微课在会计专业技能教学的应用

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摘要：随着时代的发展，当前教学手段逐渐呈现多样化，微课程成为当前教学中非常重要的一种学习方式。由于微课程所具有的便捷且高效的特点，可以让学生随时随地进行学习，因此在当前职业学校会计专业的技能教学中，微课程教学能够有效保证教学质量，可以让学生更好地学习和掌握教学内容。文章就如何设计微课程进行了详细说明，并提出了微课程在职业学校会计专业技能教学中的应用方法，期望能够为相关从业者提供一定的帮助。

关键词：微课教学；职业学校；会计专业

随着当前时代的不断发展，信息技术也在不断发展，手机成为人们日常生活中常用的工具之一。由于手机的应用范围非常广，因此学习资源的获取也越趋简便。但是，目前网上的信息较为繁杂，且质量参差不齐，不利于学生学习效果的提升，为此，当前职业学校应不断优化自身的微课程，使其能够更加普及，从而让学生能够随时随地进行学习。因此，在职业学校当前的教学实践中，需要注重微课程的质量，使其能够更好地发挥作用。

1当前国内微课程现状

尽管微课程在国内实施的时间较短，但并不代表微课程的设备不够完善。在当前微课程的教学中，由于技术水平已经达到了相关标准，因此微课程相对成熟。微课程在当前教学中主要以视频为载体，录制教师的教学过程，可以随时随地进行播放。微课程应用在教学过程中具有以下优势：首先，微课程时间较短，学生可以利用闲暇时间进行学习，且学习过程更加立体化；其次，相较于传统的课堂教学，微课程能够使学生更加专注于学习过程，不至于出现走神的现象。当前社会节奏较快，时间碎片化现象非常严重，学生利用微课程可以随时进行学习，且在上课时能够充分利用自己的时间，使学习达到更好的效果，从而更符合当前学生的成长曲线，以实现更好的教学效果。

2微课程的设计

2.1微课程内容分解设计

微课程实际上需要将课程进行分解，并将一节课的知识点分成多节课程进行讲述，一旦知识点过多，就会增加微课程的时长，导致微课程教学效果不够理想。因此，在当前的微课程设计中，首先要重视对知识点的分解，保证在一个微课程中只讲述一个知识点，这样才能够保证学生的学习效果。教师在微课程设计中需要重视以下几个方面：首先应该将知识点最小化，而非碎片化。有些教师在运用微课程进行教学的过程中，为了缩短时间，会将一个知识点予以拆分，但是有些知识点较为复杂，拆分后尽管保证了微课程的时间不会过长，但会使学生在学习时容易出现断层，导致学生对知识点的学习不够全面，甚至会混淆原本的知识。其次，微课程尽管是对单一知识点进行设计，但是相互之间应该有一定的联系，这样才能使学生在学习过程中保持连贯性，知识点不会产生断裂，从而形成完整的知识体系。最后，微课程的结构可以相对松散，这样能够使学生更加专注于学习，同时又能减少精力的消耗。此外，微课程和传统课程之间是有区别的，微课程的要点是在课堂之外为学生提供一种补充式的学习方法，因此不加重学生负担是微课程的关键。

2.2微课程内容设计要点

（1）对学生的吸引力要强。微课程由于没有教师进行监督，因此要特别注重课程的吸引力。在教学过程中，教师可以穿插一些有趣的会计常识以及场景，以吸引学生的注意力。例如，在教授现金支票填写的过程中，可以设计一些由于失误而造成极大损失的小动画，在吸引学生注意力的同时，使学生对其中涉及到的问题产生比较深刻的认识，最终让学生充分了解和掌握该知识点。尤其是微课程作为一种新媒体教学方式，教师可以添加非常多的有趣内容，以此充分激发学生的兴趣，让学生把注意力集中在课程之中。（2）课程设计要贴合教学要求。会计是实用性非常强的一门学科，具体应用是会计的主要目的，所以在运用微课程进行教学的过程中，要更加强调实用性原则。较好的方法就是在教学中穿插实际案例，这不仅能够让学生切身感受到会计工作的内容，也能够使学生在上课的过程中逐渐学会一些实际的操作方法，进而使其更好地完成学业，并具备更强的专业素养。（3）逐步提升学生的主观能动性。在微课程教学过程中，由于教师不在身边，因此学生在学习时不会感受到太多压力，并能通过微课程中的题目增强自信心，最终提升学生的主观能动性。尤其是在微课程的设计中，教师应该在课后设置一些拓展内容，让学生自己去探索，以感受探索的乐趣，进而在会计学习方面更加主动，同时效果也更加突出。（4）增强学生学习的成就感。学习的成就感主要体现在两个方面：一是解决问题，二是得到肯定。因此，在微课程设计中，教师首先要在设计题目时尽量简单化；其次在学生回答问题后，教师可以通过视频的方式对学生的答案给予肯定，以提高学生的成就感，使其在学习过程中更有动力。

2.3微课程视频设计

在微课程视频设计中需要重视以下几个方面：首先是视频的呈现方式。视频的呈现方式应该更加多样化，由于视频展示在很多时候要比传统课堂更容易实现，因此在教学过程中，教师可以插入更多的图片、视频、实际案例等。其次是界面UI的设计。在界面UI设计上要人性化，比如做题界面要方便跳转，在学生答题正确或者错误时，要出现与之对应的视频形式的夸赞或遗憾，这样能够使整体课程更加具有设计感，从而保证视频最终的效果达到预期。最后是视频的制作技术。在当前的视频课程中，很多教师依旧按照PPT的模式进行制作，这样的方式对于学生来说非常枯燥，所以在视频的制作中，教师应该尝试进行交互式视频的制作。

3会计专业技能微课程设计

3.1会计课程分析

会计课程中会涉及大量的专业知识，由于不同学生的基础不同，因此在接受能力上也存在着差异，故教师应该更加注重基础教学。在课程设计方面，首先要注重课程的专业性。专业性最大的优点就是能够让学生在接触会计课程后适应这门新学科，并对其中问题的处理达到程序化，最大限度地避免学生在学习时出现不严谨的情况。其次是理论结合实际，应该尽量少讲理论，多增加实际操作。理论在课堂中已经占用了大量时间，所以在微课程中理论只是一个巩固的过程，而实操能够补充课堂教学的不足，促进学生的全面发展。最后是课程内容要侧重基础教学，微课程是为巩固基础而制作的，若想让学生提升学习效果，那么微课程设计的难度就不能太高，而是要着重让学生巩固基础，进而让基础差的学生也能够跟上进度。

3.2对课程进行分解关联

在当前的会计课程中，教师应该注重课程知识点之间的关联。会计课程实质上还是一门学科，所以学生在学习的过程中必须要注重课程体系的学习，只有这样才能够保证学习效果。例如，在会计要素专题方面，由于其中涉及资产、负债、所有者收益、收入、费用和利润六个环节，为了让学生能够充分了解会计要素，教师应该对这几个方面进行关联。会计要素本就是一个体系内的内容，一旦将这些要素进行拆分，就会导致学生混淆知识点，因此在微课程设计中需要注重会计要素的关联性。如果条件允许，教师可以对这些内容进行编号，让学生在学习时不会产生混乱的感觉，进而提升学生的学习效果。

3.3会计微课程的设计与制作

在当前微课程的设计中，应该充分注重细节，教师可以做一个小的教案，包括微课程的设计方法以及微课程的细节。其中应该包括以下几点：首先是课题的选取，在课题选取完成之后，教师应该对知识点进行拆分，知识点内容较少的，可以一个视频中多包含几个；知识点内容较多的，可以考虑进行一些删减，以保证微课程的时长在十分钟以内。其次是教学方式，由于微课程的表现方式非常多样，因此教师在教学过程中可以使用多样化的方式进行教学。例如，可以通过教师拍摄的或者查找到的视频制作微课程，视频采用码率较小的即可，文件大小要限制在一定的范围内。并且在讲课时，教师应尽量采用后期配音的方式，以避免出现杂音而对学生的注意力造成干扰，进而才能使制作出来的视频达到微课程的标准。

3.4会计微课程设计的注意事项

首先要严谨。微课程尽管表现形式多样，但是一定要严谨。有些教师在拆分知识点时，由于一些知识点和后面的内容产生关联，但是在微课程中又没有相应的解释，造成学生的理解混乱，不利于课程的进行。其次是时长。微课程的时长往往限制在一定范围内，所以教师在教学时需要注重效率。微课程是可以回放的，只要教师将相关的知识点讲解清楚，就不会出现混乱的情况，即便稍微难以理解，学生也可以通过反复观看来达到学习效果。最后是教师仪态以及微课程与教学活动的联系。在微课程中，教师的授课方法与传统课堂有一定的区别，所以教师应该注意自己的视频效果，同时讲课的内容也应该和实际课程有所关联，这样才能够使最终的教学效果最大化。

4结束语

在当前教学中，微课程尽管有很多设计方法，但是教师更多的是将其作为课堂教学模式，这不利于微课程效果的体现。因此，教师应该多观看自己的微课程教学视频，不断改进微课程的设计和制作，力争使微课程的教学效果最大化，这样才能够让学生获得更好的成长。

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作者：牛佳琪