实训教学信息化建设与改革探析

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【摘要】本文通过分析实训教学信息化建设与改革怎么解决学生如何学、教师如何教的问题，探讨实训教学信息化建设与改革的内容与实现途径。

【关键词】互联网+；实训教学；信息化；建设途径

一、引言

随着信息技术的发展和国家“互联网+”技术的大力推广，互联网技术在不断的改变着人们的生产生活方式，同时也推动着教育信息化的发展。实训教学是职业院校重要的教学组成部分,目前实训教学的主要方式是“实训任务分析与讲解——操作示范——巡回指导学生操作”几个教学环节。以上几个环节的实训教学过程很多教师采用的信息手段都比较单一，还不能全方位提升实训教学质量。探索实训教学信息化建设与改革的途径是深化实训教学改革需要，也是职业院校面临的迫切任务。

二、实训教学信息化建设与改革的宗旨

如何才能更高层次的全面提升实训教学质量呢？我们首先要理解实训教学改革的本质，实训教学改革就是要解决教师如何教、学生如何学的问题。通过信息化建设与改革来全面提升实训教学质量，同样是要从学生如何学、教师如何教两个方面来考虑。实训教学信息化建设与改革的宗旨就要立足于如何学生更好学、让教师更易教的角度来进行。

三、实训教学信息化建设与改革的内容与实现途径

1.面向学生实训学习的信息化建设与改革。实训教学过程对于学生来说要做到以下几点：①明确实训任务；②分析任务完成所需物质条件和方法步骤；③任务实施过程的质量掌控。实训教学信息建设与改革就是要帮助学生轻松完成以上几项任务，让学生学习过程更容易，使实训教学效果得到很大的提升。（1）明确实训任务。如何帮助学生更快更清晰的明白自己的任务，传统形式的任务书，主要以书面形式告诉学生任务内容，对于任务的理解还只能靠学生的理解能力，个别学生的理解能力有限时，往往会出现学生实训任务的理解不到位或不正确，直接影响实训的后继工作的开展。实训教学信息改革与建设，首先要运用信息手段来帮助学生高效理解实训任务。实训任务用哪些信息化手段来帮助学生理解任务呢？实训任务可以通过图表、图片、视频和动画的方法来呈现，信息化素材可以更直观的揭示任务的结构，完成任务的环境以及子任务之间的关系等。（2）任务分析。在明晰任务的前提下，如何让学生学会分析任务是完成任务的重要一步。实训教学任务的本质是培养学生结合所学专业课程的知识来解决相关综合问题的能力，是学生方法能力和创新能力培养的关键教学环节。传统形式的任务分析过程是教师带领学生对所需知识进行温习，再引导学生运用这些知识来分析解决实训任务的方法和步骤。传统方法的教学环节教师的参与度过高，学生对问题的分析过多的依赖教师的分析，教师的分析限制了学生的思维方式的思考范围，长时间这种方式的教学会影响学生方法能力和创新能力培养。实训教学信息化建设与改革可以通过“微助教”、“蓝墨云班课”、“云课堂”、“微信公众号”等学习平台，让学生自主查询实训任务相关知识素材，在平台上模拟完成实训任务的方法步骤，分析实训方案的可靠性等，学生通过这样的实训过程，自主解决问题的能力会得到极大的提升，方法能力和创新能力也会逐步形成。（3）任务实施过程质量的掌控。学生进行实训任务实施时，一般会面临以下几个问题：一是完成任务缺少相应操作技能或技能不熟练；二是完成任务过程的突发问题不知如何处理；三是完成任务的质量无法把控。实训信息化建设与改革，就是要帮助学生解决这几个方面问题，让学生在实训任务的实施过程中能够自如的解决问题。①在解决学生操作技能学习问题上，信息化建设与改革可以通过“微助教”、“蓝墨云班课”、“云课堂”、“微信公众号”等学习平台，提供与操作技能相关的图片、视频、动画等教学资源帮助学生了解操作要点，还可以通过虚拟操作系统和实践设备相结合的方式训练学生的操作技能。②在解决实训过程的突发问题上，特别是设备的突发性问题，可以通过对实训设备进行信息化改造，对设备增设安全防护装置、危险预警装置等手段来解决；同时，信息化学习平台上要建设设备操作过程常见问题的处置案例资源，为学生的学习提供参考。③在解决实训任务完成质量问题上，信息化建设与改革过程中要充分利用现有数字化的检测设备和装置与学习平台形成数据共享，学生完成的数据与平台中的任务标准数据进行自动对比，使学生更快捷的了解任务完成质量，并实时进行质量评价与质量影响因素分析，让学生了解自己的问题所在和改进方向，快速提高学生的操作技能。2.面向教师的实训教学信息化建设与改革。教师在实训教学过程中一般要做以下工作：①实训任务设计与分配；②实训任务分析指导、技能训练操作示范以及过程监控；③实训效果评价。实训教学信息化建设与改革必须要帮助教师高效完成以上几项任务，让教学过程更科学，实训教学效果得到质的提升。（1）实训任务设计与分配。实训教学信息化建设过程要充分考虑教师实训任务如何才能更科学地体现学生专业学习需要。在信息化教学平台中要建设与学生所学专业和学生未来工作岗位相关的案例资源库，教师在任务设计时可以通过分析典型案例结合现有实训资源生成学生实训任务清单，这样的实训任务设计过程才能更科学的体现实训教学服务于专业学习的需要。（2）实训分析指导、操作示范与过程监控。在实训任务分析指导、技能训练操作示范以及过程监控方面，传统的教学方式是通过操作示范和巡回指导来指导和解决学生任务实施阶段的问题。传统教学方式在操作示范过程中往往会受到场地、设备等条件的限制，只有少数学生可以看清楚教师操作示范内容，授课效果就会受到较大的影响。在教师操作示范结束后，学生自己完成实训任务时，教师采用传统的巡回指导方法会有两个方面的问题，一是当实训场地作业面积较大时，巡回指导和安全监控不能全程全覆盖，存在很多盲区；二是出现设备人员安全事故时，调查取证时有时会缺少客观有效证据，会影响事故的处理进度。实训教学信息化建设与改革要改变实训任务实施阶段的教学方式可以通过两个途径来解决，一方面对实训设备进行信息化改造，通过多角度的影像采集设备实时获取教师的操作示范内容并在大屏幕上显示，解决因设备和条件限制学生无法看清操作示范的问题，同时操作示范的内容存储在云空间，学生可通过信息学习平台，随时回看教师操作示范内容，提升操作示范教学环节的教学效率；另外一方面是对实训场地学生操作设备进行实时影像监控和信息采集，实时监控可以解决教师在巡回指导和安全管理方面的盲区问题，采集的学生操作影像信息可以作为分析学生操作规范性和进行教学评价的依据，同时也可作为处理突发事件的证据。随着人工智能技术的不断发展，我们认为在学生操作过程的影像信息采集方面的教学改革空间还很大，未来可以研究通过人工智能技术，在采集学生操作动作影像的过程中，自动分析学生操作的规范性，对学生操作进行科学评价，同时判断学生操作过程是否存在错误和危险动作，根据判断实时提醒和纠正学生的操作。（3）实训效果评价。传统实训教学对学生的实训效果评价大多采用结果评价的方式进行。结果评价的方式可以一定程度上反映学生实训过程对知识和技能的掌握情况，但不够全面。实训教学信息化建设要充分考虑评价的科学性，评价要做到结果评价与过程评价相结合，过程评价可以通过学生操作过程的影像信息分析和现场巡回指导发现的问题等方面进行综合评价，对学生操作的规范性和熟练程度进行较为全面客观的科学评价。

四、结语

现代信息技术的发展正改变着各行各业的发展，实训教学要充分运用现代信息技术进行实训教学方式的变革，实训教学信息化建设与改革不仅要体现在实训内容的优化方面，教学方法的变革和先进的信息化手段的应用也非常重要，实训教学信息化建设与改革的途径要不断研究和探索。实训教学质量的全面提升需要深化信息化改革的力度，要让信息技术为高等职业教育服务，为国家培养更多更优质的技术技能型人才。

【参考文献】

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作者:李占坚 马吉建 覃红 单位:广西机电职业技术学院