园的硬件环境和各类设施为基础，以师生的精神文化为核心。因而，加强校园文化品牌建设学校建设中一个关键的组成部分，是学校德育教育的一个重要重要渠道，是培养和提高学生素质的主要途径，直接影响到学校人才培养质量。

（二）高职院校校园文化的特点

每所高职院校的校园文化体现了每所高职院校的办学理念、传统、特定的环境、目标。首先具有职业性特征，高职院校是以培养应用型和技能型人才为主，面向市场，以就业为导向，培养学生综合素养和职业能力，提高学生职业理想、心态、道德、素养等。同时具有行业（企业）性特征，高职院校主要是为各行业生产、服务以及一线管理培养应用的技能型人才，主要面向社会、依托行业，针对行业特点和岗位需求，建设校园文化，潜移默化的影响学生，然学生具有更好的与行业对接。最后还具有实践性特征，高职院校校园文化学术性相对较弱，其更看重的是实践性，因而高职院校校园文化更具有一定的实践性。

二、高职院校校园文化品牌建设存在的问题

（一）缺少职业教育的特色元素

多数高职院校在校园文化建设过程中没有明确的定位，不具有清晰的目标，对学生职业熏陶也不够重视，也就是高职教育特色不够明显，对学生技能型的实践活动相对比较少，学术、实践、人文氛围严重不足。办学时间较长的高职院校具有一定的特色的校园文化，但多数内容趋于相近，在创新上自身文化特点上投入较少，严重缺乏职业教育这一文化品牌。

（二）缺乏校企合作的校园文化

高职院校主要是培养应用型技能人才，但个别高职院校缺乏校企合作，未从企业的实际出发，未融入企业文化，造成不适应的情况出现，从学生角色到企业用人单位角色的转变不适应，校园文化建设与企业文化差距较大造成对接不良，学校没有建立与企业合作的特色品牌，到社会的毕业生最终难以适应市场的需求或者说需要很长一段时间的磨合。

三、高职院校特色校园文化品牌建设路径

（一）根据自身实际，做好长远的科学规划

校园文化品牌建设是一项基础性和长期性的工作，其精神文化是校园文化的核心，高职院校是培养德、智、体、美全面发展的应用型社会主人接班人，校园精神文化建设必须坚持爱国主义和社会主义，走具有中国特色社会主义文化的道路，因而高职院校必须立足党和国家的大方向，以自身实际和高职教育特色出发，从顶层设计入手，进行战略性布局，将校园文化建设列入系统工程，做好总体的长远规划。体现办学特色，展示学校的各种人文环境、人文精神和其他的意识形态，提高学生的综合素质，加强宣传和传承，形成品牌，让所有师生都成为特色校园、品牌校园文化的受益者和传承者。

（二）紧扣职业教育特点和院校自身特色

建设高职院校品牌校园文化，首先，加强校园环境建设，建设完善有职业特点的校内建筑和设备，学校设计建设具有自身特色的，如航海类院校就以蓝色和海洋文化为主的“海洋文化”、建筑类院校的“建筑文化”，轻工类院校体现“轻工文化”特色等。其次，学校在各重要位置悬挂校训和办学特色等，建设学校文化长廊以及与学校专业相关的各种建筑物。再者，通过校友和企业等建立校友会、商会等，加强各种媒体的宣传力度，形成学校的校园文化品牌。

（三）通过各项活动，培养学生的文化素养

高职院校整合全校师生员工和校友的力量，举办各种丰富多彩的课余文化体育活动，如团学组织与图书馆等部门联合主办各类学生活动、系（部）与校友或企业一起举办一些特色活动等，经过各类长期积累的活动，形成特色的校园文化品牌，从而提高学生的各种能力，开拓学生视野，展现校园文化魅力，从而提高学生文化素养。

四、结语

建设以社会主义核心价值体系为核心校园文化品牌，发挥校园文化独特的育人功能，提高学生的综合素质是高职院校内涵建设的有效路径之一，高职院校从自身实际出发，在社会主义核心价值体系下建设校园文化，形成有特色的品牌，对高职院校建设和发展，学校人才培养起到及其关键的作用。

作者:陈晓腾 单位:广东轻工职业技术学院