现代工程知识与经济学概念

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一、离规格、离技术、离效率的盛会

会议的主办者是都灵市继续工程教育和研究联合会，由国际继续工程教育协会和联合国教科文组织等多方支持、资助和指导。会议的主要形式以专题研讨会和对流会为主，穿插企业专访、小组讨论和社交活动。大会在组织上有三个特点:

一是高规格。这次大会正式注册代表255名，来自41个国家及地区。其中我国正式注册代表21名。全体代表最基本的特征是学术上的高规格，大多数人是世界CEE活动著名人士，世界知名大学院长、教授，大型企业经理、教育部门主管，跨国培训、行业培训、地区终生教育组织的负责人等，大多数人都向会议提交了近年来最有新意的论文。

二是职务上的高规格。联合国教科文组织欧洲区、美国通用汽车公司、国际电信联盟意大利电信公司、菲亚特公司、联合机械公司等一批跨国公司的总裁、主管和意大利劳动部、大学和科学技术研究部代表及皮埃蒙特大区区长、都灵省省长、都灵市市长等当地官员出席，特别是我国派出了以人事部徐颂陶副部长为团长的一行八人政府代表团，受到大会的特别鼓掌致意。国际CEE协会执委、英国剑桥大学C.帕德菲尔德教授在换届选举会议上动情地说:“我到过中国，他们的政府确实非常重视继续教育，中国也是本协会的创始国，而且每届大会都是中国出席的代表最多。基于这三条理由，我推选中国的代表担任副主席。”在他的提议下，我国北京理工大学年仅45岁的力学专家、中国科协副主席冯长根教授顺利接替武钢张寿荣院士成为第四届协会执委会的唯一一位副主席，主席则由美国加州大学弗兰克·巴瑞士教授担任。二是高技术。这体现在大会的每一环节、每一过程、每一场合之中。会前，组委会通过InteIT吧t向有“E-m画】，’网址的每位代表发出邀请函，当你回复后即发出你何日何时何处及发言时限的通知。代表一报到，计算机即为你打印出出席卡，发给印刷精美的大型论文集和微缩机读光盘。在会场主要通道两侧，设有6间敞开式多媒体信息查询室，配有自助阅读电脑和演示投影等，你可以选择索取世界一些著名企业开展CEE活动的简介光盘和一些跨国培训组织的推介资料。在主会场旁边的展台上，菲亚特公司和意大利电信公司等都摆放了上百张推介光盘，早到者蜂拥挑选。尤其是会议室的设施水平据说比联合国的会议室标准还高，大小会场都配置多媒体投影、摄影及双向电视、放映及环绕音响等设备，主持台和演讲台下都有光缆终端，配有计算机插口，可以运用当今最先进的信息技术设备开讲座、办演示、发资讯。我原来准备了论文光盘和实物投影片，以为有电脑可用，实际上绝大多数欧美国家的代表都是手提笔记本电脑上台发言，插口一接即可潇洒演示，我们要借用已来不及。即使使用传统的投影机，绝大多数人也不再使用品质粗糙、色彩单调的胶片，所展示的画面都非常精美、细腻、清晰，显然是使用了数字照相、计算机编辑、激光彩印等技术制作。本人准备的投影胶片也花了相当功夫，但看了大多数代表的发言投影，深感仍逊色不少。国际电信联盟秘书长P.塔加思作关于“当畅通的电信手段消除了学习距离时”的大会报告，其带有声、光的光盘解说，已超越电影效果，具有震撼人心的说服作用。

三是高效率。在5月11日至13日三天内，除开、闭幕式外，总共安排了两次专家报告大会，一次全体会员大会，12个专题讲座及研讨会，23个专题流论文会，一次小组讨论会，对三个企业和研究中心的技术专访活动，三个晚上的社交活动以及每天都有的“后续会议”—现场演示活动等，可谓议程纷繁、遍地开花、热闹如市、目不暇接，但一切活动都安排得有条不紊、紧凑衔接，都能准时定点进行，绝不随意变更。你只要手拿一本程序册，即可排计划选点参与。我在参加菲亚特集团科研中心的技术专访中，除参观了其21世纪新车的样模外，听该中心6位专家轮番上台介绍，在两个小时内竟一口气向我们讲解了盯张投影片。组委会要求代表1997年3月提交论文，我因接通知晚，1卯8年2月才通过国际互联网发出论文，本以为已遴选不上，但到了都灵一翻论文集，本人的文章已全文刊载其中，且在程序册中印有发言安排。惊喜之余，深羡其高效率。

二、专题新、观念新、经验新的论坛

本次大会的主题是:“知识革命—科技对学习的深远影响”。围绕此主题，组委会精选了128篇有新意的论文编印成书，其中5篇安排大会报告，25篇在专题研讨会上介绍，98篇在专题交流会上发表。我国代表人选论文巧篇，实际发表8篇，其中台湾代表2篇。从会中见闻和本人译读来看，本次大会对主题的开掘极具广度和深度，在理论上和实践中所产生的影响将远远超出现在的估计。其主要表征是:

(一)专题新，视角广。知识革命、知识经济、知识化社会作为大会的热门话题得到全方位的阐释，展现了丰富多采的视角。两次大会共8个主报告各有侧重。令人欣喜的是，8个主报告竟有6个是企业人士所作，显示出企业继续工程教育在世界CEE活动中的主体地位。12个专题研讨会的议题分别是:(l)帮助自学—知识化社会中的CEE工作者面临的一大新挑战;(2)利用个人发展计划以支持职业发展;(3)CEE工作者的管理技巧:适者生存;(4)环境教育之开放式和远程学习概念;(5)CEE教育软件开发;(6)支撑CEE发展的系统因素及外部条件;(7)CEE中科技手段的选择及错误运用的危险性;(8)创建工程教育的全球网页;(9)以国际互联网为基础的培训方案的应用;(10)CEE的多媒体产品功能剖析;(11)工业家协会在CEE中的作用和菲亚特公司职员的实习学历培训;(12)知识化社会—全新的学习和科技教育时代。23个专题论文交流会的标题分别是:(l)科技竞争中的继续教育(4场);(2)理解研修过程(3场)，本人的论文《企业CEE的新模式—过程研修》，即安排在此专题发表;(3)学习过程中新科技的应用及成效(3场);(4)中小型企业中的学习(2场);(5)帮助职业学习者和教学机构(2场);(6)CEE管理(2场);(7)衡量和认识知识、技术及才能(2场);(8)学习环境建设(2场);(9)就业的主要才能要素;(10)可持续发展及政、产、学合作中的继续教育;(11)推动发展中国家的学习发展。可以说，每一个发言、每一篇论文都有其独特的视角和视点。

(二)观念新、研讨深。许多代表在发言中都把迎接21世纪和进人21世纪作为思考的基点，对跨人新世纪的继续工程教育提出一系列必须树立的新观念，设计出许多新的发展途径。比较集中的观点是:

1.现代工程教育促进了信息科技的发展，当代信息科技挑战了传统教育，教育必须推进知识革命。芬兰国际继教协会委员马库拉教授在研讨会上指出:当代信息技术知识的传播有如人类文明史中的文字传播、印刷术传播一样，将成为人类文化、教育和科技发展史上的第三个里程碑，它不仅带来了人类学习、计算、写作方式的变革，也带来了生产方式、生活方式、思维方式的变革;社会的一切产品和服务都将越来越知识化、智能化、数字化，信息技术正在改变经济的性质，也将改变教育的性质;教育，尤其是工程教育，要主动走向变革的前列，不仅要推进知识结构的革命，还要推进知识传播方式的革命。美国纽约州立大学帝国学院杰·吉尔伯特教授强调:当代知识社会确实正蕴酿着一场划时代的知识革命，其推动力正是当代科技及其知识依托本身;这场知识革命的主要特征一是高技术知识主导着知识的扩展，二是多学科知识相互渗透，三是知识更新的周期越来越短。世界CEE工作者只有联合推进CEE的革命，才能站在知识革命的前列。

2.为了适应知识革命引发的全球经济变革，CEE要走“全球化、一体化、网络化”的发展道路。本次会议近三分之一的发言都首先分析当代CEE所处的大环境，认为新崛起的知识经济的基本形态正是以全球为市场，以网络为载体，以知识为基础;世界各国在经济上越来越相互依存，商品、资本、技术和服务越过国界的流量越来越大;全球的经济版图在今后30年内将发生重大变化，像中国、印度、巴西、墨西哥这样的发展中国家将成为对创造世界财富作出重大贡献的国家，世界汉刃家和10以)家最大企业的分布也将发生重大变化，因而世界工业界的竞争也将更为剧烈;世界经济运营的基本特征必然是全球化、一体化、网络化。因而CEE工作者，尤其是企业界的CEE工作者必须懂得什么是经济的全球化，全球化向企业的CEE提出了什么需求。结论是不论是企业，还是大学及社会的CEE，都要走“全球化、一体化、网络化”的发展道路。美国弗吉尼亚北方科技VA中心实验室主任罗斯加特教授在研讨中提出创建CEE的全球网页。英国伯明翰大学埃德哈德教授演示了以国际互联网为基础的CEE培训方案。意大利都灵工艺高专迪玛第尼教授发表了利用计算机多媒体发展CEE的组合设计。欧洲FORD公司培训中心主任默提莫教授提出建立CEE全球自动体系的设想，在研讨中又有两位教授建议世界名校联手建立“世界空中大学”、“世界网上大学”、“世界虚拟大学”等，面向全球招生，或由联合国教科文组织出面协调组建。德国埃斯林根技术学院库泊教授提出大学、企业、政府三方在CEE中要实施最佳能量组合等。

3.要重视和促进中小型企业中的继续教育。在两场专门交流中小型企业继续教育的会议上，多数发言者都指出世界工业印%的劳动力仍在中小型企业，中小型企业的本质是追赶型经济，追赶型经济的生命力则在于技术创新，这就要求中小型企业中的CEE工作者和政府及社会力量都要注重推进中小型企业的知识创新，以知识创新来带动技术创新和企业创新。意大利特兰托大学两位教授指出:意大利实行的是开放型经济发展模式，在吸收国外先进技术的同时，引进技术创新及竞争机制，促进了中小型企业的发展，加快了本国工业化进程。今后只有加倍推进中小型企业的知识创新和技术创新，才能在加人欧元、实现欧洲统一市场之后保持国力领先。加幸大多伦多大学L.多尔曼教授强调:知识经济的生命线就是知识和技术的不断创新，中小型企业要追赶先进的大型企业，首先要投资于人，发展和夯实以人为载体的知识资本，同时构建知识经济基础设施，这样才能真正获得企业发展的动力。德国柏林技术大学H·厄泊教授提出中小型企业要为创新进行企业与大学合作培训的持续组合。立陶宛考纳斯科技大学布拉裘斯教授介绍在向市场经济过渡的转型期内怎样开展对中小型企业中的工程师的继续教育。美国伊利诺斯州立大学L.克鲁特教授介绍本州中小型企业如何主动发展CEE资源的共享，有条件的企业还在建立自己的企业学院，因为让员工上工商学院培训，一人一年要花学费近3万美元，且所学内容与公司实际不甚相关，而自办培训，只花6万美元，即可使印名员工学完公司所需的全部工商课程。比利时卢演天主大学三位教授则在论文中提出:我们要致力于发展中小型企业需要和欢迎的CEE，使卢演天主大学成为欧洲专门服务于中小企业的名牌大学。一些代表在研讨中提出:区分大型企业和中小型企业的界限应以年销售额50亿美元上下为界。如达此共识，像我们上海石化这样的中国特大型企业，在世界上也只能比照为中型企业。这样，上述理念应成为我们认识、定位企业CEE的参考基础。

4.要重视对研修过程的理解、设计、组织和评估。在多达3场的“理解研修过程”的专题交流会上，14位代表的发言都强调加强对研修过程的研究和设计非常重要。意大利特兰托大学G·加库奇教授指出:一个理想的CEE目标必须靠科学组织的研修过程去实现，一个高素质人才的造就也要靠精心设计的研修过程来完成。他与A.巴斯金和V·安德里亚两位教授一起介绍了他们对工程师的信息技术培训如何以问题为着眼点，以目标分解为实施过程。“巧F0L’’组织的卜比托尼教授全面阐述要以工作为基础组织研修，CEE计划要结合工作过程来设计。葡萄牙得克瑟拉博士介绍对组织教学和个人研修都要采用过程监控和自我评估方法。美国加利福尼亚大学P.埃特金森教授提倡在组织远距离研修过程中设立顾问工程师，使虚拟大学教育更有程序性和针对性。意大利RAI科研中心萨伯拉里亚提出利用不同的工具以支持研修的过程发展。葡萄牙“几姗，.的三位专家提出要通过建立规范化的研修质量评估体系来改善研修过程。本人参加欧洲培训基金会主席L.帕西亚主持的论文会，由于他对中国代表的热情，我被点名提前为第一个上台发言，当介绍了“上海石化CEE的新模式—过程研修”后，会场反响异常热烈。美国托弗茨大学艾魁教授马上提间“过程研修8个环节都在哪里进行，你们的教师如何参与”;意大利都灵高专诺里斯教授提问“你们企业有哪些专业开展过程研修”;特兰托大学玛彻思教授提问“这种研修如何结合生产组织”;帕西亚主席提问“过程研修开展了多长时间，如何计算经济效益”;美国马萨诸塞州大学爱德华登教授提问“你们培训组织在其中怎样发挥作用”。当本人一一简要回答之后，大家都表示了理解和赞许。

5.要高度重视和利用科技对学习的深远影响。本次会议几乎近半的论文都重点论述运用先进科技手段发展CEE和建立CEE技术体系的问题。美国康涅狄格大学R.玛西教授和几司ue大学G·扎希德教授共同发表“CEE的成功总是以现代科技为基础”的论文，倡导“要及时地、超前地运用现代信息技术、生物技术和一切可能使用的技术来提高知识传播速度及效果”。美国威斯康星—麦迪逊大学约翰·P.克拉斯教授在主持“继续教育软件专题研讨会”时提出:对CEE对象要分层次、分专业建立培训软件体系。在意大利继续工程教育和研究联合会设置的3个CEE多媒体展室中，都灵大学布鲁诺·波尼奥罗教授带领10多位教师和技术人员接待访问者，不断演示、讲解各种多媒体教学产品。意大利G.埃登教授还提出了“新CEE技术”的概念，指出“21世纪是机器人时代，传统教育手段面临严峻挑战，以信息技术为基础的CEE技术将飞速发展，办虚拟大学、开虚拟课程是CEE的全球趋势”。国际电信联盟秘书长着重阐述运用通讯卫星和光缆等现代电信手段实现CEE全球化的可行性及其远景效果。法国格瑞恩堡大学坎纳特教授提出在世界著名大学间建立多媒体教学信息共享体系。俄罗斯萨玛拉州航空大学格劳斯钦科夫教授系统地阐述了在CEE中运用高科技的基本思路和方法。芬兰赫尔辛基科技大学迪波里终生学习学院劳蒂埃恩教授强调当代社会已经进人知识化社会、学习型社会，大学和企业要联合起来，为全民、尤其是工程师们创造有充分信息共享机会的学习环境，其中科技教育要作为重点。美国纽约州立大学帝国学院杰·吉尔伯特教授指出，CEE工作者面临的最大挑战就是如何运用现代科技手段，组织工程师们和一切有志于终生学习的社会成员进行高效率的自学。许多代表的论文都把“运用科技手段帮助自学”看作CEE的主要任务及重要途径。而有的教授也指出:利用信息技术要从实际出发，发展中国家不能盲目地与发达国家攀比;许多传统技术设备如电话和有线电视，同样可以有效地传递信息，要从保证培训成本不亏考虑，尽量运用好现有设备。莫斯科鲍曼州技术大学尤里·波查洛夫教授就指出了在CEE中错误应用科技手段的危害性及预防方法。

(三)经验新，应用实。出席本次会议的高教界、企业界、科技界的代表提出了许多CEE运作的新模式、新经验、新方法，其共同的特征是一注重与生产、科技实践紧密结合，二注重提高培训效益。美国托弗茨大学戈登学院艾魁教授在发言和向我们提供的交流材料中详细介绍了该院与工业生产及科研工作密切结合的成功做法。该院招收的学生大多是来自大企业的中、初级工程技术人员和科研人员，为了在短时间内把他们培训成一个合格的项目经理，他们创造了一种在学术环境中进行产品开发的培训方式，使学生们在开发一个真正的产品(不是理论模型，而是从一个主意到市场营销)的过程中学到技术知识和管理能力，课程的前一半以课堂学习为多，后一半以真刀真枪的产品开发为主。结果，这样的培训与在纯课堂培训的工程师相比，前者具有更丰富的知识和更广阔的视野。在某些情况下，派出学员的公司还可以通过这个工程师在学校开发的产品赚钱。他们称这在美国是独具特色的教育模式，克服了按传统方式培训管理者的某些不足。这一教学成就曾获得美国白宫颁发的国家技术奖。该院除与美国许多大公司建立了培训关系外，日立公司、马自达公司、东芝公司、西门子公司、B刀e公司、3M公司等国际大企业也都经常派人到该院进修。他们称自己的学院是工业界和科技界的桥梁。意大利都灵大学也在试行类似的培训改革，意欲成为欧洲培训经理人员的先锋。意大利特兰托大学安德里亚教授还具体地提出“采用协作互助工具将教师和学员组合为‘实践’的整体小组”等。英国工程学会西尼尔教授指出，企业的CEE必须“向着商业利润”，否则，它将无法获得发展的支点。本人参加赴菲亚特科研中心技术专访后的突出印象是，该公司的CEE总是与一系列技术攻关项目相结合，科研人员在技术攻关中边学习边创造，他们的科研成果都体现了培训效益。意大利都灵工艺高专法里耐第教授建立了对培训成效的数理分析方法，强调注意培训成效分析对提高企业决策层加大CEE投资的激励作用。印度戈宾德辛哈工程和科技学院纳伊可教授提出，在提高培训成本的同时，要做到培训费用不上涨，根本出路在于促使培训直接创造经济效益或间接提高经济收益。意大利特兰托大学加库奇教授指出企业培训只有为企业革新有效服务才有生命力。美国通用汽车公司培训中心主任凯普曼·莫尔论述了大型企业技术教育的动力源是不断满足企业发展的需求，同时描述了大型企业教育走向全球化的趋势。美国伊利诺斯大学克普特教授和德国柏林技术大学H·尼泊教授都发表了中小型公司更要实施务实的CEE战略的观点，认为紧密联系企业实际的CEE定能促进企业不断发展壮大。菲亚特公司管理主任坎塔里拉在大会发言中强调大型企业要在全球竞争中取胜，必须注重发展企业内部的CEE。企业的CEE是一门高超的技术工作，只有不断改善其运作体制，才能保持创造性和活力。也只有创造出培训成果，才能获得企业决策层的重视和投人，从而使CEE自身实现良性循环。

三、启发人、感动人、激励人的号角知识经济的一个墓本特征是:人们通过发展交流，使知识得到发展。本届大会给与会者创造了广泛、多彩的交流方式和机会，因而给人的启迪也很多。对如何发展企业的继续工程教育，主要生发出以下几点建议:

(一)要树立现代继续工程教育观念。现代cEE是一个有丰富内涵的不断发展的概念，不同时期、不同企业都有不同的表征。它的基本内涵是:以先进科技为基础，以知识创新为主体，以产科教三结合为纽带，以全员为对象(因为职工学历层次将普遍提高)，以大时空为过程，以网络为主课堂等。我们要积极地、有选择地研究世界发达国家的继续工程教育新趋势、新观念、新模式、新手段，面对本国、本公司现实，统一思想认识，掌握CEE规律，把握其内在特性，设计出本企业跨世纪发展的继续教育战略，真正把党的“科教兴国战略”落到实处。

(二)要建立现代企业继续工程教育制度。在知识经济主导的驱动下，当代企业正呈现出“行业集团化、资源一体化、运作信息化、竞争全球化”的发展格局。企业CEE越来越成为有战略眼光的企业家的战略武器之一。建立起现代企业继续工程教育制度将对企业发展产生强大推动力。企业决策层应把建立现代企业继续工程教育体系作为实施“科教兴企”战略的一个主休工程，既要有规范化、科学化的设计方案，又要有切实可行的实施计划和支持措施。要把继教工作与产业结构调整、改进产品品质、开发高新技术、提高经济效益融合在一起抓。

(三)要构建面向新世纪的人才培养模式〔，面向新世纪的人才就是能够适应、服务于知识经济的人才，他具有较强的博取信息能力和技术创新能力，这两者也是相辅相成的。我们应该正视人才培训的个性性、过程性和终身性，要针对不同的培养对象，其不同的年龄、不同的经历、不同的需求，以及本企业所需，设计不同的培养方案，使培训培养的每一过程都具有较强的针对性和可操作性，真正把扩充企业人才资本的主体工程建设做实抓好。

(四)要建设体制优、机制活、设备新、人员精、目标实、效率高的继续工程教育基地。集团公司应集中力量重点建设行业(专业)培训中心，法人公司重点建设企业培训中心。集团公司作为跨地区、跨行业、跨部门、跨所有制的大公司，应向国际著名大公司那样，有自己的员工训练综合基地。如果只有管理干部学院，那只有两个拳头之一。一个集团应有一个中心、两个拳头。一个拳头是管理、政治类培训，一个拳头是专业、行业职业培训。两者互相不可代替，正像一个人的两个拳头不可从形体上捏合一样，但可两手紧握，合力发展。为了主动迎接知识经济的挑战，应该像邓小平告诫的那样，“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。下决心整戒分散的投资和过多的布点，集中资金、人力和物力，建设高水平、辐射力强的行业培训中心。这既势在必行，也节约高效。因为产业和企业正处重组、调整阶段，在一个新的起点上设计、实施一个少而精的方案是适时的。

(五)要积极推进教育技术手段的现代化建设。应该从实际需要出发，在深入调研的基础上，制定出普及运用现代化教育技术手段的规划及推进计划。确立“既不攀比，也不落后;量力而行，满足需求”和“少花钱，办大事”的原则，有计划、有步骤地进行教学设备更新，逐步追赶当代先进水平，使CEE工作有可靠的依托。