电子商务校企合作创业孵化基地建设研究

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摘要：电子商务专业内涵发展就是要促进中职教育与区域经济社会互动发展，使中职与区域经济相互融合，而校企合作在其中起到了十分重要的作用。诸暨市职教中心在校企合作加强电子商务专业建设的实践举措主要是共建校内、校外生产型实训基地、电子商务专业人才培养方案的制定、师资队伍建设、精品课程建设及校本教材开发等，如今专业建设已初见成效，但仍存在一定的不足，需进一步探索深层次校企合作模式，完善电子商务校企合作创业孵化基地建设。

关键词：校企合作；生产型实训基地；创业孵化基地；校外实践；教学评价

电子商务是一门新兴专业，是网络时代的产物，建设电子商务校企合作创业孵化基地是网络时代经济发展的必然趋势，可以改变地方经济结构，推动当地经济的发展。现结合多年的研究与对职业学校电子商务校企合作创业孵化基地的建设来展开论述。

一、中等职业教育电子商务专业的现状

（一）师资力量薄弱

教师的专业素质直接关系到电子商务专业教学的成败。首先我们要明确电子商务教师要同时具备计算机专业和商务营销专业知识与技能。而目前中职学校电子商务专业并不具备专业型教师。目前教师可以分为两类。一类是计算机专业教师，可以熟练操作计算机，掌握网站设计语言等，但对于商务营销这块是空白；另一类是营销专业教师，熟知市场营销，但对于计算机操作并不深入。由这些教师来开展电子商务专业的教学，只能是肤浅层次的，并不能真正将专业教学与实践运用结合起来，学生所学到的基本上都是被实践所淘汰的旧知识、旧技能。

（二）专业定位模糊

电子商务并不是计算机专业与营销专业的简单组合，也并不是配备基本的计算机设施就可以实现的。这个专业是横向与纵向交叉联系的，具有较强的综合性与实践性的专业。这个专业还处于探索阶段，并不像其他专业那样具有清晰准确的定位、高素质的教师队伍、高配备的硬件设施。许多中职院校对这个专业并没有准确而科学的定位，从专业课程体系的设计到学校配套设施的建立都不完善而急于开设此专业；而学生对于选择这个专业也并没有准确的认识，只是觉得这个专业很热门。这些都会阻碍电子商务专业的发展。

（三）适用教材较少

教材是教学的重要依据，教材应与时代同步，贴近学生，贴近时代，便于学生的理解，利于学生掌握。但目前大多院校所用教材尽管版本不同，但专业体系不完善、内容设计不合理，有的教材理论性强，缺乏实践性；有的教材较为浅显，并没有触及到专业的本质，并不能达到专业技能要求。教材不适用，教学活动的开展自然也会举步维艰，难以收到预期的成效，并不能实现学生专业技能的成长。

（四）理论与实践脱节

一方面是教师教学观念落后，由于没有专业化的教师队伍，许多教师本身都没有真正掌握这个专业，在教学时自然也就只能照本宣科，理论性强，并不重视学生的实践操作。另一方面就是学校并不具备实验场地和实验器材，大多实验只能通过计算机模拟完成，有的甚至是直接忽略，并不具备学生实践动手的硬件设施。理论与实践脱节，这是目前电子商务专业教学中存在的一个重要问题。

二、中等职业教育电子商务专业创业孵化基地的实践

（一）中职教育为什么要建电商创业孵化实践基地

1.从互联网网民数量上看，网民数量急剧增长。截至2011年6月，中国网民规模达到4.85亿，较2010年底增加2770万人；互联网普及率攀升至36.2%，较2010年提高1.9个百分点。我国手机网民规模为3.18亿，较2010年底增加了1494万人。网络数量呈逐年上升趋势，而手机网民在总体网民中所占的比例也日益加大，并成为中国网民的主要组成部分，电子商务成为未来的必然趋势。

2.从互联网交易额上看，网络交易额规模增长。自2011年以来，中国B2C和C2C网上销售市场规模日益壮大，2011年市场交易规模达8060亿元，团购市场成交规模达237亿，并逐年呈增长趋势，2015年中国电子商务市场交易规模达16.2万亿，增长21.2%，网络购物增长37.2%，如此强劲的网络效果规模增长更能拉动整个电子商务市场的发展。

3.从竞争强度上看，C2C领域竞争尤为激烈，近年来涌现出一批具有强势影响力的网络平台，如京东商城、当当网、凡客诚品、梦芭莎、好乐买、乐淘等等，许多传统企业也积极地向电子商务靠拢，如国美网上商城、苏宁易购等等。B2B领域受全球经济低迷及其他因素（如劳动力成本，原材料成本上升）影响，出口贸易额下降明显，从而影响了国内B2B行业的发展。C2C领域份额基本被淘宝、拍拍控制着，发展受到瓶颈性约束。电子商务创业孵化基地将以“大众创业、万众创新”为驱动，以跨境电商为重点，以农村电商为突破，让以“政校企会”为特征的电商“浙江模式”鼎立“互联网+”的潮头，服务地方经济社会发展。

（二）中职教育建电商创业孵化基地的实践

1.建设校内实训基地。学校是学生学习与实践的主要阵地。为此，学校要加大资金、人力与物力的投入，利用网络平台来建立一系列虚拟化的校内实训基地。如电子商务仿真实验室、网络营销仿真实验室、综合物流仿真实验室、电子商务平台仿真实验室等。为了解决资金问题，学校还要加强与外界企业的联系，吸收外界资金充实到校内实训基地的建设中来。学校还要配备专门的技术人员来管理与完善实训基地建设，以为学生提供良好的实践平台。

2.建设校外实训基地。学校不仅要引入资金，更要走出校门，加强与企业的合作，与企业一起来建设校外的实训基地。这样才能真正实现中职院校以就业为导向的教学理念，提高学生的专业技能与实践水平，让学生具备基本的实践技能。我校于2014年9月与诸暨市里浦电子商务园区、草塔电子商务园区建立了长期的校企合作关系，这是学校转型发展、校企合作、协同育人的一次成功探索。到现在基地具有培训、实训、孵化、科研四大职能，实践中探索完善了“政府主导、协会搭台、校企合作、协同育人”的运作理念，形成了独树一帜的“校企”合作模式。

三、中等职业教育电子商务专业创业孵化基地建设的可行性意见和建议

（一）建立一套完善的教学管理体系

中职学校领导要高度重视专业化建设，要取得各部门的积极配合与高度支持，加强经费投入，为专业教学购买高标准的实验配置、建立一流的实验室，并配备专业人才进行管理，建立完善的管理体制，以确保为电子商务专业创业孵化基地建设提供良好的硬件设施与软件环境，建立一套完善的教学管理体系。这样才能确保专业实践教学活动的顺利开展。

（二）打造一支高素质的专业教师队伍

电子商务作为一门新兴专业，目前还处于探索与总结阶段，并不像其他成熟专业具有一支高素质的师资队伍，在教学技能、教学方法等方面处于空白，并没有过多的经验可供参考。为此，院校要重视专业型师资队伍的建立，引进专业型人才，并加强在职教师的培训，通过自我研修、校外进修、双师培养等提高教师的专业素养与教学水平，打造一支高素质专业化教师队伍，这样才能有效展开专业教学，提高学生的专业技能与水平。

（三）科学准确的专业培养目标定位

中职院校各专业要以市场为导向，也就是说专业的设置前要对这个行业进行全面深刻的分析，要以市场需求为导向，这样才能对培养目标进行准确定位。否则盲目跟风，设施不到位，定位不准确，并不能培养出技能型与实践型的专业人才。为此，我们要对专业培养目标进行准确定位，要以市场需求为导向，以能力培养为中心，以素质教育为主线，以服务地方经济发展为宗旨，以为社会培养和输送技能型、应用型人才为目标，这样才能为社会输送更多的专业型技能人才。

（四）建立应用型人才培养的课程目标

要建立“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的实验课程体系，这是新形势下重要的教学思想，既重视专业基础知识教学，又重视实践技能培养，所培养出来的学生不再是机械的理论记忆者与运用者，而是更能深入实践，能自主灵活地加以运用的创新型人才。

（五）确立科学合理的专业课程体系

电子商务专业具有很强的实践性，要与时代接轨，与社会同步，因此课程设置要具备三个特点：一是适用性。课程设置要面向市场，服务于地方经济，要富有鲜明的专业特色与地方特色，适应市场需求，具有较强的适用性。二是职业性。要着眼实践运用，以市场为导向，来确立专业知识与技能，制定合理的课程内容。三是综合性。不仅关注本专业的发展，还要善于打破学科界限，将电子商务专业与相关的专业密切结合起来，这样才能让学生既专又博，提高学生的专业技能与综合能力。

（六）教师要勇于探索全新的教学方法与模式

电子商务专业具有很强的实践性与前沿性，因此，教师在教学时要将“教、学、做”融为一体，将理论与实践结合起来，将专业教学与时展、科技发展紧密结合起来。这样学生才能通过在校学习具有很强的社会适应性与实践性，提高学生的学习能力与适应能力，真正符合时展的需求。

（七）利用信息技术开展实践教学

信息技术可以为师生提供一个良好的学习与互动平台。在这个平台中学生是主角，教师是主导，可以让学生展开更加自由而积极的认知活动，为学生模拟各种真实的运作情境，让学生身临其境，在学生之间、师生之间展开互动，对知识实现再加工与再创造，让学生体验探索的乐趣。这样更加有利于学生专业知识的掌握以及实践技能的培养。

（八）完善校外实习基地建设

这是由专业的本质属性所决定的。加强校外实训基地建设，才能更好地将学生的专业学习与实践运用完美地结合在一起，真正形成教学、实习、生产、服务一体化。这样才能让学生学到更多书本中所学不到的技能与能力，才能让学生在实习基地中将书本知识转化为实践技能，使学生成为社会所需要的合格人才。总之，中等职业教育电子商务专业创业孵化基地建设是为了向社会输送更多的技能型与应用型人才，以更好地服务于地区经济。因此，我们要以市场需求为导向，重视学生实践技能的培养，这样才能让学生更好地适应社会，为当地经济发展助力。

作者:何玉芳 单位:浙江省诸暨市职业教育中心

参考文献：

［1］郑绮萍,梁娟娟,白雪,等.高职电子商务专业实践教学课程体系研究[J].职业教育研究,2010（8）.

［2］高华.电子商务专业实践教学体系建设的探讨[J].电子商务,2013（4）.