机械类物理课程教学改革探索

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摘要：物理学科是机械类专业的基础课程，物理力学等知识与机械设计之间有着密切的关系。就目前来看，高校的物理基础课程教学与机械专业之间存在脱节现象。教学顺序，教学内容设置存在诸多不合理现象，需要进行循序渐进的改革。

关键词：机械专业；物理基础课程；教学改革

课程教学作为一种手段，其实际目的是提高学生的某种能力。以机械类专业物理基础课程为例，其教学目标应为培养学生的机械设计和机械实践操作能力，针对不同的专业，其教学目标应有所变化。在机械专业物理开展中，教师应认识到以往存在的问题，并进行必要的教学改革。文章根据物理教学经验和对机械专业的理解，提出以下建议。

1物理专业教学内容

物理学是多个工科专业的基础课程，教材为大学物理课程。在机械类专业教学中，物理教学以基础知识为主，其目的是为日后的专业课打下基础。机械设计专业主要分为数控、材料、焊接等专业，各个专业中物理均为基础程。在开设物理课程的同时，开设其它公共课程和专业课程，如政治、体育、英语四等基础课程，以及绘图、电子工程学等专业课程。现代教学强调关联性，要求教学中将物理内容与其它教学内容之间适当的衔接。在不同专业设置上，应根据需求进行调整。笔者所在学院设置有液压传统、磨具制造等专业，物理课程的教材采用统一教材。基础课程的知识需求存在差异，这对新时期的物理教师提出了新的要求，要求其关注实践和专业特征，能够具有自主课程调节能力。随着教学改革的进行，高校物理基础课程教学中，实验课程的分量加重，主要表现为课时数增多，内容更加丰富。物理与基础课程之间的练习毋庸置疑，为了推进物理课程教学课程改革，使其在教学中起到积极作用，文章将二者之间的联系与具体的教学建议分析如下。

2机械专业物理基础课教学改革探索

2.1优化教学内容和教学方法。从专业课的角度分析，物理实际上是作为结论出现在其它专业课中。这在教学中对于学生的思考具有一定的影响。在教学内容和顺序安排不合理的情况下，学生在机械专业知识学生中缺少物理基础知识。此外，学生的理解能力有限，对于一些结论的应用能力较差，这就要求教学中改变以往的教学方式，并对相关教学内容进行优化。使学生能够灵活掌握物理知识，与机械设计相关专业相互串联起来。在内容上，摒弃全面讲解的方案，根据相关专业需求进行专业性的讲解，在内容选择上要分清主次，从专业需求出发，对授课内容进行取舍。而对需要的专业基础知识，要详细重点讲解，并且要通过实践渗透的方式完成，这样学生对于基础知识的掌握将更扎实，更容易在专业课程教学中应用。在教学方法和课程体系上，应对课时进行调整，增加实验和实践课程，减少基础知识课程，提醒和培养同学自主思考和学习理念，不断的丰富自身的物理学知识。另外，在大学物理教学设置中，本科院校通常在大二阶段设置物理课程，而专业课程要到大三才涉及，这使得教学存在一定的脱节性。可以根据需求适当的调节教学内容，如在大二阶段适当增加机械设计等专业知识学习，使学生能够顺利衔接[1-2]。2.2增加实验和科研内容，实现物理教学的多元化发展。单一的教学内容和教学方法是目前机械相关专业物理教学存在的主要问题。一方面影响了学生的积极性；另一方面不利于学生专业能力的提高。为此，高校应增加实验和科研内容，致力于培养学生的兴趣，构建多元化的培养目标。物理作为基础知识，其教学改革要与机械相关专业的能力培养目标要始终保持一致。也就是将实践能力、人文素养、物理应用能力等多元化的能力培养作为新时期物理教学的目标，改变以往过于简单、单一的教学内容，增加物理实验课时，要求教师在教学中致力于培养学生的实践能力。在物理教学内容和实验教学内容选择上，要具有创新性，并时刻与机械相关专业相联系。在实验教学过程中和实训教学过程中，教师应改变其在教学中所处的地位，改变身份，在教学中起到指导作用，要求学生成为实验或实训的主角，不断的深化其自身的物理知识，提高物理实践能力，对机械类专业由更深刻的认知。在物理教学多元化发展过程中，教师应引导学生了解物理及物理相关知识，从自然中生活中发掘物理概念，并将其与机械设计相关专业相联系，对专业性较强的知识，教师要给予详细讲解[3]。

3结束语

机械类物理教学改革是目前该专业教学改革中重要项目之一，由于物理与机械设计等相关专业之间的联系紧密，并且教学实践能力提高是一项长期的过程。因此，高校提出循序渐进的物理基础课程改革过程，取得了不错的效果。目前，高校物理教学改革依然在进行，当然其主要问题依然是基础课程与实践课程之间的脱节。需要教学相关人员共同努力，去完成改革，推进物理教学和人才培养。

参考文献：

[1]陈文兰.浅谈大学物理教学改革[J].吉林教育,2015(16).

[2]李在玉.对高校教学中物理素质与人文素养培养的思考[J].重庆工商大学学报,2013(3).

[3]李金波.高职机械类专业大学物理课程教学改革[J].河南教育学院学报(自然科学版),2013(18).

作者:张福董 单位:海南师范大学