机械专业英语教学方法研究

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一、机械专业英语的教学现状

机械专业英语教学内容包含了机械设计概论、机械原理、互换性与技术测量、金属工艺学、机床、车床、齿轮加工方法等广泛的专业知识，专业词汇量较大，而教学学时不多，一般为32个学时左右，增加了教学难度，容易导致教学有效性的严重缺失。通过调研与分析，机械设计制造及其自动化专业英语的教学过程中存在的问题主要体现在以下几个方面：1.教学方式过于单调抹杀了学生学习积极性。目前大多数机械专业英语的教学方式采用的是“阅读+翻译”，重视阅读和翻译能力的培养，忽略了专业听说能力的培养，致使学生实际运用语言的能力较弱；教学手段只是采用板书或者多媒体教学，基本上是教师对着课文讲解翻译，有时让学生进行阅读翻译，然后由教师进行总结评价，教学仅停留在对一些专业文章的阅读语翻译上，导致教学内容枯燥，课堂气氛沉闷。2.教学内容陈旧，不能与时俱进。机械专业英语教学内容大多选自一些经典的理论教材，授课内容基本上与其他机械专业课的教学内容一致，缺乏完整的知识体系；教学内容陈旧，不能及时反映专业发展的最新动态；教材主要内容分布为课文和课后词汇，缺少与之相配套的课后训练题，无法进行巩固学习。3.学生缺乏学习的主动性和自信心。目前大多数学生基础英语相对较差，对学习专业英语的信心不足。学生没有充分认识到学习专业英语的重要性，认为只是一门考查课程，对将来的工作影响不大，因此学习积极性不高，课前不预习，课上应敷老师的提问，课后也不会主动的去学习。4.考核方式不合理。合理的考核方式对学生的学习有一定的引导作用。目前大多数的考核方式采用的是笔试，笔试题型以英译汉为主，很少涉及听、说、写等其他方面，不利于学生语言能力的提高。

二、机械专业英语教学方法的改进

从有效教学理论的角度出发，针对在实际教学中存在的以上问题进行分析，结合以我校为例的机械专业英语的教学模式，提出以下改进措施：1.安排合理的授课学时。机械专业英语是在学习了大学英语、机械原理、机械设计、互换性与技术测量、金属工艺学等课程后设置的课程，它是基础英语的后续课程。目的是为以后阅读和翻译本专业的相关文献以及从事本专业的英文写作奠定基础。目前我院专业英语的课时分布为32课时，远远不及普通英语的课程学时。应当适量的增加该课程的学时，提高其在专业课中的比重：一方面，利于全方位培养学生的听、说、读、写、译能力；另一方面，引起学生对这门课程的重视。2.改进教学方法，让学生参与其中。在授课方式上应灵活多变，尽量调动学生的学习积极性、提高教学效率。机械专业英语涉及到很多的基础专业知识，科学性较强，内容枯燥。要想在教学中取得较好的成效，必须改变以往枯燥的教学模式。鉴于以上原因，主要从以下几个方面改进教学方法：(1)充分利用多媒体资源。每节课之前做好充分准备，查阅先进的机械专业的视频，包括企业的宣传短片或者一些前沿的加工技术。播放这些视频对激发学生的学习兴趣及学习热情是非常有帮助的，同时便于同学们了解本行业的目前发展情况，也有助于提高学生的听力。例如，Lathes这一单元，首先通过普通车床的教学视频让同学们对这一机床有了一定认识，进而给同学们播放国外的一些车床生产的先进设备及生产环境，将实践环境贯穿于课堂，引发学生的学习兴趣。在视频播放的同时带领同学们认识专业词汇，Theessentialcomponentsofalathearethebed,headstock,tailstock,carriage,leadscrewandfeedrod，通过视频里的示意图讲解车床的五个主要组成部分，便于同学们加深印象。(2)改变授课方式。不一味地采用教师授课的方式，在每次讲授新的单元前，让学生自己收集与本单元相关的材料(要求有文字、图表、视频)。课前进行分组安排，学生收集材料后，利用现有的设备将收集的材料做成Powerpoint幻灯片的形式。每组派一个同学在课堂上讲解本组收集的材料，与此同时，其他同学根据所讲的内容进行提问，老师做最终的总结。教师根据每组讲解的情况，给出平时成绩作为期末成绩的重要参考。这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣及主动学习的能力，同时可以锻炼他们的口语、表达及协作能力。(3)加强对学生课后学习情况的考察。由于机械专业英语涉及的词汇较多，句子大多是较长的句子，因此需要学生课后认真的复习才能更好的掌握。为了检查学生课后巩固复习情况，教师在多媒体课件中专门设置针对上一课内容掌握程度的测试，包括单词、短语，简短的汉译英、英译汉等，可以采用抢答的方式，将同学们的回答情况记入平时成绩，这种新颖的测试方式得到了同学们的认可。不仅巩固了所学的知识，同时使同学们认识到自身存在的差距，会更加努力的去学习。3.教学内容的改革，内容多元化。目前市场上机械专业英语的教科书一般都是科技文章加单词列表的陈旧模式，没有过多的考虑学生的学习规律和教师的使用方便性。因此在教材的选用中应选择“以学生为中心”的专业英语教材，教材的构成应该体现学习的循序渐进性原则。合理的教学内容应该包括以下几个方面：(1)明确的教学目标。每一课首先都要介绍学习内容及要掌握的重点，需要学生具备的专业基础知识，不管老师还是学生可以从总体上把握本科的学习内容。(2)课前讨论。课前提出一些问题让学生分组讨论，在这个过程中分享关于本课题的专业知识和重点词汇。通过课前讨论，学生可以及时发现不明白的知识点及缺乏的专业词汇，使后面的学习具有目的性；同时老师也可以对学生的知识盲点有初步的掌握，在教的过程中更有目的性。(3)专业词汇学习。通过多媒体播放专业视频、图表或以实物为例等方式，引出关键词汇，并在词汇学习中设置一些便于增加记忆的练习让学生初步掌握专业词汇，帮助后面课文的学习。(4)选取合理课文。课文内容与主题内容有密切联系，篇幅要适合课时的安排，而且课文中要有大量生动明了的图表，直观表达专业内容，便于学生理解。教材中应附有视频，围绕课文设计多个学习任务，这些任务和视频相关，提高学生的学习积极性。(5)课后练习。这个练习是对整个单元所学内容的综合，有一定的难度。根据情况，安排学生在课后完成，可以要求学生拍摄练习视频，这种作业的多样性和趣味性既保证了正常的上课学时又提升了学生的学习热情。4.调整考核方式。考核方式对学生平时的学习具有一定的引导作用，以往的考查方式是闭卷笔试的形式，考试题型以词汇翻译、句子翻译、段落翻译等题型为主，这种考核方式题型单一，只大致考查学生对专业词汇及句子翻译的掌握程度，不利于提高学生的语言能力。因此，改革考核方式，以平时成绩和考试成绩的综合作为最终成绩，并且平时成绩要占相当大的比例，这样才能促使学生认真的对待每一节课。考试方式可以多样化，建议采用以下两种方法：(1)让学生自己查阅本专业有关的外文文献，并且借助于辅助工具将其译成中文，这样既锻炼了学生查阅文献的能力，为以后研究生阶段做了很好的铺垫，又锻炼了学生的翻译能力。(2)以项目分组的形式，每一小组选一课题，就所选课题写一份科技报告。这样既考查了学生对专业词汇及句型的掌握程度，锻炼了学生的写作能力；又增强了同学们之间的相互协作及对所学知识的应用能力。

三、结语

综上所述，在机械专业英语的教学中应摒弃传统的教学方式，教学方法、教学内容及考核方式等方面进行改进，以培养学生以专业英语解决实际问题的能力，这样的学生在以后的工作或者深造中才会更加有竞争力。

作者:汪甜甜 汪列隆 单位:池州学院机电工程学院