小学体育教学中组合动作的设计与应用

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摘要：在生活水平不断提高的时代背景下，体质健康也越来越受到人们的重视。作为体育教师，如何能激发学生的学练兴趣，让他们真正地感受到体育的乐趣，调动他们的主动性和积极性，养成终身体育的习惯，是当下所有小学体育教师值得思考的问题。本文将对小学体育教学中如何利用组合动作的单元教学提高学生兴趣，促进参与意识和行为等进行探究分析。

关键词：小学体育组合动作

一、组合动作的教学价值

体育单元教学是以一个单位中的不同核心知识点的教学需要，整体构建、统筹安排、有效衔接的一种教学形态。而以组合动作为主的单元教学可以根据各种类别项目的运动属性对教学资源进行重组、开发和利用，在此基础上突出运动技能的实践运用。换言之，运动技能的实践运用不仅仅只是单一的身体练习，还是为了让学生借助体育课程学习，适应未来不断变化的生活环境，从而获得终身受益的体育知识和动作技能，提高在各种环境下的适应能力，进而可以更加健康、积极、主动的生活。

二、组合动作的教学案例——水平三（六年级）蹲踞式跳远组合

1.设计意图:本单元以障碍跑和蹲踞式跳远为教学内容，并设计各种障碍跑和蹲踞式跳远的组合范例，在激发学练兴趣的同时也能满足不同能力学生的需求，提高他们自主探究的学习能力，使每一位孩子都能享受成功的快乐。2.单元学习目标：（1）知道跨、钻、绕等各种过障碍的方法和蹲踞式跳远的方法。（2）能做出蹲踞式跳远的完整动作及与障碍跑的组合，提高力量、灵敏和协调性。（3）勇敢、果断且自信地完成组合动作，并能帮助他人一起完成，共享快乐。3.组合动作设计范例：（1）变向跑与蹲踞式跳远组合：重点：蹲踞式跳远。难点：助跑与起跳动作。目标达成：知道蹲踞式跳远的4个组成部分；能做出变向跑与蹲踞式跳远的组合动作；乐于重复练习，也乐于接受他人的意见。学练方法：观看视频或挂图，了解蹲踞式跳远的主要技术环节；分组三步连续跨步跳远练习；讲解示范助跑与起跳的动作方法和要领；分组短距离助跑与起跳练习；分组全程助跑与起跳练习；蹲踞式跳远完成动作示范及讲解；分组练习，提醒空中积极收腹抬腿；变向跑与蹲踞式跳远组合动作练习及游戏，提醒练习有序。（2）障碍跑与蹲踞式跳远组合：重点：目标达成：跑、跳、跨、钻等过障碍动作。难点：落地缓冲。目标达成：知道用跑、跳、跨、钻等方法过障碍；能做出障碍跑与蹲踞式跳远的组合动作，提高下肢力量和动作协调性；和同伴合作，共同完成任务。学练方法：分组练习蹲踞式跳远，强调落地缓冲；分组合作，利用各种器材进行障碍跑的游戏；自行设置障碍，分组障碍跑与蹲踞跳远的组合动作练习；小组展示，互评。4.单元学练评价：说出蹲踞式跳远的技术环节，并能展示自己最佳的跳远组合动作，可以完成2种不同类型的跳远组合练习，积极主动地展示自己的跳远组合动作；动作与动作之间的衔接连贯。技能优秀标准：流畅完成一种与蹲踞式跳远的组合，且蹲踞式跳远的成绩在男生3米以上；女生2.6米以上。技能合格标准：基本完成一种组合，且蹲踞式跳远的成绩在男生不低于2.6米，女生不低于2米。

三、组合动作的案例分析

我们在开展教学环节中，可以根据不同的组合动作，引导学生在跳远教学中，连续练习，促使他们可以积极地参与到体育学习中。详细地说，主要是通过多种跳远的方式，让学生参与到跳远学习中。蹲踞式跳远和障碍跑可以提高学生的肢体爆发力，以及他们的身体协调性。当然，小学体育教师在开展组合动作教学时，应明白每一名学生的体质都是不同的。因此，教师应懂得按照学生的实际身体素质为他们安排组合动作的难易度，以此满足每一名学生的需求。

参考文献：

[1]蒋美.小学体育单元教学中游戏的辅助作用及意义[J].青少年体育.2016年12期

[2]陈洪吉.游戏辅助的小学体育单元教学主题探析[J].课程教育研究.2015年26期

作者:陆佳 王东 单位:1.江苏省南通市实验小学2.江苏省南通崇川学校