当前教学质量探究与建设

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本文作者：倪文燕马伟工作单位：江苏信息职业技术学院

评价主体的参与。社会评价需要保证社会评价主体的有效参与，才能确保评价工作的完成。企业是重要的社会主体，为了保证企业评价主体的参与，校方应该有专人负责校企之间的沟通，开展应用技术研发、革新与攻关等合作，包括校企业合作开展教学质量评价，深化校企合作关系，与企业之间形成良性互动，提高企业参与教学质量评价的积极性。评价机制的创新。在初级的社会评价模式中，只是挑选一些合作基础比较好的企业来进行社会评价，而当社会评价进行到一定程度，参与评价的企业越来越多的时候，书面、邮件、QQ通信方式已经显得不足，需要有新的评价机制和手段，使该项工作常规化、制度化。评价信息搜集的多渠道化。为了多渠道、多角度地收集社会评价信息，可以从学生顶岗实习单位、校外实训单位、毕业实习单位及企业兼课教师等多个方面收集教学质量过程评价信息;毕业生评价———与专业调研相结合，收集毕业生评价信息;通过校企合作联盟收集评价信息，校企合作联盟是一个政行企校合作的有效平台，也是社会评价信息的收集平台。

为了实现社会评价的快捷、高效，社会评价平台的建立是一个关键问题。基于web的社会评价平台结构本系统主要有三个页面构成，分别是:我要投票页面、以表格显示投票信息页面、以图形显示投票信息页面。其中“我要投票页面”支持复选、单选、用户自定义多行文本输入功能，以及IP投票控制功能(一个IP地址只能进行一次投票);“以表格显示投票信息页面”支持以二维表形式显示每个选项的投票结果;并且设有返回“我要投票页面”的超链接;“以图形显示投票信息页面”支持以柱形图横向显示每个选项的投票比例及票数，同时设有返回“我要投票页面”的超链接。具体运用的技术本系统采用现在主流的技术ASP．NET2008和SQLSERVER2005设计开发。ASP．NET是一个用于Web开发的全新框架，其中包含了许多新的特性。ASP．NET提供了更易于编写、结构更清晰的代码，这些代码很容易进行再利用和共享;ASP．NET使用编译后的语言，从而提升性能和伸缩性;ASP．NET使用Web表单使开发更直观，利用面向对象技术促进组件的再利用。另外，ASP．NET中还包括有页面事件、Web控件、缓冲技术以及服务器控件和对数据捆绑的改进。运用SQLSERVER2005来管理数据，在性能、稳定性、易用性方面都优于Access数据库。典型界面如图2所示。平台的管理本系统设计并开发了专门的后台管理功能，方便用户对本系统进行维护管理，主要设计的功能有:(1)登录后台设置验证码(字符颜色是随机显示)功能;(2)可以添加任意多条调查主题;(3)每一调查主题一次性可以设置最多达50项调查选项(可以改为任意多项);(4)添加主题时可设定该调查主题是否为默认调查显示项目;(5)可以对任何已存在的调查主题进行在线修改、删除等操作;(6)可以对任何主题下属任意调查选项进行在线添加、修改、删除等操作;(7)管理员可以在线修改管理用户名及密码;(8)管理员在后台添加投票项目选项，可以管理、编辑和删除;(9)数据库管理:在线备份、压缩、还原数据库。访问途径及评价时间段评价平台运行初期，为了方便企业人员快捷地访问本系统，本系统挂在学院宣传部网站下面，进入学院宣传部网站后，通过导航栏上的“社会评价”就可以进行投票评价。为了保证评价的有效性，根据评价目的每次评价都会给出一个时间段，并在这个时间段内通知评价主体给予评价，评价结束评价系统暂时关闭。随着评价平台使用的日趋成熟，对于评价途径和评价时间可以考虑进一步优化。

与学院合作建立校外实训基地的一批企业为主要评价主体，对当前正在顶岗实习的教学情况进行了评价，样本中有172个评价主体参与评价，社会评价平台的使用达到了预期的效果，实时的数据汇总结果对于学院教学质量监测及教学管理等方面都提供了有效的信息。实习实训管理情况分析针对我院指导教师是否经常和贵单位联系，关心实习学生的实习情况，调查结果显示:36%的单位认为老师经常和贵单位联系;37%的单位认为老师偶尔和单位联系;11%的单位认为老师从不和贵单位联系;15%的单位不了解这件事。由以上数据可以看出，我院绝大多数老师经常与实习单位保持联系，关心学生在实习单位的表现，还有部分老师与单位联系的力度不够，少部分老师与单位之间无沟通，因此，在以后的工作中，学院应进一步推进老师与单位沟通的工作，更加关心实习学生。实习实训质量分析针对我院实习安排是否充分体现工学结合，调查结果显示:有38%的单位认为实习安排充体现了工学结合，39%的单位认为工学结合的程度一般，21%的单位认为实习安排根本不体现工学结合。这表明，在以后的实习安排中，要更加重视工学结合，让各专业实习要求和企业的实际需要充分结合，促进学生和企业的双赢。学生培养质量分析针对单位对我院学生的团队协作精神，调查结果显示:52%的单位对我院学生的团队协作精神满意;21%的单位对我院学生的团队协作精神基本满意;17%的单位对我院学生的团队协作精神生不满意。以上数据可以看出，我院绝大多数实习学生还是很有团队协作精神的，少部分学生的团队协作精神还有待提高。因此，在以后的工作当中，应当进一步培养学生的团队协作精神和团队协作能力，以更好地适应社会的需求。5结语从以上列举分析可以看出，社会评价平台的信息化大大提高了社会评价的效率，实时的评价数据可以让质量控制环节迅速从各个方面了解学院的教学质量在社会上的认可度，从而有针对性地调整学院的专业设置、课程设置、教学管理、学生素质教育等内涵建设要点，更好地衔接高等职业院校教育教学和社会需求。