班集体良好班风科学建设论文

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一、提高教师自身素质

1.不断开动脑筋，以身作则，树立良好榜样

前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”只有教师身体力行，要求学生做到的，班主任首先做到，才能真正地感染学生。

2．不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平

作为一名班主任，首先必须有丰富的知识、超群的能力，能够在学生中树立起充足的威信与影响力。班主任应树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力强化科研意识，提高自己的业务水平，坚持在实践中探索创新，才会为班级管理创造更有利的条件。

二、提高班干部自身威信

一个成功的班集体，还必须有一支能干的班干部队伍。班主任应树立班干部在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。

三、增强班级凝聚力

众所周知，班级凝聚力对班级风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围。为了提高班级凝聚力，班主任首先应公平公正用心对待每一位学生，使他们真切感受到来自于老师的爱。班主任还应该与学生一起举行活动，制订共同的目标。有了共同的目标，学生就会心往一处想，劲往一处使，就会自然地形成一个好的班风。

四、提高沟通频率，扩大沟通范围

良好班风的形成，离不开每一位同学、家长以及任课老师的努力。班主任平时要多深入到学生当中，了解每个学生的不同情况和个性差异，采取不同的教育方法走进学生内心。作为学校教育与家庭教育的主要实施者，班主任和家长更应该进行及时有效的沟通。同时，教师劳动成果的集体性，决定了各科教学不能孤立地进行，所以班主任与任课教师的沟通也必不可少。总之，班风建设是一个渐进的、立体的工程，它不是一朝一夕、一蹴而就能达到目的的。它需要班主任在平日的工作中，坚持不懈地用人格魅力去感染学生，用科学的方法去管理学生，用最优的策略去激励学生，用爱心去打动学生。

作者：王丹工作单位：河南省安阳高新区银杏小学