机械设计课程与教学改革策略浅析

导语：机械设计课程与教学改革策略浅析一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要:为了做好机械设计人才的培养，促进新工科背景下机械设计课程与教学改革，分析了基于机械设计的人才培养实践教学模式。应建立完善的创新型工科机械设计人才实训基地，开展工科机械设计全程业务培训，建立完善的就业辅助系列活动。提出新工科背景下机械设计人才教学改革应综合实训基地的建设思路和实践培训方式。

关键词:新工科背景;机械设计;综合实践教学;策略

近年来，移动技术、智能终端装备、大数据及云计算技术不断发展，工科内课程教学改革逐渐朝着系统化、智能化和信息化的方向发展。在新工科背景下，机械设计的人才培养尤为重要，对于我国工科行业业态发展影响巨大。

1基于机械设计的人才培养实践教学模式

1.1建立完善的创新型工科机械设计人才实训基地。在新工科背景下，人才既是企业发展的需求也是社会发展的需求，在进行人才培训活动时，要将校园作为教学主导，企业应与校园联合支撑，实现新型新工科背景及课程教学改革人才培养的系统建设，使院校和企业之间的合作更为紧密。通过企业与学校的连接，在企业中建立学生实习、就业和创业为一体的学生发展引导实训基地，开展校企联合的教学模式，还能使学校在教学活动中了解企业的人才需求，有针对性地对教学方式和教学内容进行改革。企业也可以直接在教学完成后与学校对接，从学校中获取优秀的人才。可以在校内建立相应的机械设计小课堂或体验教室，将其作为依托，建立机械设计服务中心，学生在课余时间可以进入其中进行实习或兼职，一方面，能够使学生的专业技能得到锻炼，另一方面，为企业招募具有较高工科机械设计水平的学生提供了平台。在企业内部需要建立新工科背景下的收发平台，使学生在毕业实习时能够直接进入企业，与相关工作人员进行交流，完成实习作业，提高教学质量，使学生与企业直接对接。1.2开展工科机械设计全程业务培训。在开展常规的实践教学时，通过理论学习、模拟实验和实践训练的方式，使学生在学习过程中全面掌握最前沿的机械设计专业技术和机械设计信息技术，使学生了解不同机械系统的设计、应用、分析、开发等多个专业的综合技能。在开展实践教学时，实践内容应与新工科背景下的机械设计方式、市场状况、机械设计方案以及智能课程教学改革等现代化的教学、实践体66系全面连接，将我国现代化工科行业中各个内容全面覆盖，形成现代化的工科专业教学模式。在进行业务培训时，需要将智能化技术作为教学重点，学生可以将自身的学习重点放在硬件设置和软件设计上，具体的学习内容可根据学生的发展方向进行合理调整，以达到创新设计和开发的效果。智能化技术是现代新工科背景下的主要内容，学校和企业都应意识到智能化发展的重要性，了解不同环境下智能化设施的运作模式，企业也需要为学生提供这些平台，使学生能够在接受工科机械设计专业培训时获得全面的业务培训。1.3建立完善的就业辅助系列活动。在就业前，每个专业的学生都需要进行有效的实践演练。学校可以为学生建立完善、有效的机械设计实践演练平台，合理利用校园内部的机械设计小部门，使学生进入到校内的机械设计部门中开展机械设计活动，而小部门中的人员管理、机械设计、实践操作都与实际工作中一致。直接将学生放进小部门中开展实习辅助活动，能够使学生尽早了解市场的具体状况，了解未来可能的工作环境，使学生获得最真实的就业体验，大大提高学生在进入岗位后的适应性。在开展实习就业时，可以在学校内建立校园活动、企业实习以及种子计划等多种支持学生创业和就业的项目，使学生在毕业前能更早更深地接触我国现代化的工科行业，提高自身的职业素养。为了满足机械设计背景下的创新型工科人才需求，在创新和创业方面，院校与企业相互连接，建立创业大赛，培养学生的创新创业能力，使学生的基本素养能够满足新工科背景下对创新型机械设计人才的需求。

2基于新工科背景背景下的机械设计人才教学改革方案

2.1综合实训基地的建设思路。新工科背景下机械设计人才实践教学中，要设置完善的实践基地和新工科背景下机械设计内容。在对学生进行培养时，需要遵循课堂教学理念，并结合实践操作合理应用，使人才培养方向与现代人才市场的需求相吻合，保证高等教育和创新创业教育完整融合。一方面，工科机械设计在开展各个环节的实训教学时，内容应包括机械系统的认知、现代智能设备的分析、前沿理论的讨论、信息技术实训等多个方面，使学生了解工科机械设计各个环节的开发方式和应用方案，使其实践操作能力得到提升。另一方面，学生进入实训基地后，能够了解机械设计行业，明确机械设计需求，对各个环节进行演练，使学生全面了解现代化机械设计智能化系统，熟练掌握这些知识能够使学生的运营管理和系统分析能力得到提升，大大提高人才培养的质量。2.2综合实训基地的实践培训方式。学生在学习过程中对于信息化技术的接受程度较高。在完成实训基地的学习后，学生需要直接面对人才市场竞争，所以实训基地培训是对学生学习成果的真实检验，同时也强化了学生在实践过程中的应用能力。在开展教学时，要将目光放在课后实训作业布置和指导中。在新工科背景下，课程内容覆盖面较广，所以需要对各个步骤进行反复的熟悉和认知，这样才能有助于提升教学质量。基地内企业需要为学生提供足够的实践操作机会，让学生与经验丰富的工作人员进行交流和沟通。院校应为学生提供足够的实训机会，使学生主动参与工作和实习，使其通过实践操作来完成自身的二次学习。有条件的学校还可以通过工科跨界交流的方式开展活动，举办创新创业大赛，帮助学生在模拟情境中认识到自己的缺点，提升学生对工科行业中各个环节的了解。

3结语

在开展机械设计的人才培训时，需要了解综合实训教学的具体方向，做好相应的改革，与现代化社会发展和时展相连接，对特定的岗位进行有效的探究和分析，根据实践岗位的需求，对教学方案和教学材料进行合理调整。学校要为学生提供足够的课外实训机会，鼓励学生参与，提升教学质量，为我国机械设计行业培养专业的人才。

参考文献:

［1］陈越超，王佳敏.新工科背景下“学、练、赛、创”四位一体实践教学体系研究［J］．长春师范大学学报，2019，38(12):148－152.

［2］邹爱成，王群英.具有新工科特征的机械类专业柔性订单式应用型本科人才培养研究与实践［J］．当代教育实践与教学研究，2019，(23):194－195.

［3］顾海，孙健华，徐媛媛，等.“新工科”视域下地方应用型本科高校“四用”人才培养改革与实践———以机械设计制造及其自动化专业为例［J］．高教学刊，2019，(23):151－154.

［4］冯翠云.“新工科+智能制造”背景下“虚拟仿真技术”的机械设计基础课程的实践探索［J］．广西教育学院学报，2019，(06):193－195.

［5］舒敬荣，孙静，计勇，等.新工科和智能制造背景下传统机电类专业的智能化升级改造———以安徽新华学院为例［J］．合肥学院学报(综合版)，2019，36(05):113－118，129.

［6］赵华君，胡旭，罗天洪，等.传统工科专业人才培养改革的探索与实践———以重庆文理学院机械工程专业为例［J］．重庆文理学院学报(社会科学版)，2019，38(05):131－140.

作者:冀晓红 单位:沈阳理工大学