幼儿园青年教师专业素养提升策略

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摘要：期望通过理论与实践相结合的方式，提高幼儿园青年教师的专业素养，为学前教育输送合格的人才，也可以为提高幼儿综合学习能力做好铺垫工作。因此，文章主要对目前幼儿园青年教师教学现状进行分析，并找出其中存在的不足，从而采取针对性较强的措施提高青年教师的教学水平，确保青年教师专业队伍的稳定。文章期望通过转变观念，在提升理论学习能力的基础上，引导青年教师尝试多元化的方式对幼儿开展教学引导，在整体层面确保了青年教师的教学质量和效率。

关键词：幼儿园；青年教师；专业素养；策略

青年教师在幼儿园教育中发挥的作用越来越大，他们是教育教学改革和创新发展的主力军，是推动幼儿教育事业不断进步的关键因素。幼儿园青年教师的专业素养、道德品质以及精神风貌等都会对幼儿园教育水平产生直接影响，影响幼儿园教师整体水平的提升，故而加强幼儿园青年教师专业素养培养，是幼儿教育事业发展的重点。幼儿园青年教师只有不断地提升自己的专业素养，才能更好地创新幼儿教育，有利于幼儿的身心健康以及成长发展。

一、幼儿园教师专业素养和青年教师的主要特点

幼儿园教师的工作看似简单，实则有着极为丰富的内涵，对高素质的专业人才需求较大。幼儿园教师需要掌握很多知识，包括心理学、教育学、幼儿教育以及育儿等，并且需要教师本身有较高的文化知识和思想道德素养，既要有责任心，又要有童心，这样才能更好地适应幼儿园的工作。幼儿园教育重视生活性和整合性，学科特点并不突出，幼儿园教师不仅需要掌握基础的文化知识，还需要有良好的语言表达能力和动手实操能力，了解幼儿教育、幼儿心理以及生理特点等，以便进行科学的文化知识以及技能传授，全面且有效地落实幼儿教育。幼儿园青年教师有着普遍的特点，即有活力、有朝气，有较强的学习能力，能够快速掌握新的知识，且教学观念新颖，又有创新意识，可以在教学实践中运用全新的教学理念和方式；与此同时，青年教师也具有年轻气盛且经验不足的特点，教学技能掌握不够熟练，不能以贴近实际且有效的方法处理教学中遇到的问题。多数青年教师刚刚踏入工作岗位，社会经验不足，很难运用与社会思维贴近的方式去衡量和思考问题，在解决问题的过程中更有着个人主义色彩；同时，青年教师受到家庭环境、社会环境以及教育环境等多种因素的影响，团队合作意识不强，经验不足。

二、幼儿园青年教师专业素养的主要内容

目前幼儿园青年教师专业素养主要包括以下三个方面的内容：首先，要完善管理制度。教师利用安全定岗等措施强化幼儿园的安全责任制，并且保证其执行力度，对不同岗位的职责进行细化，实施有效管理，实现各项工作职责明确，且落实到个人；同时加强指导和监督，保证幼儿园教育工作顺利且高效地进行。其次，要重视青年教师活动能力的培养和提升。幼儿园有很多需要动手实践的课程，需要教师带领幼儿参与活动。需要青年教师有较强的专业知识及能力，结合幼儿成长的特点和需求，准备好教学工具，调动幼儿的听觉、视觉、触觉等多种感官，激发幼儿的学习兴趣，进而提高教学成果。再次，要重视青年教师动手操作能力以及文化艺术素养等方面的培训。主要采取青年教师自主学习和幼儿园培训两种模式，不断提升青年教师的音乐表演能力、美术绘画能力、游戏组织能力以及手工制作能力等，进而丰富幼儿教育活动形式。此外，学校还需要重视青年教师的责任心、爱心以及童心等，全面提升青年教师的专业素养。

三、幼儿园青年教师专业素养现状

幼儿园青年教师专业素养方面存在不足，主要是由于自我发展动力不足。青年教师普遍年龄不大，且刚刚离开校园，处于人生关键的转折阶段，没有平衡好工作和生活，导致其自我发展动力不足。具体表现为：首先，青年教师主要通过应聘、选拔方式获得工作，在经过激烈的竞争之后心理上会放松，加上有过一段时间的工作经验，在一定程度上更熟悉幼儿园的环境以及教学活动，却忽视幼儿园教学的挑战性，没有意识到工作困难性，因此自我学习不足，更热衷于娱乐活动。其次，青年教师正处于恋爱、结婚等重要的人生阶段，在很大程度上会分散青年教师的精力，导致其在工作上投入的精力不足，工作热情不高。此外，青年教师普遍对薪资待遇的期望较高，但实际的工作环境、薪资待遇以及配套的教学设施等与预期存在偏差，导师青年教师出现了落差感，甚至对现有的工作产生厌倦，还有的青年教师将精力放在考研、转行等方面，这样影响了工作质量，也会影响其专业素养的提升，还会对幼儿园教育质量和发展产生不良影响。因此，幼儿园需要采取科学的措施提升青年教师的专业素养。

四、幼儿园青年教师专业素养提升的策略

（一）加强对青年教师的培训

首先，幼儿园应对青年教师进行岗位培训，促使青年教师在学习过程中不断提高自身的素养；同时，还需要对工作时间较短或者是新晋教师，进行幼儿游戏、备课等方面的岗位培训，提高其教学能力。鼓励对青年教师的培训，还可以委派青年教师参加社会机构或者国家组织的专业培训，以便提升青年教师的专业素养。其次，青年教师进行在职进修。青年教师需要有良好的自主学习的习惯，每学期按照幼儿园的要求阅读3~4本与幼儿教育相关的书籍，并且选择一本推荐给其他教师，在幼儿园内共同欣赏、共同学习，以便达到提升教师整体专业素养的目的。同时，在幼儿园的建设和发展中，还需要对青年教师的学历提出一定的要求，鼓励青年教师通过自主学习等方式不断提升自己。对刚开始参加工作的青年教师要给予鼓励，使其在工作期间努力学习，提升自己，这样既提高自身的文化知识水平，又提升自身的专业素养。再次，加强师德师风培训。对青年教师进行师德师风培训非常必要，每一位教师都需要严格按照职业道德规范来约束自己，并且将优秀的教师视为学习的榜样，努力向其学习，提升自身的职业道德修养。在工作中，青年教师需要有一定的自豪感和自觉性，关心幼儿，热爱自己的工作，把为幼儿和家长服务作为自己的职责。幼儿园组织实践活动时，青年教师还可以通过参与实践活动来提升自身的专业素养。

（二）明确青年教师管理措施

在提升幼儿园青年教师专业素养的过程中，为保证教师的教学质量，幼儿园需要强化管理工作，定期检查青年教师的实际工作情况。首先，加强青年教师备课管理。幼儿园需要对青年教师的备课时间以及质量提出要求，为保证该项工作得到有效落实，幼儿园可以组织备课讲座活动，并进行相关检查，保证目标定位的准确性与可行性，保证相关策略的执行力度。其次，提升青年教师的教学能力。作为幼儿园的院长，需要经常深入一线工作，全方位评价青年教师的教学行为，及时指出其不足之处，以便使其及时改正。院长需要在每次听课之后对青年教师的课堂教学做出指导，提高其教学实践能力。再次，落实青年教师教学情况检查工作。幼儿园需要根据幼儿的年龄帮助青年教师设定教学目标，确保有效地开展教学活动。幼儿园在正常开展教学活动时，需要针对青年教师的工作检查结果，提出自己的建议或意见，促使青年教师的工作更加规范。教师在实际教学中，可以采取与生活相结合的方式，运用新型的幼儿教育理念设计并开展教学活动。

（三）引导青年教师制订发展目标

在青年教师的发展中，幼儿园需要帮助青年教师制订符合自身实力、行业发展趋势以及社会发展形势的目标，包括短期目标和长期目标，使发展目标在青年教师的工作和专业素养提升中发挥出积极的作用。青年教师发展目标的内容主要有培训学习、教研科研、课堂教学以及骨干成长等，并且对完成目标的时限以及数量加以明确规定。确定发展目标之后，幼儿园园长等有关领导者需要对其进行把关以及修正，保证青年教师发展目标的科学性与合理性，确保青年教师可以在目标的引导下得到更好的发展。同时，幼儿园还可以根据发展目标执行考核细则以及奖惩措施，定期检查青年教师目标的完成情况，督促青年教师不断提升自身的专业素养，以实现发展目标。

（四）培养教师的反思意识以及科研意识

在提升幼儿园青年教师专业素养的过程中，需要对其反思意识和科研意识进行培养。关于青年教师的发展，反复的学习、抄写教案不如及时且积极地反思自己的教学过程、学习其他教师的教学方法。反思是青年教师能够快速提升自身专业素养的方法，这是因为青年教师的反思需要以教案内容为基础，并且分析自身教学活动中存在的问题，对专业知识以及教学活动进行深入思考，以实现“学以致用”。青年教师在工作中需要坚持反思，而反思的内容不仅仅是教学活动中的不足，还包括教学成功的原因以及不足之处的优化措施等；同时，幼儿园需要定期检查青年教师的反思情况，提出优化意见，尤其是在公开课结束后，青年教师的反思一定要及时完成。此外，培养青年教师的科研意识有利于其积极探索新型的、高效的教学法，为幼儿的成长和发展提供优质的教育服务。

五、结语

幼儿园教师专业素养包含的内容较多。教育部门、幼儿园以及教师本身都需要通过科学的方式和途径提升专业素养，尤其是青年教师作为幼儿园建设发展、幼儿教育的主力军，更加需要不断提升专业素养，以满足幼儿教育需要，在创新幼儿教育的同时，要为幼儿的发展创造良好的基础条件。在提升幼儿园青年教师专业素养的过程中，可采取的措施主要有加强培训，明确管理措施，确定发展目标以及培养青年教师的反思意识、科研意识等，科学、全面且合理地达到目的。

参考文献：

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[4]王爱华.幼儿园青年教师专业素养的提升策略[J].甘肃教育，2020（2）：41.

[5]范曾.浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策[J].学周刊，2018（2）：180-181.

作者：张晓娟 单位：甘肃省玉门市第三幼儿园