实验室安全建设思考

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1经济管理类实验室的特点

1.1实验室多设在学院楼内

实验室多设在学院楼内是经济管理类实验室在地理位置上的特点。无论学校是否成立经济管理实验教学中心，也不管学校采用何种管理体系，作为专业实验室，经济管理类实验室大多设立在学院楼内部，没有专门的实验楼宇。这就导致了经济管理类实验室外部通道相对较为狭小，消防栓、逃生楼梯等远离实验室。

1.2实验室多、分布零散

实验室多、分布零散是经济管理类实验室在构成上的特点。随着经济管理类学科的发展，开展实验教学的学科越来越多。一般高校经济管理类实验室包括会计实验室、物流实验室、金融实验室、ERP沙盘模拟实验室、仿真模拟实验室等[2]。受到实验室多设在学院楼内部的限制，这些实验室往往分布在不同的楼层，对实验室的集中化管理造成一定的困难。

1.3实验设备以计算机为主

经济管理类实验室与理工类实验室最大的区别在于其实验设备以计算机为主[3]。一间经济管理类实验室内的计算机少则几台，多则上百台。因此，经济管理类实验室最易发生的是电器火灾，并且一旦发生火灾其传播速度快，损失巨大。

1.4实验室使用人员复杂

由于实验室既是教学场所，又是科研阵地，同时也是社会服务基地，因此使用人员较为复杂[4]。经济管理类实验室的使用人员既有学生也有教师。由于经济管理类学科的基础性与交叉性特征，因此在学生的范围上往往涉及多个学院多个年级多个专业的学生。例如，物流实验室的使用学生既包括经济管理学院物流管理的学生，也包括工程学院物流工程的学生，同时也有选修物流管理第二学位的学生。

2经济管理类实验室安全存在的问题

2.1安全设施投入不足，摆放随意

长期以来，学校或者科研单位把大部分资金用在科研上，认为这才是物尽其用，很少用在安全设施方面，因此造成安全设施投入不足[5]。经济管理类实验室内一般只配备1～2个干粉灭火器，摆放位置比较随意，甚至为了实验室环境美观，摆放在较为隐蔽而不易拿取的角落。更为严重的是，实验室安全设施虽然由保卫处等校级机构统一配发，却往往是日常检查的盲点。

2.2安全教育覆盖面不全，存在漏洞

安全教育是防范安全事故发生的最好措施。从对象上而言，经济管理类实验室安全教育多针对于学生进行，往往忽视对教师及其他使用实验室人员的教育，一旦发生事故，教师就无法有效组织学生逃离灾害现场。从内容上而言，经济管理类实验室安全教育多侧重于介绍消防器材的使用、灌输安全理念等，很少组织学生进行消防模拟演练，经济管理实验室容纳人数较多，因此，人流的疏散将可能成为逃生隐患。

2.3安全意识不强，责任不明

随着高校人事制度的改革，实验室人员被列入教辅人员，以人才派遣方式用工。工资和待遇的落差使实验室人员缺乏归属感[6]，无法真正把学校实验室管理工作当成事业，凡事得过且过，对于实验室安全这类难以量化的责任更加不愿负担，安全意识薄弱。当然，高校普遍存在的重教学科研、轻安全环保，安全工作是有投入没产出的糊涂观念，也使实验室人员不重视实验室安全建设[7]。

3经济管理类实验室安全建设

搞好实验室安全不仅是保护使用人的安全，也是保护学校安全和社会安全，只有真正做到“安全”，才能使实验室发挥最大的效能。经济管理类实验室安全建设是一项系统工程，不仅需要资金投入以配备完善的安全设施，而且需要部门间合作以推进实验室安全运行，更需要制度完善以提升实验室管理效果。

3.1安全设施

安全设施是经济管理类实验室安全建设的物质基础，它是安全教育和安全管理的前提，也是安全事故发生时最直接有效的减灾手段。1）人性化。在配备安全设施时，必须充分考虑经济管理类实验室的特点，以学生、教师及其他实验室使用人员为本进行思考[8]。由于经济管理类实验室多计算机等电器设备，多为电气事故，在事故发生时实验室内会因断电而漆黑一片，此时若实验室内正在上课，可能会导致学生的恐慌，而这又可能引发撤离时拥堵踩踏次生灾害。因此，一方面可以在经济管理类实验室内设置夜光地贴，标示逃生方向，方便有关人员有序撤离；另一方面可以在灭火器上方设置夜光定位贴及夜光使用方法贴，方便有关人员在火灾第一时间找到灭火器并正确使用，将灾害损失降至最低。2）专门化。经济管理类实验室由于涉及学科众多，不同学科的实验室布局各不相同，因此安全设施配备必须因地制宜。以计算机为主体的实验室应当配备足够的灭火器，而诸如物流实训室等有实物实验设备的实验场所，还应当配备急救箱、千斤顶等意外救援设备。夜光地贴的设置也应当根据实验室内部布置的不同而作专门化铺设。3）有效化。经济管理类实验室安全设备的配备必须满足其特定的要求。针对经济管理类实验室多电器事故的情况，必须配备能够扑灭电器火灾的泡沫灭火器。并且灭火器的摆放位置必须在明显且易于拿取的地方。经济管理类实验室由于要排布大量网线，实验室内地面高于室外地面，因此在设置夜光地贴时应当在台阶处张贴“小心台阶”的标示。

3.2安全教育

安全教育是经济管理类实验室安全建设的核心。安全事故的发生往往是由于人为原因或者疏忽大意造成的，因此对人的教育可以有效防止安全事故的发生[9]。1）系统化。经济管理类实验室安全教育的系统化包括实验室管理人员、任课教师及科研人员、学生三个方面。首先，实验室管理人员必须定期接受上级管理部门组织的专业化训练与考核[10]，熟练掌握各种安全设施的使用方法，熟悉各实验室的空间布局特点及内部设备，懂得安全事故的紧急处置方法，能够系统地向教师及学生传授安全知识。对于未能通过安全考核的人员不得安排上岗。其次，任课教师及科研人员必须定期接受实验室管理人员的安全教育，会正确使用各种安全设施，懂得安全事故的紧急处置方法，了解所使用实验室的空间布局特点及内部设备，能够在灾害发生时组织学生有序撤离。最后，学生必须定期接受实验室管理人员的安全教育并通过考核[11]，树立良好的安全意识，会正确使用各种安全设施，懂得安全事故的紧急处置方法。安全考核将与学生的课程成绩挂钩。2）多样化。首先，经济管理类实验室安全教育应到做到内容多样化。包括实验室安全理念教育、安全设备使用教育、实验设备使用教育等[12]。其次，经济管理类实验室安全教育应做到形式多样化。传统的教育形式以口头讲授和实物演示为主，教育对象的学习积极性普遍不高。在新时期，可以加入视频学习、网络考核、模拟演练等教育方式，提高教育对象的学习兴趣，丰富教育对象的学习途径，改善教育对象的学习效果。最后，经济管理类实验室安全教育应做到教育途径多样化。课堂教育固然是安全教育的主阵地，校园广播、宣传栏亦可以发挥作用，使有关人员在潜移默化中接受安全教育。3）经常化。经济管理类实验室安全教育一般安排在第一堂实验课之前，难以做到常态化。由于人们的安全意识会随着时间的推移逐渐淡化，因此，安全教育应当是一个长期的、不断强化的过程。一方面，实验室人员可以以突发安全事件为契机进行教育；另一方面，实验室人员应当引导实验室使用人员进行自我学习[13]，如利用网络对实验室安全教育进行积分，要求实验室使用人员定期完成网上安全教育的学习。

3.3安全管理

安全管理是经济管理类实验室安全建设的运行载体，安全管理服务于安全设施和安全教育，是两者发挥作用的保障。1）制度化。安全制度是实验室安全管理的基础。经济管理类实验室必须制定安全管理规章制度，做到安全管理有章可循、有法可依[14]。根据经济管理类实验室的特点，制定实验室安全用电管理条例、实验室安全卫生条例、实验室临时借用条例、实验室安全检查防护维修条例等，从多角度、多层次来规范实验室管理人员、教师及学生的行为，杜绝灾害事故的发生。2）责任化。安全事故的发生往往是因为麻痹大意，因此提高责任意识是当务之急。经济管理类实验室由于其通用的特性，一般一个实验室管理人员要负责多间实验室，其工作量可能是其他类型实验室人员的数倍。要实现责任化，必须实现“权、责、利”一致。要赋予实验室管理人员一定的权力，发挥其工作创新能力；明确每位实验室管理人员的安全管理工作职责，做到时间上不断档，空间上无盲点；将安全管理工作纳入实验室管理人员考评体系，作为绩效管理的一部分，提高实验室管理人员的工作积极性。3）现代化。首先，现代化的监控设备可以有效提升安全管理水平，减轻实验室管理人员的劳动强度。通过在经济管理实验室安装高清摄像头，实验室管理人员可以实现异地管理与远程办公，数字图像技术可以清晰捕捉实验室的每一个角落。其次，门禁系统的使用可以有效杜绝非实验人员进入实验室，保证实验室秩序井然，一旦发生安全事故，可以准确查找到相关责任人员[15]。最后，学校层面的实验室管理信息系统可以使经济管理类实验室分享其他实验室在安全管理方面的先进做法，取他山之石，进一步完善实验室安全管理。

4结语

经济管理类实验室是经济管理学科发展的重要方面和支撑，安全建设既是实验室建设的常规工作也是重点工作。安全设施、安全教育和安全管理是实验室安全建设的三大支柱，只有管好、用好安全设施，经常、反复做好安全教育，定期、负责进行安全管理，才能为经济管理学科的发展创造良好的环境，实现经济管理学科更快更好地发展。

作者：任光超杨德利郭灿华工作单位：上海海洋大学经济管理学院