奥运理念与高校思政研究论文

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内容摘要：奥林匹克运动会在北京的成功举办，使得围绕奥运所进行的宣传和教育活动达到了顶峰。全社会奥运教育的全面展开，也为高校思政教育提供了浓厚的氛围。以奥运为契机，对学生进行爱国主义教育、奥运理念教育，使他们对奥林匹克的理想信念、生活哲学、价值追求有较深的了解和感悟，并逐步实现认同和同化，从而提高他们的综合素质，为我国当前社会主义和谐社会和未来和谐国际社会建设做出积极的贡献。

关键词：奥运理念高校思政方法途径

北京2008奥运会筹办了7年，将13亿人民向世界做出的“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的庄严承诺变成一份提交给奥林匹克运动的特殊答卷。7年来，中国对奥林匹克运动的积极实践，对文明进步的不懈追求，浓缩于绿色奥运、科技奥运、人文奥运三大理念之中，既书写了社会发展的宏图雄篇，更化为人们身边的点滴之变，诠释出东方文明古国对奥林匹克精神的独特理解。绿色奥运、科技奥运、人文奥运的理念，与奥林匹克运动“和平、友谊、进步”的宗旨一脉相承，回应了当今时展的呼声。

实然性：奥运理念的深度解读

（一）绿色奥运：奥林匹克运动可持续发展的探索与人类发展模式的自觉矫正

当社会生产力发展高歌猛进，“征服”自然的力量空前强大之时，人类赖以生存的资源和环境基础却正被撼动。人类社会的发展困惑不可避免地映射于奥林匹克运动。奥运会从最初的十几个国家参与到成为全球第一盛事，随着场馆建设耗资日增，环境代价难以估量。整个奥林匹克大家庭都在思考，需要以怎样的方式才能达到人与人、人与自然、人与社会的和谐相处，推动奥林匹克运动走上一条可持续发展之路。

绿色奥运是一种战略选择，也是一种生存智慧。1999年，国际奥委会《奥林匹克运动21世纪议程》，提出奥林匹克运动要全力推动全球可持续发展和环境保护事业。环境与体育、文化并列，成为奥林匹克面向未来的三大支柱。绿色奥运的理念，深深植入奥林匹克运动的发展蓝图。而此次绿色奥运的内涵是，把环境保护作为奥运设施规划和建设的首要条件，制定严格的生态环境标准和系统的保障制度；广泛采用环保技术和手段，大规模多方位地推进环境治理、城乡绿化美化和环保产业发展；增强全社会的环保意识，鼓励公众自觉选择绿色消费，积极参与各项改善生态环境的活动，提高全民的环境意识，促进经济、社会和环境的持续协调发展。

（二）科技奥运：奥林匹克精神的不竭动力与奥运史的伴侣

回首百年，科学技术以其惊人的渗透力进入奥运赛场，为“更快、更高、更强”提供不竭动力。一部奥林匹克发展史，科技的身影相伴始终，密不可分。从优质精良的运动装备，到科学高效的训练方法；从精确到毫秒的计时装置，到环保节能的竞赛场馆；从五彩缤纷的开闭幕式，到覆盖全球的赛事直播……科学技术让奥林匹克竞赛更加紧张激烈、扣人心弦，在你争我夺的赶超中汲取不断创新的力量。

科技奥运支撑起北京筹办奥运的框架。在智能交通、洁净能源、场馆建设、信息通讯、奥运安全、运动科技等诸多领域，北京奥运会的7年筹办展示着中国的自主创新之旅。奥林匹克盛会让科学技术散发亲和时尚的光彩，在潜移默化间提升科技的魅力，催生着亿万国人的创新意识。它吸引更多民众学习科技知识，接受科学精神，投身创新行列。

（三）人文奥运：奥林匹克运动的进步机与世界潮流的助推器

奥林匹克宪章指出：“体育运动为人的和谐发展服务，以促进一个维护人的尊严的和平社会的发展”。人文奥运理念的提出，不仅关注个体的人，更关注整体的人，关注人与人之间的关系。闪耀人文精神的奥林匹克运动，与走过五千年历史的东方文明古国相遇，为奥林匹克精神添加了更为丰富的内容。

人文奥运是一个系统工程。“人文”泛指人类社会各种文化现象。人文奥运是指“奥运中的各种文化现象”，是指以人为主体的奥运参与人文现象，其核心是“奥运”，其现象是“奥运人文”；“人文奥运”不等于“人文中国”，“奥林匹克运动会的人文现象”才能称之为“人文奥运”，把中国的文化融入到奥运的参与文化之中，才能是名符其实的“人文奥运”，通过奥林匹克运动会直接形成的“奥运文化现象或景观”才是“人文奥运”。人文奥运构筑起北京筹办奥运的基石。北京奥运会将奥林匹克的人文底蕴深深锲入中国，又通过奥运会的舞台，将中华文明的精髓献给世界。人文奥运着力于推动不同文明之间的交流，促进各种文化相互了解与尊重，展示悠久的东方文明为奥林匹克运动做出的新贡献，成为北京奥运会为奥林匹克精神写下的新注脚。

必然性：奥运理念的意义

（一）奥运理念涵盖了人与自然、社会的和谐

三大理念的构想发端于北京第二次申办奥运会之时，彰显了中国价值观与奥林匹克精神的交融交汇。申奥成功一年之际，2002年7月，三大理念被郑重写入《北京奥运行动规划》。从申办到筹办，从承诺到行动，三大理念既顺应了当今时代进步的潮流，又踏上了中国科学发展的节拍，这一切闪耀在筹办奥运会的无数细节中，得到了国际社会的赞扬。正如《国际奥委会评估报告》所言：“北京奥运将给中国和世界留下独一无二的宝贵遗产”。在三大理念中，人文奥运是灵魂，绿色奥运与科技奥运是两翼。三大理念指向“以人为本”的核心，形成一个开放、包容的体系，推动奥林匹克运动循着和谐发展的轨迹前行──人与自然和谐、人与社会和谐、人类世界和谐。

（二）奥运理念是奥林匹克运动与时代相结合的必然选择

奥运会四年一届的周期和主办城市的变换，使奥林匹克运动在发展过程中不断汲取各种文明养分，丰富完善自身的价值体系。现代奥运之旅走到北京，已有22个城市有幸成为东道主。每个东道主都为奥林匹克运动增添了自己的色彩，贡献了独特的理念。

1948年，二战后的首届奥运会在伦敦举办。不少摆脱了殖民统治的国家虽然还没有训练有素的选手，但出于对和平与团结的向往，纷纷应邀前来。饱受战争之苦的人们终于能够汇聚在五环旗下交流竞技，奥林匹克的舞台奏响了和平团结的时代强音。从汉城奥运会的“和谐进步”到巴塞罗那奥运会的“永远的朋友”，从悉尼奥运会的“分享奥林匹克精神”到雅典奥运会的“欢迎回家”，这些各具特色的鲜明口号，表达了东道主对奥林匹克精神的理解，反映了不同的时代特征。

奥运会百年之旅，正是世界走向全球化的过程。如今，人类已进入“地球村”时代，勃兴于全球的奥林匹克运动，同样面临着“成长的烦恼”。只有与时俱进，变革创新，奥林匹克运动才能聚集人类文明的精华，浩荡而行。北京奥运会用三大理念为奥林匹克运动注入源自东方的活力，成为奥林匹克之舟的新航标，也为尚在种种发展模式中折冲斡旋、时有困扰的人类文明进程扬起一面风帆。

（三）奥运理念是中华文化与世界各国文化交流融合的结晶

一个东方文明古国在新世纪的发展历程中，正展开全球化的视野，融汇人类文明进步的成果。走过百年的奥林匹克运动，始终以开放的胸怀接纳各个地区、各个民族多姿多彩的文化，日益显示出强大的生命力。北京成为奥运会东道主，使中国与世界的沟通对话有了一个极佳的载体。三大理念展现出奥林匹克运动自身发展的趋势，蕴含着应对现代文明发展挑战的探索，更注入了东方文明博大精深的文化内涵。

用奥林匹克的语言求同存异，在中华大地推进构建和谐社会，在国际舞台倡导建设和谐世界。对三大理念的弘扬与实践，使奥林匹克运动与中国文化找到了相通的脉络，两者的结合不仅呈现了世界性、开放性和平等性，也充分体现出人类文化的多样性。从这个意义上说，绿色奥运、科技奥运、人文奥运既是奥林匹克运动对中国的馈赠，也是中国对奥林匹克运动的回报。

（四）奥运理念彰显了我国社会发展道路的必然选择

1979年，中国重返国际奥委会大家庭之时，正是中国改革开放大幕初启之际。中国的奥林匹克之路叠加于改革开放的历程，投射出一个民族复兴进取的伟大身影。城乡面貌的巨变，生活水平的改善，综合国力的增强，国际地位的提高。中国经济社会的发展成就，无不与环境、科技、人文的进步息息相关。绿色奥运、科技奥运、人文奥运，不仅是对世界发展潮流的契合，更是一个发展中大国总结历史经验、经过深思熟虑写下的心得。

在这30年中，人们越来越深刻地认识到尊重自然、自主创新、以人为本的重要。“金山银山不如绿水青山”、“金碗银碗不如科学饭碗”。每一次观念的变化，都是改革开放实践的生动写照。没有30年的物质积累，没有30年的思想解放，举办奥运会不过是个梦想，弘扬和践行三大理念更无从谈起。中国在前进道路上所做的思考与抉择，正通过北京奥运会这座舞台，通过绿色奥运、科技奥运、人文奥运的理念展现给世人。

绿色奥运不仅是一片绿地，也是一种生活方式和生存状态。当绿色的种子深入民众之心，生态文明的森林便会蓬勃生长。科技奥运不仅让人们惊叹“鸟巢”和“水立方”的雄奇，更增强了全民自主创新意识。人文奥运不仅是一次文化盛宴，更激发了人们对自身全面发展的追求，对世界和平、友谊、进步的向往。三大理念带来了北京的成长、中国的进步，在实践中提升中国人的生态意识、科学精神与人文素养。三大理念从无形到有形，使奥林匹克宗旨和精神更全面地进入中国人的生活，塑造着一个民族昂扬向上的气质，展现着一个国家团结奋进的形象。同时，三大理念的回响不会随着北京奥运会的结束而休止，中国正站在历史的新起点上。

应然性：高校奥运理念教育的方法途径新探

（一）系统教育：奥运理念教育方法的主流

1.积极开展奥运理念“三进教育”。作为高校思想政治教育主渠道的“两课”，多年来对大学生的思想政治教育起了重要作用，但是这种显性教育模式存在着内容单一、方法简单等问题，需要有丰富多彩的内容来填充，而相关奥运教育就是最好的选择。因此，以北京2008奥运会为契机，积极开展奥运理念“三进教育”，即进课堂、进教材、进头脑，使学生对奥林匹克知识都能有系统的理解和掌握，有助于提高新时期大学生思想政治教育的针对性和实效性。这也是对大学生这一重要特殊群体进行奥运理念教育的主流方法。

在奥运会期间，中国奥运健儿不断超越自我，屡破记录，使得中国在近年来的奥运会上所获得的金牌数和奖牌总量一直名列前茅，因此《义勇军进行曲》会在奥运赛场频频奏响，鲜艳的五星红旗也会一次次地高高飘扬，每当在这一激动人心的时刻，我们的民族自豪感在心中升腾，这极大地激发了大学生的爱国主义精神，有助于引发他们的爱国热忱，培养他们的民族凝聚力和认同感。

“绿色奥运”、“科技奥运”、“人文奥运”，开展以这些内容为主题的思想教育活动，教育大学生积极响应“绿色奥运”、“科技奥运”、“人文奥运”的号召，结合高校实际开展“绿色校园”、“科技校园”、“人文校园”的创建活动，有利于培养大学生热爱环保的意识，献身科技的理想，弘扬人文主义的精神，把他们打造成具有可持续发展思维，蕴涵科技创新能力和充满人文主义气质的复合型人才，以承担起和谐社会建设的重任。

2.积极开展奥运理念专题教育。现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦认为：“教育是奥林匹克主义的出发点和归宿，奥林匹克运动的基本目的不是去推行竞技运动，而是把竞技运动纳入教育，把体育纳入一般的教育，进而把一般教育纳入人类文化和生活的过程中”。它谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中追求欢乐，发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则为基础的生活方式，就是以教育为核心。奥林匹克理念教育就是利用体育竞技运动这一形式，来传播奥林匹克理想、精神、宗旨、格言。在大学生中积极开展奥运知识演讲征文，开展体育比赛，邀请知名教育家、体育学家到学校做专题讲座，对奥运理念进行深入的解读，这些措施都能使大学生们深刻理解奥林匹克的精髓，践行奥林匹克的生活哲学、理想信念、价值追求，教育大学生树立科学世界观、人生观、价值观。

（二）日常教育：奥运理念教育方法的有益补充

1.利用网络媒体资源建立奥运理念教育网站。上个世纪90年代以来兴起的网络思想政治教育，虽然使用了先进的网络技术，突破了传统思想政治教育在方式上的局限，但没有传统思想政治教育的面对面的直接真实，缺乏必要的行政手段和管理制度的约束，这是它的不足之处。网络思想政治教育也不能照搬照抄传统方法的内容和形式，而是要依据网络特征积极创新工作思路和运行体制，创新教育手段和表现形式。充分理解科技奥运的内涵，利用网络媒体资源建立奥运教育网站，是对大学生进行奥运理念教育的有效途径。针对网络思想政治教育，就教育载体而言，它所依托的网络科技含量高、技术更新快；就教育内容而言，要更加生动形象，更具可读性和感染力；就教育过程而言，更加强调平等沟通和疏通引导，这些都给奥运理念的传播提供了得天独厚的条件。因此，应该充分利用网络这一平台，开办主题网站和博客等形式，运用现代媒体强大的功能来开展形式多样的奥运教育，使奥运理念真正烙在每一个大学生的心中，体现在每一个大学生的行动上。

2.借用学生社团资源成立奥运理念研究组织。学生社团决不仅是娱乐的工具，更是构成大学教育体系中的重要环节，对学生的成才和成长具有重要的影响。教育部和团中央已经明确了大学生社团的发展方向：要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。要充分发挥学生社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织在校园文化建设中的作用，加强有效引导，确保校园文化的正确发展方向。

独立、自治、开放、容忍，自由探索、追求真理、秉持理想以及在坚守这些传统理念与作为变革前沿之间保持张力，是我国高校在几个世纪以来展示出来的形象，也是大学之为大学的基本特质。学生社团是大学精神的天然承载者。所以说，在一个公民人格不够彰显的社会里做一个负责任的现代公民，在一个压抑个性的社会里保持自己的独立和宽容精神，在一个民主不完善的体制下开始我们建设性的民主实践，在一个自由不足的体制下探索并拓展自由，在一个充满矛盾和冲突的世界中学会合作，在一个志同道合的集体中全面地锻炼和发展自己，就是在现代我国大学生社团的真正使命。再加上当今大学生兴趣爱好广泛，知识更新快，社会活动能力较强，综合素质较高，所以可以借用学生社团资源，成立各种奥运理念研究组织，使大学生深刻体会到奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育相融合，创造一种以奋斗为乐，尊重社会公德，崇尚以人为本促进人全面和谐发展的生活哲学。这有助于教育青年大学生要注重德智体美劳全面发展，形成良好的道德品质，掌握丰富的科学文化知识，拥有健康的体魄，具备完善的审美能力，养成热爱劳动的习惯，实现身心的和谐发展，以适应时代和社会发展需要。

3.构建“一个理念、两个平台、三层构架、四级教育”的奥运理念日常教育体系。北京奥运会的成功举办，使我们认识到,奥林匹克运动会早已超越了运动本身。奥林匹克教育的真正目的，是从一种新的角度促进青少年身心和谐发展，让他们潜移默化地接受奥林匹克精神的感染和熏陶，形成友谊、和平、尊重、公平竞争等奥运理念和价值观，完善人格，树立积极乐观的生活态度。就大学教育而言，对奥林匹克理念的传承不应该是应景教育，而要触及其精神的“内核”。所以构建“一个理念、两个平台、三层构架、四级教育”的奥运理念日常教育体系就显得尤为重要。此教育体系的基本内涵包括：一个理念是指以奥运理念传承为理念。北京奥运会之后，“绿色奥运”、“科技奥运”、“人文奥运”的口号也许会淡出人们的记忆，但绿色、科技、人文将成为关乎民生的长远课题。以举办奥运为契机，在高校涵养友好和谐的环境意识，弘扬崇尚科学的文明风尚，倡导以人为本的人文精神，使大学生在构建和谐社会、建设节约型社会和创新型国家的征途中做出应有的贡献。两个平台是指有效利用校内校外两个平台，对奥运理念进行全面宣传，增强奥运教育的影响力，实现校内外奥运理念教育的“共振”效应，使他们对奥林匹克精神有更深的感悟。三层构架是指学校行政牵头，院系团委组织，学生辅导员落实的三层教育构架。四级教育是根据各个层次大学生的不同特点，进行各种奥运教育。具体而言，对大一新生进行全面系统的奥运教育，大二学生可以进行日常性的奥运理念教育，对大三学生应对其进行重点强化专题教育，对大四学生可以将奥运教育穿插于职业教育之中进行。此教育模式是一个完整的体系，必须共同作用，才能发挥最大教育功能。

综上，新的时代要求大学生思想政治教育与时俱进，而奥林匹克蕴涵的博大精深文化体系与这一要求具有一致性，所以寓教于体，把奥运教育与大学生的思想政治教育有机结合，利用2008北京奥运会的成功举办，通过社会上有利的奥运舆论和氛围来开展高校奥运教育，教育青年大学生们树立科学的世界观、集体主义人生观、和谐的价值观、爱国主义的情怀、国际主义精神，增强人文底蕴，提升精神状态，实现自我超越,为我国当前的社会主义和谐社会和未来和谐国际社会的建设做出积极贡献。

参考文献：

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