会计类专业与区域经济互动发展

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摘要：教育的发展肩负着为区域经济发展培养人才的重任，而区域经济的快速发展反过来又能为各类人才搭建起成长的舞台。二者之间是一种相辅相成，相互促进的关系。本文从会计类专业人才培养中存在的问题以及实现会计类专业人才培养和区域经济发展有机结合的措施两个方面展开论述。

关键词：会计类专业；区域经济；互动发展

一、会计类专业人才培育的现状简析

山东地处环渤海湾区，是我国经济发展的重要区域之一，近年随着湾区经济的发展不断加速，对于会计类专业的人才的需求越来越大。但是会计类专业在人才培养方面还存在着不少问题，没能更好地承担起为湾区经济的发展提供会计类人才的重任。其体现的问题主要如下：一是人才培养模式有待改善。目前的会计类专业教学中，重知识而轻能力和重理论而轻实践的倾向还比较突出，这在一定程度上导致了学生动手能力和知识运用能力不足，未能很好的适应实际工作的要求。二是人才培养的目标未能紧密结合区域经济发展的需求。培养学术研究型人才，开展精英式教育是目前众多高校的目标定位。但是，区域经济的快速发展更加需要大量的服务于特定的区域经济发展的应用型人才。人才培养的目标与区域经济发展脱节，导致了供需之间出现矛盾。三是会计类专业的教学评价体系不够科学。浮于表面、形式主义是目前教学评价中普遍存在的突出问题。这种浅层的教学评价达不到真正考核学生学习效果，检验教师教学成果的目的。教师无法找出在教学的过程中存在的不足和缺陷，学生也很难用评价的结果来指导自己纠正学习过程中出现的错误，使学习效果更上一层楼。

二、实现会计人才培养与区域经济互动发展的策略探析

(一)以区域经济发展需要为依据制定人才培养目标

会计类专业的人才培养，必须紧紧依托区域经济的发展状况和发展需求，这样专业的建设和发展才能具有更加强大的生命力。在制定会计类专业的人才培养目标的时候，个高等院校应该在进行深入的市场调研的基础上，遵循市场细分的原则来确定与本区域的经济发展状况和需求的人才培养目标。具体来说就是积极地和本区域内的会计学会、注册会计师协会、会计师事务所以及企业等相关的机构建立合作关系，深入了解当地经济发展对于会计人才的需求状况，构建校企合作的平台，从而依托相关行业的力量帮助高校制定更加合乎经济发展实际的人才培养目标。通过构建多方合作的平台，以服务于区域经济的发展为宗旨，深入了解行业发展的现状和需求，制定既和国家教育要求相吻合又紧贴区域经济发展实际的会计类专业建设目标。并通过深入课程资源的开发，优化课程资源的配置，制定出与之相适应的人才培养方案和会计类专业的教学计划。在了解本区域的会计类人才需求的时候，应该着重于了解企业对于所需要的人才的能力要求。从而根据具体的要求适当调整人才培养的方案，培养出具有实操性、应用性和全面性高素质人才。使培养出来的人才具备会计、税务、电算化、财务管理、结算以及审计等相关的岗位技能，使培养出来的人才更加具有综合性和全面性，满足企业和区域经济发展的不同需求。

(二)与本区域内的企业深入开展校企合作

校企合作是一种成熟的、卓有成效的人才培养模式。通过开展深入的校企合作，可以使学校的人才培养更加贴近行业和企业的用人需求，实现人才培养和人才聘用之间的无缝衔接。通过与本区域内的企业开展校企合作，能够是学校的人才培养更好地为本区域经济发展服务，从而实现会计类专业的人才培养与区域经济发展有机结合，良好互动的目的。依托于区域经济发展开展校企合作主要包括如下两个方面：

首先，构建工学结合的实习实训模式。建立工学结合的实习实训模式就必须通过校企合作共建校外实训基地，以基地为依托培养学生的实践能力和动手能力。一方面，通过学校和企业通力合作，以点带面构建校外实训和实习基地，为工学相结合的教学模式的实现奠定良好的硬件基础和物质条件。另一方面，充分发挥校企合作平台的作用，让学生走进企业开展定岗实习和认识实习。通过让学生深入到企业内部，了解企业运用的真实情况，深化学生对于会计行业的认识，提前做好进入岗位工作的心理准备。另外，还可以通过聘请行业内的专家，企业的管理和技术人员进行授课，又或者是定期让相关的行业人员来校举办讲座等方式，使学生能够了解到更多的行业发展的前沿知识，拓展学生的知识面。

其次，建立完善的顶岗实习机制。一是强化校企之间的沟通，提前安排定岗实习的相关事项。提前组织学生与企业见面，通过双向选择来确定定岗实习的事宜。为了保障顶岗实习的顺利开展，校企之间应该签订合作协议，规范合作行为。二是把学生的校内学习考核与在企业实习实践的考核有机结合起来，建立合理的评价和监控机制。通过学生的顶岗实习来检验和评价学生在校内学习的效果，并根据企业的岗位要求来指导校内学习的纠正和调整，从而使校内学习和顶岗实习之间形成良性的互动局面。三是构建相关的管理制度保障学生顶岗实习的质量。在定岗实习实施的过程中，强化管理是很有必要的。可以由企业牵头，学校和学院共同参与，经过协商构建完善的管理制度，建立考勤制度、安全管理记录以及效考核制度等相关管理制度来确保学生顶岗实习的顺利进行，保障实习的质量。

(三)利用区域内的专业人才构建强大的教师队伍

在进行师资力量建设的时候，学校应该合理利用本区域内的专业人才，在人才的引进上下功夫，从而建立一支理论水平高超，实战经验丰富的专业教师队伍。在人才引进的时候，学校可以通过校企合作的平台，引进行业内实战经验丰富的企业人才参与到学校的教学工作当中，提高学校的会计类专业实践教学的水平。通过人才的引进不仅可以提高实践教学效果，还可以为学校的教学工作带来新风气、新理念，推动学校的教学向前发展。总之，会计类专业的建设和区域经济的发展之间并不是互相分离，互不相干的。二者之间可以实现良性的互动，通过合作可以实现二者的共同发展。

参考文献：

[1]李伊泠.区域经济背景下的高职会计电算化专业改革探索[J].中国管理信息化,2015(5).

[2]赵和玉.构建适合区域经济发展的会计人才培养模式——以广西北部湾经济区为例[J].商情,2012(1).

作者:闫鹏 单位:菏泽市财政局