农经管理的人才培育模式思考

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在我国现代经济社会的建设和发展中，农业占据了举足轻重的地位，而且是促进社会生产力和经济水平提高的关键部分。随着国内全面推进农业现代化建设，农业经济管理专业作为一个新兴的学科，在农业专业人才培养方面发挥了重要的作用。因此，本文结合国内农业经济管理专业人员教育的现状，对于人才培养模式及相关问题进行简要的研究。

1、农业经济管理专业人才培养模式的选择

目前，国内大部分省市都建立以农业教育为主的综合性大学，在高等职业教育中也越来越多的涉及到农业及相关学科知识的教育。在现代农业教育中，农业经济管理专业人才的培养具有重要意义，而选择何种人才培养模式，将直接关系到教育工作的实际效率和质量，必须引起教社会各界，尤其是教育界人士的高度关注。从现代农业教育的角度进行分析，常见的农业经济管理专业人才培养模式主要有：理论性研究、实践应用研究、综合型等，下面进行具体的介绍：

1.1理论研究型。在农业经济管理专业人才的培养，对于研究生、硕士、博士等高端人才的培养普遍以理论研究型为主，采用此种专业人才培养模式的主要目的是：增强专业人才的理论研究水平，从农业经济发展的角度出发，解决我国在农业经济发展中存在的现实问题，并且提出具有参考价值的对策。我国是世界上最大的农业国家和发展中国家，农业在国民经济长期占据主导地位，针对这样的基本国情，在农业经济管理专业人才的培养中，我们一定要培养更多的理论研究型人才，从而有效解决我国长期存在的农业经济体制与政策、农业产业、农产品国际市场、农村社会，以及农业资源和环境等方面的问题。因此，在农业经济管理专业人才的培养中，选择理论研究型模式必须注重理论的深入讲解与分析，为社会输送更多的农业经济管理高层次人才，为我国农业经济管理的理论研究工作打下坚实的基础。

1.2实践应用型。在国内农业经济管理专业人才的传统培养模式中，理论教学始终占据主体地位，而实践教学而多处于被忽视的地位。针对这种状况，国内在农业经济管理专业人才的培养中，逐步开创了以培养实用型人才为主要目标的实践应用型培养模式。在教学工作中，学生必须掌握农业经济管理专业中的基本理论和知识，要经常性深入农业企业、农村基层经济组织、农村管理机构进行实践，更为深刻的了解我国农村地区的发展现状，以及经济管理的主要切入点。当学生毕业后，基本可以满足工作岗位的实际需求，通过一段时间的基层锻炼，逐渐成长为村长、农场场长、乡长，从而参与到农村的各项经济管理活动中，在基层发挥自身的专业优势。

1.3混合型。随着我国农业经济管理专业教育的不断深入，混合型人才培养模式得到了越来越多的关注。应用混合型人才培养模式的主要目的是：培养大批具备较高专业理论水平的农业经济管理专业人才，而且可以直接参与农村地区的各项经济管理活动。随着我国农业的快速发展，对于农业经济管理专业人才的需求更趋于混合型，这也是实现专业人才理论联系实际的主要途径，也有效解决了理论研究与实践工作脱节的问题，对于推进我国农业的全面、和谐、健康发展具有重要的意义。

2、农业经济管理专业人才培养模式的优化策略

在新的历史时期，国内在农业经济管理专业人才的培养中，一定要注意选择最为科学、合理的培养模式，特别是对于现阶段存在弊端和问题，必须进行深入的总结与分析，从而才能得出农业经济管理专业人才培养模式的优化策略。

2.1加强教学管理体制的改革。在高等院校进行农业经济管理专业人才的培养时，必须加强教学管理体制的改革，由传统的单方教学管体制，逐步向院、系两级管理制度的方向转变，而且要在学校现有条件的基础上，加强专业建设、学术管理、教学督导等方面工作的指导。在专业培养方案、教学计划和目标的设计过程中，任课教师提交相关材料后，必须经过院系主管领导、教研室的共同审核，经学校批准后，方可按照计划组织相关教学工作。同时，在农业经济管理专业人才的培养中，教学管理体制的改革要符合国家教育主管部门颁发的相关规定，而且要综合分析国内农业发展的现状和趋势，从而才能实现管理体制的不断优化。

2.2逐步改进学习成绩的考核评价方法。在农业经济管理专业人才培养模式的研究中，对于学生学习成绩的考核评价是不容忽视的，这也是保证学生综合素质与能力提升的关键。从国内农业经济管理专业人才培养的现状而言，在学生学习成绩的考核评价中，必须划分为理论和实践两个部分，理论成绩主要包括：学生的平时考核成绩和期末考试成绩；实践成绩则包括：学生参与实习、实训的次数，考核结果等。在组织学生学习成绩的考核与评价中，一定要坚持理论教学服务于实践教学的基本原则，即考评中要注重各个项目、内容的实用性与实践性，促使学生更加注重自身的全面发展。

2.3增加实践教学环节。在农业经济管理专业人才的培养模式中，实践教学的作用和意义都是不容小觑的。特别是在我国全面推进社会主义新农村建设的时代背景下，农业经济管理专业人才的主要就业方向在农村地区，而对于多数城市学生而言，他们不了解我国农村地区的基本情况，所以，必须通过实践教学环节的增强，促使他们更为深入的了解农村地区，并且通过自身的努力，了解农村地区存在的问题，在经过分析与研究后，得出自己的结论，这对于提高他们的实际工作能力是有很大帮助的。另外，在农业经济管理专业的实践教学中，学校要尽量为学生提供更多的实践机会，让学生进入涉农企业、乡镇政府及事业单位进行实习，可以使他们掌握大量的第一手材料，并且加强对于农村地区的经济与社会调查。

3、结束语

总之，在我国农业经济快速发展的背景下，高等院校在开展农业经济管理专业人才的培养时，一定要注重人才培养模式的研究，并且在总结以往经验的基础上，逐步实现人才培养模式的改革和创新。