高校反倾销会计人才现状

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一、高校培养反倾销会计人才的优劣势

（1）师资力量相对比较雄厚。相对于社会培训及相关企业而言，高校的师资力量相对比较雄厚，精通会计理论知识和国际贸易相关知识的人员比较多，而且许多财经类高校中懂商务英语的教师也不少，再加之大多数高校教师不断学习的能力也比较强，接受新知识比较快。这样，在培养反倾销会计人才时，雄厚的师资力量就可以满足培训过程中的理论知识要求，因此，在反倾销会计人才理论知识的教授中高校占有比较明显的优势。（2）高校在校生学习时间充裕。企业在职人员往往工作时间比较长，工作压力比较大，而高校学生在校的四年期间，由于课程往往不是特别多，相对于在职人员来说学习时间很充裕；并且高校在校生没有工作和经济方面的压力，在学习的过程中往往比较认真，所以对学习的关注程度比较高，学习效率也比较高，学习能力比较强。这样在高校培养反倾销会计人才时就受到时间约束的相对比较少，课程开设的时间和课时相对就可以比较灵活，同时也可以达到比较好的培养效果。2．劣势。高校在培养反倾销会计人才是具有优势的同时也出现了一定的劣势，这也就影响了高校培养反倾销会计人才的效果。（1）高校教师实践能力有一定的欠缺。许多培训机构的培训人员有很多实践经验，所以这些机构在培训反倾销会计人才时反倾销会计的实务内容就比较容易讲授。而对于高校而言，由于许多限制条件的出现，导致其在培养反倾销会计人才时出现了实践运用欠缺的劣势。如懂反倾销会计实务的一线教学人员比较少，这是由于许多高校教师在学校教学的时间比较多，参与企业具体的会计核算及反倾销调查的机会相对比较少，因此在高校中既懂理论又懂实务知识的一线会计教学人员相对比较少，这就对学生掌握反倾销会计实务知识造成了很大的影响。这是高校在培养反倾销会计人才时不及企业及社会培训机构的方面。（2）高校专业设置和课程改变需要时间相对比较长。由于高校在专业设置和课程变化过程中要求的相对比较正规、比较复杂，因此，在高校中要对专业加以变化和增加新的课程，往往需要逐级申报、审批，所以经常需要的时间比较长，这样就不利于反倾销会计人才的特色化培养。而企业在培养反倾销会计人才时可以根据自己的需求来确定；社会培训机构也可以根据市场的需求来培训，但高校因受制于现行的教学模式和体制的约束，灵活性相对比较差。

二、高校培养反倾销会计人才的具体做法

通过分析高校在培养反倾销会计人才时所具有的优势和出现的劣势，可以为高校培养反倾销会计人才提供一定的借鉴，使其在具体实践中可以充分发挥其所具有的优势，同时高校通过和相关机构以及人员进行合作，并且及时调整自己的专业结构，这样就可以尽量避免其劣势的出现。（1）确定反倾销会计人才的基本素质和能力要求。高校在培养反倾销会计人才时，首先要确定反倾销会计人才应该具备的基本素质和能力，然后才能根据这种要求确定培养计划并且培养反倾销会计人才。具体而言，反倾销会计人才应具备的素质和能力有：对会计知识很熟悉、懂国际贸易和相关的国际法律法规、懂国际会计准则和会计专业英语、懂商务英语，能对相应的反倾销案例进行正确地分析和做出应对的账务处理。因此，反倾销会计人才属于既懂会计、又懂法律以及商务英语等的复合型会计人才，在培养时需要各个教学单位相互配合。（2）在会计专业中设立反倾销会计方向。为了培养反倾销会计人才，可以在传统的会计专业下面设反倾销会计方向，除了和传统的会计专业具有相同的专业课外，在反倾销会计方向中可增设相关的专业课，如：《国际反倾销法》、《国际贸易》、《国际法务会计》、《会计专业英语》、《国际会计准则》等课程，同时对各类课程的授课方式和考核方式可采取不同的规定。这样学生在学到了会计专业最基本的知识以外，还学到了可以拓展就业面的更多的知识。（3）采取多样化的授课方式。由于传统的会计专业课程主要采取课堂理论讲授方式，强调学生对理论和账务处理熟悉掌握，因此教学方式比较简单。而对于反倾销会计而言，不仅仅要求会计人员掌握理论知识，更多的是要求会计人员在具体的反倾销调查时如何应对。这样高校在培养反倾销会计人才时，需要采取多样化的授课方式，尤其是增加大量的案例教学，让学生通过分析不同的反倾销案例中的会计账务处理方法，来增强学生对反倾销会计理论知识的掌握程度，进而增加学生适应国际会计环境的能力。（4）采取在校教师和在职人员相结合的教学模式。高校教师在会计理论教学上具有很强的优势，但在实践教学上相对于在职会计人员而言劣势就显现出来。因此在培养反倾销会计人才时，可以采取在校教师和在职会计人员相结合的授课方式，在理论教学时由在校教师主要承担教学任务；而当要求的实务操作比较多时，可聘请相关的企业会计人员来担当客座教师，根据企业在职会计人员的时间来相应调整教学时间。这样在反倾销会计人才的培养时，理论知识的掌握和实务操作能力的提升都能得到很好的培养。（5）采取传统培养和订单培养相结合的方式。在传统会计专业人才的培养过程中，学生在毕业时主要是通过自己和用人单位之间达成协议后取得工作的。由于反倾销会计人才属于特殊类型的人才，除了可以让学生在毕业时自己联系就业单位外，高校还可以采取订单培养方式，即高校通过和从事对外贸易的企业之间签订培养协议，根据用人单位的需求进行订单培养。这样一方面在教学的过程中，高校可以根据用人单位的特殊需求来调整教学内容，培养适应用人单位需求的反倾销会计人才；另一方面在学生就业时，可以直接和用人单位签订合同，提高了会计专业学生的就业率。

三、结论

高校在培养反倾销会计人才时可以根据自身的情况，采取不同的培养方式和不同的教学模式，通过高校和相关企业会计人员的共同努力。反倾销会计人员会逐渐满足人才市场的需求。

作者：张亚萍单位：陕西科技大学管理学院