独立学院干部建设综述

导语：独立学院干部建设综述一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

本文作者：代光霞工作单位：重庆师范大学涉外商贸学院

新生刚入学时，辅导员并不了解学生情况，学生相互之间也不了解，因而需要一定时间为班团干部队伍的选拔作准备。辅导员可以从以下几方面着手：1、观察发掘人才辅导员要充分利用新生见面会、新生入学教育、新生军训、走访学生寝室等机会，注意观察，发掘思想端正、责任心强、积极上进、能力较强、吃苦耐劳的学生，先选择一到两人作为班级临时联络人员，负责开学初期的联系和管理工作。到新生入学一个月左右，辅导员对班级学生有了初步了解，学生彼此之间也有初步了解时，再正式进行班团干部的选拔工作。2、端正学生心态，拟定岗位职责在干部选拨前，辅导员要对学生进行思想教育，端正学生竞选干部心态，强调责任、服务意识和自我锻炼，批判官僚思想、面子观念和功利心理。另外，还要初步拟定每个岗位的职责，告知学生，让学生能够根据自身能力、特点和特长爱好去选择适合自己的职位，避免一知半解去竞职，到后面落实责任时才发现跟自己想的不一样，自己不感兴趣或无法完成工作。3、竞职演讲对班团干部的选拔，应尽量杜绝辅导员直接任命的方式，一是短短一个月时间，辅导员对学生的了解还不够充分，另外，那样也不能让班上其他同学信服。因此，最好采用学生竟职演讲的形式，让每个学生都有机会展示自己、锻炼自己，同时辅导员也能借此机会考察学生的态度、积极性、语言表达能力、胆量、台风等。4、投票选举学生干部竞职演讲结束后，让全班同学参与投票。辅导员可提前给学生讲明，此次投票对辅导员最后选定学生干部有重要参考价值，但不是唯一依据。因此选票不必现场统计和公布，以免给学生造成不必要的落差。投票选举的好处是辅导员可以借此考察学生的人际交往能力。但也要注意结合平常观察到的表现来定，避免夸夸其谈和拉选票现象发生。5、干部的确定——民主集中制辅导员综合学生日常表现、兴趣爱好、竞职演讲表现和选票数等因素，最后确定各职位的学生干部。在充分尊重学生意愿的情况下，可考虑调剂问题。然后在班级张榜公示。

虽然选出的学生干部都具有一定的优良品质，但仍存在着很多的缺点和不足，需要大力培养和提高。对学生干部的培养，要着重从政治素质、文化素质、身心素质、创新意识、竞争意识等方面严格要求[1]。因此，个人认为对班团学生干部的培养，应从以下几个方面着手开展工作。1、政治素质培养班团干部作为大学生中的佼佼者，必须要努力培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，要培养成为中国共产党的可靠接班人。因此，必须要加强班团学生干部对国际国内形势、国家大事、社会热点、时事政治等的关心，提高他们的政治敏锐性，心系党和国家。培养他们的大局意识和全局意识。除了以党建工作为抓手外，辅导员还可以利用每周末集中时间，轮流让班团干部讲中国共产党的故事或党的知识，让班团干部有意识的去了解党、认识党、关注党、热爱党。通过这种方式，既可把知识传播给全班同学，同时也锻炼了干部的信息收集整理能力和语言表达能力。2、思想素质培养对班团干部的思想素质培养是一个长期而系统的工程，单靠干部选举之前的教育是远远不够的。因此在学生干部就职后，仍然必须要坚持思想素质的培养。班团干部思想素质的培养可以采用多种多样的形式，除了辅导员的说服教育外，还可以利用优秀的影片、教育大师的讲座、成功人士的演讲、励志图书等等对学生进行引导。辅导员既可推荐学生干部单个进行学习，也可根据实际情况组织学生干部共同学习，让他们从生动形象的图文声音中去领悟、升华和提高。3、文化素质培养学生干部首先是学生，其次才是干部。作为学生，首要的任务就是学好科学文化知识，除了专业知识外，还要最大限度地了解其他方面知识。这就对学生干部提出了很高的要求，辅导员要引导学生干部正确处理好学习和工作的关系，要能够两方面兼顾。学生干部只有同时拥有优异的学习成绩和出色的工作能力，才能被全体同学所钦佩，才能让人信服，才能更好的开展工作。4、身心素质的培养由于独立学院的学生个性很强，存在着各种各样的情况，因此班团学生干部在开展工作时也会遇到很多困难，受到很多委屈，产生挫败感。再加上班团学生干部很多本身也是独生子女，抗挫折能力弱，如果辅导员不能及时对干部进行心理疏导，他们可能会不自信、不认真工作、产生放弃心理，有的甚至会出现心理疾病。因此辅导员要对学生干部多关心多交流，为其介绍一些克服心理问题的方法，逐步增强其自我调节的能力，增强心理素质。另外，还要引导学生养成良好的生活习惯，鼓励他们多进行体育锻炼，保持身体健康。5、业务素质的培养学生干部的业务素质，主要还是在实践中进行培养。首先，各职位干部的分工一定要明确，责任落实到人，要让人人有事做，事事有人做。可采用“一个中心三个基本点”的自我教育、自我约束、自我服务的动态管理模式，即一个中心指决策中心，主要由班长、副班长和团支书等主要学生骨干组成，形成了班级学生自己的领导核心，辅导员只起引导和协调作用；三个基本点是指学习基本点(如学习委员、各科代表、学习类兴趣小组等)，活动基本点(如文体委员、课余活动类兴趣小组等)，生活基本点(如生活委员、宿舍舍长等)[2]。其次，辅导员要对各个职位提出一个较高的目标，让学生围绕这个目标去动脑筋思考，创造性的开展工作，培养学生的创新意识和能力。第三，将班上同学分成若干组（可以寝室为单位分），每位学生干部除了要做好本职工作外，还要定点负责一组同学的思想引导工作，真正融入到学生之中，及时掌握和解决学生的思想问题和生活学习上的各种困难，当好辅导员的得力助手。另外，还应组织班团干部参加相应的理论培训，请高年级学生干部介绍经验，开展各小班学生干部座谈会等，坚持理论与实践相结合，通过学习交流促进提高。

对班团学生干部的管理，最好采用文化管理和制度管理相结合的方式。文化管理是建立在班级文化基础之上的，需要长期系统的建设才能形成。所以管理制度的建立必须要跟上。辅导员应对每位学生干部建立明细表，上面有每个学生干部开展工作情况，日常表现、取得的成效等等。明细表要接受全班同学的监督。建立明确的奖惩制度，干部的表现直接与党员发展和评优评先工作挂钩。辅导员每月召开一次学生干部会，对本阶段工作进行分析、总结和指导。干部内部每周开一次小会，进行交流和总结，商量解决遇到的问题。要求每位班团干部每两周向辅导员反馈一次情况，内容包括自身思想学习生活状况，工作感受、成绩、困难、启发，所负责学生的思想状况、日常表现等等，一方面可以促进辅导员对学生干部本人的了解，增进感情，另外还可以通过这种方式，及时有效的了解全班学生的状况，及时发现问题和解决问题。总之，独立学院辅导员必须要立足实际，根据学生实际情况，制定合理的班团干部选拨、培养和管理方法，采用理论与实践相结合的方式，不断摸索，不断尝试，不断修正，不断创新，从大一新生入学时就打好基础，这样才可能培养出高质量的班团学生干部队伍，进而做好班级管理工作，逐步培养学生成才。