知识经济背景下财务会计教学论文

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一、知识经济背景下财务会计教学中存在的问题

（一）在课程方面

目前财务会计教学所采用的教材都是根据《企业会计制度》和《企业会计准则》来编写的，教师的授课也是根据这两本书而进行的，授课内容和税收法律中的规定有所不同。教师基本会计理念教给学生的是责权发生制，但是税收法律制度中有关收入和费用的确定和会计有所不同，它既有责权发生制，也有收付实现制，在教学过程中应该严格区分这两者的不同，避免导致不必要的损失。

（二）在教学方面

在财务会计教学方面，主要存在的问题有：第一、教学目标滞后，定位不准；财务会计专业的教学目标应该充分体现出“专业化”和“技能化”的特色，以为社会培养实用性和技术性人才为主要目标。但是随着外部经济环境的变化，这一教学目标被淡化了，取而代之的是以通过初级和中级会计师考试为教学目标，偏离和社会的需求。第二、教学内容陈旧，脱离实际；教学内容以教材为依据。但是目前财务会计专业的教材要么是使用本科教材，理论有余而实践不足，要么是自编讲义，胡编乱造，不合实际，严重影响和教学。第三、教学方法单一，手段落后；现代化教学手段已经显示出其巨大的优越性，但是因为学校的扩招和教师自身素质的原因，很多现代化教学设备并没有派上用场，教学以黑板加粉笔的形式尽兴，教学方式缺乏灵活性和多样性。

（三）在成绩考评方面

财务会计专业对于学生的考核和评价，沿用的是传统的评价方式，以期末考核为主，采用卷面和分数的形式，来评价学生在本学年的学习成果。学生为了通过考试，往往平时不学习，考前疯狂背诵，以获得一个过得去的分数。同时在考试过程中，注重的是学生理论的理解和记忆，而对于学生的实践能力的考核上，却存在着一定的空白区域，导致学生重理论而轻实践，实践技能不能满足工作岗位的需求。

二、知识经济背景下财务会计教学中存在的问题对策

（一）改变教学模式，改进教学方法

目前，财务会计专业原有的教学模式已经不能够适应社会发展的需要，必须要进行改进。以熟练操作技能为目标，以学生为中心，以社会需求为导向来加强财务会计专业的实用性和技能型。在学习理论知识的同时，增加实践课程的比重。在教学方法上，改变过去灌输式和满堂灌的教学方式，向着启发式和师生互动式进行转变。注重学生的主体地位，调动学生的积极主动性，拓宽学生看待问题的视野和思维，培养学生发现问题和独立解决问题的能力。

（二）编写适用教材，建设实验室

财务会计专业的教材编写一定要以一线企业在工作中发生的实际经济事项以及产生和形成这些经济事项的内外部相关经济联系为导向，不能够无中生有，主观臆断，脱离实际。在学习理论课程的同时，一定要注重实践，以会计核算程序、凭证和传递程序为模拟对象，按照真实的工作流程，使用一线企业常用的原始凭证、会计账簿和记账凭证来训练学生的操作和动手能力。实验室对于财务会计专业的教学来说是必不可少的。学生在毕业后，基本上没有一定的适应期，就被要求上岗熟练地工作。因此，加大对于实验室的建立的资金投入对于财务会计专业的教学来说，是十分必要的。

（三）建立校企结合的办学方针

财务会计专业的学生是面对社会需要而培养的，不是象牙塔里的与世隔绝者。因此教师在平常授课的同时，还要注重社会的变化，提高自身的文化素质和应用技能。目前，财务会计专业的教师拥有丰富的教学经验，较高的教学水平，在理论知识的讲授方面无可指摘，但是他们由于长期在校园内生活，与社会生活有一定程度的脱节，所以对于会计的实际操作技能不够熟悉，自然也就不能作为指导老师对于学生的操作技能的提高有所助益了。因此，学校要加强与企业的联系，利用假期时间组织财务会计专业的教师到企业单位去进行见识、学习，熟悉各种会计操作技能，使他们成为具有较高理论水平和实践水平的教学工作者。同时也可以聘请一线企业的高级会计师作为学校的兼职教师，使得学生和企业要求的距离进一步缩短。

作者:李娇娜 单位:平顶山市工业学校