网络市级管理会计教课体系的建构

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一、教学内容复杂，对学生的综合水平要求高

由于管理会计是一门多专业的交叉学科，需要学生掌握如数学、计算机、会计学等等专业知识，这对在职人员的素质要求很高。很多在职人员都是利用业余时间进行学习，很多学生在上课前所掌握的知识达不到上述要求，学生往往对辅导老师的授课不知所云，加之在职学生精力有限，因此很难达到预期的教学效果。

1.教学资源更新较快，重复率高，给学生学习带来很多精力和资源浪费。管理会计网络教学资源更新率快，数量繁多。学生在学习过程中会从网络上下载各种教学资料来丰富自己的教材，但是过多的网络资源会让学生产生茫然不知所措的感觉。很多学生反映网络资源的内容重点各不相同，侧重点也不同，很多学习重复交叉，资料良莠不齐，花费了很多精力，学习效果却不甚理想。

2.国家、省级、市级电大教学内容脱节，各级电大学生学习内容不尽相同。由于国家、省级和市级电大往往通过网络教学，在发达区域可以及时获得最新的教学资料，学生可以学习先进的知识；而偏远落后的区域由于网络资源更新不及时，很多最新的教育资源无法到达学生的手中。虽然很多电大要求授课老师将国家和省级的资源及时传达给学生，但是碍于学校自身硬件条件，很多电大在线的更新速度无法跟上要求，造成各地学生学习知识不同步，影响学生学习质量。

二、电大管理会计教学的沿革及发展方向

基于网络的电大教学，应该着眼于及时满足教学需要、使用实用性强的教材、加强网络教学网上授课的力度。正因此，目前管理会计教育内容的改革和发展有着以下的特点：

1.从纸质教材为主转变为纸质教材与多媒体、视频、广播电视教学相结合。当前管理会计教学主要使用以下几种授课方法：①纸质教材，学生通过纸质教材可以加强理论知识学习，提高学生的素质；②多媒体教学，通过多媒体教学可以让学生增加面对面授课的益处，让学生掌握学习的重点，增强学习的实践性；③视频教学，增强学生的主动性，充分利用业余时间学习。

2.由传统教学转变为多样化教学。各级电大通过不同的方式，根据学生的不同需要，提供了多样化教学内容。如国家及省级电大都建立起自己的网络教学资源库，采用IP课件、视频课堂、VCD教学，对学生进行一对一的网上辅导等。各地电大根据自身的发展和实际情况，在国家和省级电大的基础上，进行网络资源整合，建立起符合要求的教学方法，极大地丰富了教学模式。

3.转变了学生的学习思想。由于学生和老师很少面对面授课，学生逐渐培养出自己解决学习问题的能力，授课老师更多的是对学生进行学习方法的教学，而不再起到监督作用。学生通过各种方式进行学习，在学习的过程中遇到困难会自己通过网络或者教材进行分析解答，整个过程是学生独立完成的，增强了学生的自主学习能力。授课老师通过筛选繁杂的网络资源，将最新的知识及时传递给学生，并指导学生如何学习，转变了师生之间传统的角色。

4.转变了教学管理模式。改革之后的电大教育主要通过网络授课，学校负责提供课程介绍、教学方案、教师讲解、视频播放等教育资源专栏。学生通过网络可以系统全面的了解课程要求和学习内容。每位学生可以根据自身的实际情况选择学习的内容和进度，避免了封闭式的集体教育模式。学校提供了针对性的疑难解答、重点复习等内容，并定期举办学习讨论和集中答疑等项目，可以让学生随时根据需要获取所需知识。

三、基于网络的市级电大管理会计教学平台构建的设想

电大的管理会计教学目标是通过各种教学方式，使学生掌握和使用学习内容。因此，在教学中构建符合要求的教学平台，应该着重注意根据教学需要制定教材，改变充分利用网络资源、对学生进行专项辅导解答、整合上级电大的各种教学资源，提高学生的自主学习能力；此外，电大还需要提供一整套的教学服务内容，使学生尽可能地得到更多更新更好的教育资源。

1.教学教材的改革

市级电大应在国家和省级电大教材基础上，设计出符合自身要求的教学方案，在设计方案时要注意理论和实际相结合，为学生提供详细夯实的教材。设计教材的内容应包含：①章节的教学内容、自学内容、学习计划、练习题等，通过学习让学生掌握每章的要求，突出学习重点；②辅导安排、疑难解答、重点讲解。通过教材学习，可以让学生快速了解学习的方向，及时找出自身的不足，需要补充学习的相关知识；③配置的相关教学资源。通过相关的教学资源，让学生能够了解如何获取相关资源的渠道，学生在学习过程中能够根据需要下载相关资源，满足学生的各种学习需要；④增加教学安排和进度。学生可以根据教学安排合理分配学习时间，做到有目的有计划地学习。

2.合理授课，辅导学生学习

由于各市级电大自身发展水平不同，因此授课老师应根据学生和学校特点制定不同的教学方案。教学方案需要包括课程的选取、解答的方式、资源的获取、学生的引导等方面。管理会计是一门复杂学科，授课老师必须充分了解该课程的特点，由浅入深按序授课，合理安排教学进度、让学生自主寻找解决问题的渠道；老师还需要利用课件、视频、网络教学等方式进行教学，让学生了解课程的内容和重点，并对难点进行精简提炼。同时，老师需要指导学生完成课程考核，通过考核了解学生对知识的掌握程度，不仅让学生掌握知识，还要会利用所掌握的知识应用于实际工作中，在实践中遇到问题，解决问题。

3.重新设计面对面授课的教学形式

原有的面对面授课主要是老师讲解，学生聆听，由于学生的原有教育水平不同，老师很难了解每位学生的知识掌握情况。因此需要逐步转变为师生互动，让学生参与其中。授课老师可以通过小组讨论，案例分析，学生模拟上课，分享学习体会等形式提高学生的积极性，改变学生的被动学习者的角色，活跃课堂气氛。老师在授课过程中不仅要讲解课程内容，还要注意培养学生的自主学习能力，通过引导和启发学生自己解决学习过程中遇到的问题，提高学生的主动性。此外，由于在职学生上课时间的不固定性，很多学生因为工作繁忙，无法准时上课。因此老师要加强与学生之间的联系，及时了解学生的学习进度，通过电子邮件或电话及时答疑；老师应该根据学生自身的学习能力、基础知识、工作性质建立有针对性的个性化教学方法。

4.提高学校的师资力量

管理会计课程难度较大，老师自身的水平极大程度上影响教学水平。由于教学对象是有着丰富工作经验的在职工作者，因此必须提高教师的知识和素质，才能让学生信服。只有让学生信服才能让授课变得更加轻松，提高学生上课的积极性。目前很多电大的年轻老师知识水平较高，但是教学实践经验不够丰富，增加了教学难度。电大应该加强年轻教师的培训，让有经验的老师多带经验少的年轻老师，拓宽教师视野，积极参加各院校间的交流学习；学校定期举办教师培训课，提高教师的实践经验，使老师可以更好地胜任教学工作。

5.加强网络教学辅导作用

通过网络教学，可以弥补课时有限给授课带来的不足。教师应该充分利用各种现代科学技术，将最新的教学资源及时传递给学生，同时加强对网络资源的整理，为学生提供有价值的资料。老师还可以通过网络与学生互动，交流和探讨学习体会，通过电子邮件等方式及时解答学生的问题，有针对性地对学生进行个性化辅导。同时通过网络还可以组织学生进行集体学习讨论，分析课程内容，让学生将自己的学习感悟和实践经验分享给大家，使管理会计的教学发挥出最大的教学效果。

6.建立便捷的管理会计教学平台

为了避免传统远程教育带来的枯燥单调的学习环境，在现有远程教育平台基础上添加更加丰富的学习考核内容，学生现场作业，老师及时评阅解答，并对考核内容进行总结分析。通过增加多媒体动画，提供丰富的网络学习环境，增加学生管理模块和教师管理模块，提高师生的互动，建立便捷的教学平台。…四、结束语市级电大管理会计教学平台的构建，就是要求能够建立起满足学生学习和教学需要，制定符合自身要求的教材、视频、网络相关资料进行教学；对学生进行专项辅导解答，使学生更加深入地理解课程的内容，增强学生的知识掌握和运用能力，并提高学生的自主学习能力；此外，还要着重加强师生互动交流，建立便捷的管理会计教学平台，为学生学习提供一个及时的、便捷的、个性化的、灵活的教学服务系统，增强电视大学管理会计课程的教学水平。

作者：邓婕单位：赣州广播电视大学