高校建设“双一流”人才质量措施思考

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摘要：高校“双一流”建设是要输出高质量的人才，输出高质量人才就要建立一支高质量的师资队伍，就要不断的提高人才质量，如何提高人才质量，实施有效的提高人才质量成为高校发展的重要问题。

关键词：双一流；人才质量；措施

高校的“双一流”建设不仅是学科的发展，更是人才的输入与输出，师资队伍建设是高校建设“双一流”的关键，师资队伍的质量是随着人才的质量提升而提升的。人才是科技进步和社会发展的重要资源和主要推动力，高校是人才孵化的重要基地，更需要高水平人才。如何更好的发挥人才优势、科教优势，把潜在优势转化为发展优势，激发师资队伍中人才的活力，是高校师资队伍和人才建设的重要关键的问题。

一、深入实施“人才强校”战略，深化

人才发展体制机制改革人才引进及培养政策保障不断完善。明确机构组织、健全管理队伍，学校致力于改革人才工作体制机制方面的一些桎梏，致力于提高工作效率，规范工作程序，完善人才引进及培养机制，加强对高层次人才的效益分析和研究，使高层次人才的政策和措施更为科学、合理、有效。（一）建立完善党管人才的工作格局，建立健全领导机构。高校应设立人才工作领导小组，由党政一把手任组长，明确学校班子成员分工，制定人才工作规划，形成了相关行政部门具体负责，二级学院各司其职、密切配合、齐抓共管的人才工作体制，并按照学校人才建设规划中“高端人才实现突破，其他各类人才扩大增量、优化结构”的目标落实各项工作。并采取“外引内培、优化平台、完善梯队、统筹保障”的工作思路，实施有力措施。人才工作实行校院两级管理，明确责任，分工协作，层层落实。学校负责人才引进及培养的总体规划，学院负责目标管理、内涵建设、日常服务管理，与人才实行合同激励约束管理。学校对拟引进、培养的人才实行学科、学院、学校三级人才评价、评审、推荐机制。由学科拟定引进、培养人选，学院根据学科发展需要，组织院专家对人才进行全面的评价，学院党委负责人才思想品德及政治态度等方面进行考察，学院党政联席会审议，学校再次复审。（二）推进人才队伍发展，完善人才工作思路。高校将落实中央精神，以“解放思想、创新体制、加大投入、以人为本、分类管理、竞争择优”的工作思路，完善人才工作机制，优化配置资源，分类管理，完善聘用制度，健全考核激励，理顺分配关系，提高人才绩效，吸引并稳定优秀人才来校工作，激励现有人才发挥能动性和提升教研水平，构建多层次、多渠道、可持续发展的人才支撑和培养体系。1.一个战略：人才强校战略2.两种方式：内培外引内培是基础，激发活力；外引是补充，补充短板。精准培育校内优秀青年人才，设计成长路线图和预期目标，注重过程管理和目标导向；树立打造和运营高端人才的新思路，注重团队建设，推动青年成长成才。3.三个抓手：奖励高端、调动中坚、扶持青年着力优化人才队伍整体结构、重点解决高端人才紧缺的矛盾，提高人才队伍的整体层次。4.四个重点环节：紧抓人才引进、培养、使用和服务工作，做到人尽其才，各尽其能，感情留人，合作共赢。

二、科学、优化布局，完善人才工作措施计划

（一）人才引进。1.拓宽渠道，创造条件，积极引进海内外优秀人才加大及时性媒介宣传；组织海内外重点院校招聘；深化院校两级管理改革，细化人才工作考核；以需求为导向，瞄准国内外一流大学、科研院所，按照“不求所有、但求所用”理念，采取项目合作、挂职兼职、顾问指导等柔性方式引入，发挥人才效应。2.海内外人才宣传引进力度不断加大在传统的引才公告、宣传学校人才政策的基础上，加强与学院的协作，充分利用现有教职员工、校友、双聘（合作）院士、讲座教授等资源，进行人才推荐；积极组织国家高层次人才招聘及合作交流活动；通过举办学术论坛等活动吸引省外一流大学的教授、博士后及毕业博士。3.在高层次人才引进方面优化人才引进机制，突破常规，采取“一人一议一事一议”的方式，破除“四唯”，将学术水平、实际贡献和推动学科发展的能力作为主要评价依据，以更开放的胸怀和视野汇聚各领域、各层次杰出人才。（二）人才培养。（1）结合学科特色，深入实施重点人才工程。继续加大高层次人才投入力度，积极组织申报国家级、省级重大人才工程，加强与国家、省人才工程凭条的沟通联系，做好指导培训，提供支持服务，不断扩大高层次人才规模。（2）加强科研创新的集聚度和融合度，打造高水平团队和领军人才，围绕国家、省市以及学校创新团队建设计划，以重点科研基地和重点学科为依托，以校内领军人才为核心，形成“学科—基地—团队—人才”一体化组织模式，促进团队建设和领军人才培养。（3）以基金申报为抓手、以标志性成果为突破口，提升科研创新能力，完善基金配套资助办法和标志性科研成果奖励办法，以基金申报工作为切入点，鼓励教师探索学术前沿，通过政策引导、评审交流、细化服务，促进各类学术创新成果稳步提升。（4）激励中青年教师梯队建设，扩容“蓄水池”，增强潜力活力。建立并围绕校级人才工程、科技创新团队、学术创新团队等，助推拔尖教师、团队和梯队建设，培养和汇聚优秀学术带头人、青年学术与科研骨干。（5）加强对外交流合作，开阔学术视野，提升影响力。鼓励教师“走出去”，开阔视野，积极承办国际、国内学术会议或项目合作，提升影响力，搭建各类平台，推动产学研，提高社会服务能力。（6）推进“教学名师”引领作用，以先进的教育思想为引导，以专业或课程建设为纽带，强化“传帮带”，继承优秀教学传统，加强青年教师培养和优秀教学团队建设，促进教师整体教学能力与水平的全面提升，切实提高教育教学质量。

三、不断完善多元考核评价机制

（一）充分尊重学科特点、尊重人才成。长规律，立体、全面、多元、科学进行学术评价，全面制定职称晋升条件加强教师岗位聘任与管理，强化教师岗位意识，促进受聘教师严格按照岗位职责履职，建立和完善教师考核评价标准和评价机制，树立符合教学科研工作规律和要求的教师考核评价导向，健全内部的竞争机制和激励机制，充分调动广大教师的工作积极性。（二）完善分类评价标准。探索发展性、创新性的教师岗位评价机制。符合人才发展的规律，将人才的个性化突出发展，分教学型、教学科研型、科研型等考核类型，鼓励单项卓越，以最低考核标准的基础下，建立业绩等效替代原则，鼓励单方面有突出成绩的人才脱颖而出。

四、不断完善人才服务保障体系。在高校“双一流”建设中，人才在建设

中起着举足轻重的作用，引进、培养后，使用和留住人才成为“双一流”建设的重中之重，为了更好的留住人才，为人才提供一流的服务。（1）建立人才管理服务常态化沟通渠道，设立人才服务个性化服务，在人才项目申报、合同签订等过程中为人才提供快捷、暖心服务；积极解决薪酬待遇、人才两地分居、子女入学等，为人才生活提供条件保障。（2）为人才提供宽敞的实验场地，团队建设，事业平台，在事业平台之上的发展机会，为人才事业发展的持续性提供条件保障。

总之，人才质量提高是一个长期的、艰巨的任务，高校应把深化改革作为推动人才发展的根本动力，坚决破除束缚人才发展的思想观念和制度障碍，构建与社会主义市场经济体制相适应、有利于科学发展的人才发展体制机制。坚持党管人才原则，创新党管人才方式方法，完善党委统一领导。应围绕用好用活人才，完善政府宏观管理、市场有效配置、单位用人自主、人才自主择业的人才管理体制。创新人才培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障机制，营造充满活力、富有效率、更加开放的人才制度环境。

作者:韩华 董鹏刚 王希 单位:西安理工大学